МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАКАЗ
| 23.04.2018 № 414 |
Зареєстровано в Міністерстві
юстиції України
11 травня 2018 р.
за № 582/32034
Про затвердження Типового переліку допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти
( Заголовок Наказу в редакції Наказів Міністерства освіти і науки № 873 від 21.06.2019, № 1281 від 16.10.2020 )( Із змінами, внесеними згідно з Наказами Міністерства освіти і науки № 873 від 21.06.2019 № 1281 від 16.10.2020 )
На виконання пункту 4 Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами , затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 лютого 2017 року № 88 (із змінами),
НАКАЗУЮ:
1. Затвердити Типовий перелік допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти, що додається.
( Пункт 1 в редакціїНаказів Міністерства освіти і науки № 873 від 21.06.2019, № 1281 від 16.10.2020 )
2. Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти (Кононенко Ю.Г.) забезпечити подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України у встановленому законодавством порядку.
3. Міністерству освіти Автономної Республіки Крим, департаментам (управлінням) освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій забезпечити виконання цього наказу.
4. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування.
5. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Хобзея П.К.
| Міністр | Л.М. Гриневич |
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти
і науки України
23.04.2018 № 414
ТИПОВИЙ ПЕРЕЛІК
допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти
( Заголовок Переліку в редакціїНаказів Міністерства освіти і науки № 873 від 21.06.2019, № 1281 від 16.10.2020 )( У тексті Типового переліку слово "дітей" в усіх відмінках замінено словом "осіб" у відповідних відмінках згідно зНаказом Міністерства освіти і науки № 873 від 21.06.2019 )
| Назва засобу/обладнання | Технічне завдання |
| 1 | 2 |
| I. Обладнання загального корекційного призначення | |
| 1. Комп'ютерне обладнання | 1.1. Комп'ютер стаціонарний: відеомонітор: діагональ від 21 дюйма - для стаціонарного комп'ютера; мінімальна роздільна здатність - не менше ніж full HD; накопичувач HDD або SSD; веб-камера: не менше ніж 1.3 Mpx; звуковий адаптер: мікрофон, акустична система - динаміки; мережевий інтерфейс бездротової мережі: з підтримкою стандартів IEEE: не гірше 802.11b/g/n; мережевий адаптер Ethernet: з підтримкою стандартів 100BASE-TX та 1000BASE-T (обов'язково для стаціонарного комп'ютера); клавіатура: повнорозмірна, латинсько-кирилична з нанесеними контрастними літерами латинського та українського алфавітів; маніпулятор типу "миша": кількість кнопок - щонайменше 3: ліва, права, колесо-кнопка для скролінгу |
| 1.2. Портативний комп'ютер (ноутбук, планшетний ПК): діагональ від 15 дюймів - для ноутбука, від 9 дюймів - для планшетного ПК; процесор: підтримка набору інструкцій x86 - 64; кількість фізичних обчислювальних ядер без використання технологій розподілу ресурсів між ядрами - не менше ніж 2; тактова частота - не менше ніж 1,6 GHz; корпус: форм-фактор - мобільний комп'ютер з клавіатурою (ноутбук); оперативна пам'ять: об'єм пам'яті - не менше ніж 8 GB для вчителя та не менше ніж 4 GB для учня; тип пам'яті - не нижче ніж DDR3 SDRAM; батарея: ємність - не менше ніж 4000 mAh або не менше 4 годин автономної роботи; відеомонітор: інтегрований з корпусом; діагональ - не менше ніж 15,6" для учня та не менше 17" для вчителя, широкоформатний TFT або LCD, 16:9, максимальна роздільна здатність - не менше ніж 1366 x 768; технологія - LCD IPS, кольоровий дисплей на активній матриці; накопичувач HDD або SSD; графічний адаптер: дискретний або інтегрований; апаратна підтримка DirectX - не нижче версії 11.Х (де Х - цифра від 0 до 9); апаратна підтримка OpenGL - не нижче версії 4.Х (де Х - цифра від 0 до 9); веб-камера (за наявності): інтегрована у корпус; не менше 3 Mpx; роздільна здатність відео - не нижче HD (1280 x 720); звуковий адаптер: інтегрований; інтегровані мікрофон (за наявності) та динаміки; мережевий інтерфейс бездротової мережі: інтегрований; з підтримкою стандартів IEEE: не гірше 802.11b/g/n; мережевий адаптер Ethernet: інтегрований; з підтримкою стандартів 100BASE-TX та 1000BASE-T; зовнішні інтерфейси: не менше ніж 2 порти USB 2.0; не менше ніж 1 порт USB 3.0; не менше ніж 1 Ethernet-порт (RJ-45) при використанні дротової мережі в класі; не менше ніж 1 порт VGA, або DVI, або HDMI; не менше ніж 1 порт для підключення гарнітури (роз'єм під штекер TRS 3.5 mm); клавіатура: повнорозмірна, інтегрована у корпус, латинсько-кирилична з нанесеними контрастними літерами латинського та українського алфавітів; маніпулятор типу "миша": технологія - оптична; тип підключення - USB-інтерфейс; кількість кнопок - щонайменше 3: ліва, права, колесо-кнопка для скролінгу; альтернативна робоча станція зразка Desktop Sence View; індукційні системи для підсилення звуку: призначення - забезпечення комфортного звукопідсилення голосу або іншого аудіосигналу з мікрофона безпосередньо в слухові апарати або кохлеарні імпланти користувачів; підсилювач для збільшення потужності: призначення - забезпечення перетворення електричного сигналу невеликої потужності в більш потужний; навушники з кістковою провідністю "Whisper pro": призначення - забезпечення стереофонічної якості звуку | |
| ( Підпункт 1.3 пункту 1 розділу I виключено на підставі Наказу Міністерства освіти і науки № 1281 від 16.10.2020 ) | |
| 1.3. Основне преінстальоване програмне забезпечення персонального комп'ютера (ноутбука, планшетного ПК) вчителя форм-фактора: операційна система: попередньо встановлена операційна система на основі ліцензій вільного поширення або пропрієтарна з підтримкою роботи у локальній обчислювальній мережі з доменною організацією з україномовним інтерфейсом; наявність україномовної підтримки від виробника на території України; повноцінна підтримка роботи користувачів з особливими потребами; безкоштовне оновлення на весь період функціонування, але не менше 5 років; можливість динамічного оновлення дистанційно; наявність дистанційного робочого столу; пакет програмних засобів офісного призначення: преінстальований ліцензійний пакет офісного програмного забезпечення на основі ліцензій вільного поширення або пропрієтарний з україномовним інтерфейсом, сумісний з обраною операційною системою; наявність україномовної підтримки від виробника на території України; підтримка роботи з найбільш розповсюдженими файловими форматами, а також вбудований додаток для роботи з електронною поштою; набір преінстальованого програмного забезпечення: програмний засіб для керування комп'ютерним класом з українською мовою інтерфейсу; антивірусне програмне забезпечення (за необхідністю); програмний засіб для роботи з електронною книгою (підручник, методичний посібник тощо) на основі ліцензій вільного поширення або пропрієтарний з україномовним інтерфейсом з технологією захисту авторських прав | |
| 1.4. Багатофункціональний пристрій для друку, сканування, копіювання: призначення - забезпечення друкування, сканування та копіювання матеріалів; вимоги: лазерне монохромне друкування формату А4 (чорно-білий або кольоровий) з роздільною здатністю від 600 dpi (точок на дюйм); сканування формату А4 з роздільною здатністю - від 600 x 1200 dpi, з під'єднанням через інтерфейс USB | |
| 1.4-1. Ламінатор формату А4 (216 ґ 303): призначення - обробка друкованих матеріалів для їх тривалого використання | |
| 1.4-2. Різак для паперу (А4): призначення - підготовка навчальних роздаткових матеріалів | |
| 1.5. Апаратно-програмний комп'ютерний тифлокомплекс із синтезом мови (комп'ютерний тифлокомплекс): призначення - для забезпечення доступу до інформації особи з порушенням зору; апаратне забезпечення: відповідно до підпункту 1 пункту 1 розділу I цього Переліку. Додатково обладнаний: брайлівським дисплеєм з параметрами відповідно до підпункту 7 пункту 1 розділу I цього Переліку; сканером; клавіатурою зі збільшеними контрастними символами (можливі спеціальні наліпки); навушниками з кістковою провідністю; програмне забезпечення: програми екранного доступу , синтезатор українського мовлення, програма оптичного розпізнавання тексту, програма для екранного збільшення; програма з використанням синтезованого мовлення для засвоєння кириличної та латинської розкладок клавіатури; програми для збільшення текстів та зображень на моніторі; корекційні програми з розвитку зорового сприймання | |
| 1.6. Брайлівський дисплей: Призначення - для вводу/виводу текстової інформації рельєфно-крапковим шрифтом Брайля, для читання тексту рельєфно-крапковим шрифтом Брайля на/з такі (таких) електронні(их) пристрої(їв), як комп’ютер, ноутбук, планшет, смартфон для індивідуального використання; вимоги: рядок Брайля для читання тексту рельєфно-крапковим шрифтом Брайля; рядок Брайля 6- або 8-крапковий; клавіатура Брайля 6- або 8-крапкова для введення інформації рельєфно-крапковим шрифтом Брайля; функціональні клавіші навігації; підключення до електронних пристроїв (комп’ютерів, ноутбуків, смартфонів тощо) | |
| 1.7. Принтер брайлівський для друку з відповідним програмним забезпеченням: призначення - друкування текстової інформації шрифтом Брайля та рельєфної графіки; вимоги: двосторонній друк; друк текстів шрифтом Брайля та рельєфної графіки; поверхня панелі керування з підписами плоским шрифтом та шрифтом Брайля; наявність мовленнєвого зворотного зв'язку; підключення через USB-порт та/або Bluetooth; програма для підготовки текстів і графіки до рельєфно-крапкового друку | |
| 1.8. Принтер брайлівський з можливістю друку кольорової рельєфної графіки: призначення - друк шрифтом Брайля та рельєфної кольорової графіки. Виготовлення тактильних кольорових зображень; вимоги: здатність друкувати текст шрифтом Брайля і тактильну графіку з одночасним кольоровим друком; здатність передавати різні кольори різною висотою рельєфних крапок; принтер з відповідним програмним забезпеченням; забезпечення сприйняття та перетворення текстів; поверхня панелі керування з підписами плоским шрифтом та шрифтом Брайля; підключення через USB-порт та/або Bluetooth | |
| 1.9. Пристрій для створення тактильної графіки: призначення -переведення графічних зображень у тактильну графіку за допомогою нагрівання з використанням спеціального термопаперу; вимоги: спеціальний термопапір; налаштування температури та температурний контроль; формат паперу - різний (до A3); спеціальний односторонній термопапір; звукова індикація; нагрівальна лампа (кварц, галоген) | |
| 1.10. Прилад для читання плоскодрукованих текстів з функцією мовленнєвого виводу інформації: призначення - читання книг, газет, журналів та інших плоскодрукованих документів; вимоги: прилад для читання з програмним забезпеченням, що дозволяє розпізнавати текст і форматувати його у мовлення; підтримка української та інших поширених мов; прилад повинен мати можливість призупиняти читання, переміщуватись по тексту вперед і назад, прослуховувати слова по літерах; можливість прослуховування аудіокниг у різноманітних форматах; якісні динаміки для спільного прослуховування; можливість самостійного налаштування гучності та темпу відтворення матеріалу; можливість підключення до зовнішнього монітору, можливість у цьому режимі вибору розміру тексту; управління відображенням сторінки, переміщення тексту вниз, вверх, вліво, вправо; контрастні кнопки керування з тактильними позначками | |
| 1.11. 3D принтер: призначення - створення наочних посібників для дітей з особливими освітніми потребами; вимоги: кількість друкувальних головок: не менше 1; технологія друку: FFF, FDM, моделювання методом наплавлення; сфера побудови деталей: X - не менше ніж 150 мм x Y - не менше ніж 150 мм x Z - не менше ніж 150 мм. швидкість друку: від 50 мм/сек.; матеріал для друку: Co-PET, PLA пластик тощо (крім ABS - пластику); дисплей: LCD дисплей тощо; інтерфейси: USB-кабель, Wi-Fi, а також - по можливості - друк з SD-карти або з USB-флешки; повністю закритий корпус; необхідні витратні матеріали для 3D друку | |
| 1.12. 3D сканер: призначення - створення наочних посібників для дітей з особливими освітніми потребами (слабозорих та незрячих тощо); вимоги: дозвіл камери: від 1.0 MPix; кількість камер: від 1; режим сканування: автоматичний і ручний; мінімальна область сканування: X - не менше ніж 30 мм x Y - не менше ніж 30 мм x Z - не менше ніж 30 мм; максимальна область сканування: X - не менше ніж 200 мм x Y - не менше ніж 200 мм x Z - не менше ніж 200 мм; спосіб отримання файлів, роз’єми та способи комунікацій: інтерфейси для накопичувачів: USB, SD; інтерфейси для сканування та керування: LAN, USB; можливість бездротового сканування та керування через Wi-Fi. | |
| 1.13. Комплект обладнання для лінгафонного класу призначення: забезпечення якісного двостороннього голосового зв’язку; вимоги: відношення сигналу до шуму - до 70 dB; наявність пристроїв для якісного звучання: аудіопанель вчителя; аудіопанель учня; звукова карта; мережева плата; блок зберігання інформації; комутатор | |
| 2. Мультимедійне обладнання | 2.1. Мультимедійний проектор для збільшення зображень: призначення - забезпечення збільшення візуальної інформації (відео, фото та тексту); вимоги: світловий потік - від 1100 ANSI люменів; базова роздільна здатність проекційної матриці відповідно до SVGA (800 х 600 піке) та краще; наявність корекції вертикальних спотворень типу "трапеція" - від ± 15-°; однорідність освітленості екрана - від 90 %; контрастність - від 300:1; формати зображення 4:3 з підтримкою 16:9; підтримка комп'ютерних роздільних здатностей від 640 x 480 до 1600 x 1200 pixel; зображення - від 0,6 до 6 м при проекційній відстані - від 1 до 10 м; довговічність лампи - від 2000 годин |
| 2.2. Інтерактивна дошка для навчально-виховної роботи: призначення - забезпечення демонстрації зображень; вимоги: робоча поверхня - 1624 x 1160 мм, діагональ - 1990 мм; внутрішня розподільна здатність - 1074 точок (ліній) на см; кріплення до стіни; послідовний порт RS-232 або USB 1.1/2 для зв'язку з комп'ютером; кабель для підключення (у комплекті); наявність радіопорта для бездротового планшета вчителя та пультів тестування | |
| 2.3. Інтерактивна підлога: призначення - демонстрація зображень, організація інтерактивного ігрового простору | |
| 2.4. Фланелеграф для фронтальної та індивідуальної роботи: призначення - демонстрація дидактичних посібників згідно з планом заняття | |
| 2.5. Інтерактивна LCD або LED панель для корекційно-розвиткових занять: призначення - психологічна реабілітація та розвиток; психологічне та емоційне розвантаження; розвиток причино-наслідкових зв’язків; ігри на покращення концентрації уваги; розвиток пам’яті; вивчення кольорів; розвиток та покращення діяльності опорно-рухового апарату, демонстрація зображень, організація інтерактивного ігрового простору; вимоги: керування: тактильне; без дотиків; голосове; екран: діагональ - від 32 дюймів; забезпечення: кількість розвиваючих ігор - від 30 одиниць; можливість синхронізації з ПК/вбудований ПК; можливість створення власного кабінету та запису індивідуальних занять кожної дитини для аналізу подальшої динаміки і результатів роботи | |
| 2.6. Мультимедійний проєктор з короткофокусним об’єктивом та інтерактивними функціями (за необхідності - з маркерною дошкою або екраном): забезпечення збільшення візуальної інформації (відео, фото та тексту); вимоги: інтерактивні функції мають бути сумісні з персональними комп’ютерами, що використовуються в освітньому процесі; мають підтримку функції збереження налаштувань та можливість використання з іншими пристроями без додаткового встановлення програм та драйверів; мають підтримку одночасного використання дотиків пальцем та/або стилусом, іншими непрозорими предметами. | |
| 3. Демонстраційне обладнання | 3.1. Дошка магнітно-крейдова: призначення - для письма, забезпечення демонстрації навчального матеріалу; вимоги: дошка матового темно-зеленого, темно-коричневого чи чорного кольору, на одну, дві, чотири, п'ять робочих поверхонь, може використовуватись як магнітна для кріплення демонстраційного обладнання; діагональ - не менше 2 м; мінімальні розміри - 600 x 900 мм; підставка-тринога з регулюванням висоти (або аналогічна за призначенням) або набір для кріплення до стіни; обладнана додатковим освітленням; дзеркальні світильники розташовуються на 30 см над верхнім краєм дошки та на 60 см в бік класу перед дошкою; полиця для маркерів, крейди, магнітів тощо; папір для фліпчарту матовий, неяскраво-білий (для кріплення на дошку для демонстрування); набори маркерів, крейди (крейда біла або світла, контрастна до фону дошки), магнітів |
| 3.2. Відеопроектор для показу відеоматеріалів з текстовим рядком: призначення - візуальна демонстрація навчального матеріалу | |
| II. Комп'ютерні програми | |
| 1. Для осіб з тяжкими порушеннями мовлення | 1.1. Спеціалізована комп'ютерна програма для вивчення елементів житла родини: призначення - збагачення активного словникового запасу словами певних лексичних тем, збагачення особистого життєвого досвіду осіб про помешкання та сімейні цінності родини |
| 1.2. Спеціалізована комп'ютерна програма для ознайомлення з професіями: призначення -збагачення активного словникового запасу словами певних лексичних тем, збагачення особистого життєвого досвіду осіб про професії близьких людей | |
| 1.3. Спеціалізована комп'ютерна програма для вивчення будови тіла людини: призначення -збагачення активного словникового запасу словами певних лексичних тем, збагачення особистого життєвого досвіду осіб про анатомічні особливості людини | |
| 1.4. Спеціалізована комп'ютерна програма для вивчення життя на Землі: призначення - збагачення активного словникового запасу словами певних лексичних тем, збагачення особистого життєвого досвіду осіб про світобудову та мешканців планети Земля | |
| 1.5. Спеціалізована комп'ютерна програма для вивчення емоцій людини: призначення - збагачення активного словникового запасу словами певних лексичних тем, збагачення особистого життєвого досвіду осіб про темпераменти людей та їх реакцію на різні події, обставини | |
| 1.6. Спеціалізована комп'ютерна програма для вивчення явищ природи - пори року, погода, календар: призначення - збагачення активного словникового запасу словами певних лексичних тем, збагачення особистого життєвого досвіду осіб про явища природи | |
| 1.7. Спеціалізовані комп'ютерні ігри для розвитку логіки: призначення - збагачення активного словникового запасу словами певних лексичних тем, розвиток математичного мислення осіб | |
| 1.8. Комп'ютерна логопедична програма для корекційної роботи: призначення - забезпечення корекції загального недорозвинення мовлення у осіб старшого дошкільного та молодшого шкільного віку; вимоги: можливість ефективно працювати над формуванням просодичних компонентів мови, правильної вимови звуків, фонематичних процесів, лексико-граматичних засобів мови | |
| 1.9. Комп'ютерний логопедичний тренажер для закріплення правильної вимови: призначення - забезпечення корекції мовлення учнів; вимоги: модуль підготовки до користування комп'ютером; опанування клавіатурою; мікрофон, "миша"; наявність вправ на диференціацію на письмі парних за глухістю/дзвінкістю приголосних звуків | |
| 1.10. Комп'ютерна програма для комунікації (альтернативна комунікація за допомогою зображень): призначення -для навчання та спілкування осіб з порушеннями аутистичного спектра; вимоги: стандартний набір карток (основні та мотиваційні) - близько 180 штук з можливістю створювати власний підпис під кожну картинку; чітке звукове відтворення зображення; завантаження картинок з інших пристроїв; вбудований календар для створення візуального розкладу; швидкий час завантаження (3 - 5 с); можливість роздрукувати візуальний розклад та окремі картки | |
| 1.10-1. Комп’ютерний слухо-мовленнєвий комплекс: призначення - для проведення індивідуальних та фронтальних занять з корекції слуху та мовлення, розвитку мовлення та формування навичок вимовляння звуків тощо | |
| 2. Для осіб з порушенням опорно-рухового апарату | 2.1. Навчальний програмно-апаратний комплекс для розвитку мисленнєвої діяльності: призначення - допомога в розвитку базових навичок, мислення, уваги, зорової пам'яті, просторового орієнтування, покращення усного мовлення, координації; вимоги: стіл U-подібної форми з тактильними клавішами; розміри клавіш - від 150 x 200 мм; програмне забезпечення клавіш (за навчальною програмою); навчальні об'ємні предмети; спеціалізоване навчальне програмне забезпечення; маніпулятори типів "Джойстик", "Ролер"; програма "Camera Mouse": призначення - керування курсором миші за допомогою рухів голови; програми, що забезпечують можливість голосового набору |
| 3. Для осіб з інтелектуальними порушеннями | 3.1. Навчальний програмно-апаратний комплекс для колективної роботи: призначення - забезпечення підготовки та розвитку навичок роботи з навчальними матеріалами, навички використання різних концепцій, навички колективної роботи; вимоги: використання комбінації цих складових: спеціальне програмне забезпечення; інтерактивний стіл; навчальні матеріали (картки із завданнями, таблиці, пазли, блоки, робочі зошити) |
| 4. Для глухих осіб та осіб зі зниженим слухом | 4.1. Програмно-апаратний комплекс для корекційно-розвиткової роботи: призначення - забезпечення комплексної роботи з особами з порушеннями слуху, звуковимови, голосоутворення, з порушеннями сенсомоторних функцій мовлення; розвиток слухового сприймання, формування та корекція звуковимови; вимоги: можливість розвитку слухового сприймання, формування та корекції звуковимови, розвитку мовлення у осіб від 2-х років; візуалізація, запис, вимірювання та зберігання спектрів фонем: частотний діапазон - від 250 - 10000 Hz; динамічний діапазон - від 5 dB-80 dB; кількість звукових модулів за середовищами (з 10 звуками) - 10 одиниць; аналіз характеристик голосу (нижня форманта): діапазон - від 70-980 Hz |
| 4.2. Комп'ютерний тренажер для вивчення української жестової мови: призначення - забезпечення вивчення жестів української жестової мови; вимоги: можливість індивідуальної самостійної роботи з вивчення та відпрацювання жестів; можливість колективного навчання в закладі освіти | |
| 5. Для осіб із сенсорними порушеннями (зі зниженим зором та сліпих) | 5.1. Програма екранного доступу: призначення - для читання текстової інформації та озвучування дій користувача за допомогою синтезатора мовлення; вимоги: мовний супровід інсталяції програми; швидкий пошук інформації за допомогою Research It; потужна мова сценаріїв для налаштування призначеного для користувача інтерфейсу в будь-якому додатку; наявність драйверів для всіх поширених дисплеїв Брайля; наявність синтезаторів мовлення для не менше 30 різних мов; набір клавіатурних команд, який може бути розширений користувачем; можливість емуляції миші за допомогою клавіатурних команд; система онлайн-довідки; підтримка двох моніторів |
| 5.2. Програми для відтворення різних спеціальних форматів: призначення - для відтворення спеціальних форматів, що не підтримуються стандартними плеєрами; вимоги: програми, які інсталюються на комп'ютер, мобільний пристрій чи портативний плеєр (з інтерфейсом, доступним для програм екранного доступу) | |
| 5.3. Синтезатор українського мовлення: призначення - для перетворення тексту в звуковий сигнал; вимоги: комплекс технічних та програмних засобів, які форматують текст в звуковий сигнал; висока якість відтворення мовлення | |
| 5.4. Програма оптичного розпізнавання тексту | |
| 5.5. Програма для екранного збільшення | |
| 5.6. Спеціалізовані комп’ютерні програми для розвитку зорових функцій, формування навичок орієнтування у просторі: призначення - коригування амбліопії, короткозорості, косоокості, стимуляція зорового сприймання, тренування та зміцнення окорухових м’язів, зняття спазмів акомодації, покращення кровообігу очей | |
| 5.7. Комп’ютерні програми навчального призначення: призначення - забезпечення розвитку мислення, збагачення активного словникового запасу словами певних лексичних тем; вимоги: вивчення і закріплення знань про кольори, форму, розмір, будову предметів, об’єкти довкілля тощо | |
| 5.8. Комп’ютерні логопедичні програми для корекційної роботи: призначення - забезпечення корекції загального недорозвитку мовлення у дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку, проведення артикуляційної гімнастики, формування звуковимови, фонематичного сприймання, лексико-граматичної будови, зв’язного мовлення, збагачення словника тощо; вимоги: можливість ефективно працювати над формуванням просодичних компонентів мовлення, правильної вимови звуків, фонематичних процесів, лексико-граматичних засобів мовлення | |
| 5.9. Комп’ютерні логопедичні тренажери для закріплення правильної вимови: призначення - забезпечення корекції мовлення осіб; вимоги: модуль підготовки до користування комп’ютером; опанування клавіатури; мікрофона, "миші". | |
| II-1. Засоби корекції ігрової діяльності осіб з особливими освітніми потребами різного віку та з різними порушеннями психофізичного розвитку | |
| 1. Дидактичні матеріали для розвитку ігрової діяльності | 1.1. Ігри для осіб раннього віку: призначення - забезпечення розвитку мислення, уяви, моторики, зміцнення фізичних сил, зняття емоційної напруги; вимоги: кубики, м’ячі, піраміди, кільця, сортери, втулки, вкладки, розбірні іграшки тощо; посібники для розвитку дрібної моторики (іграшки для нанизування, шнурування, загвинчування, зав’язування, наліплювання деталей) |
| 1.2. Розвивальні ігри: призначення - забезпечення розвитку мислення, уяви, мови, сприяння розширенню загального світогляду осіб, розвиток кмітливості; вимоги: "Рибалки" (на магнітах), магнітна ферма, пазли, парні картинки, розрізні картинки (2-8 частин), кубики для складання предметних і сюжетних зображень (з 4-12 кубиків), кубики Кооса, кубики Монтесорі, кубики зі складами та окремими літерами; мозаїка (кнопкова, геометрична, орнаментальна), лото, доміно, маршрутні ігри, ігри-лабіринти, кольорові палички Кюїзенера тощо | |
| 1.3. Ляльки, відповідні атрибути: Призначення - ознайомлення з призначенням різних предметів, сприяння розширенню загального світогляду осіб, розвиток мислення, уяви, мови; вимоги: ляльки, зокрема немовлята, однолітки (образ дитини дошкільного віку; хлопчик і дівчинка); дорослі; літературний персонаж в національному українському одязі (хлопчик, дівчинка); різнонаціональні ляльки (хлопчик, дівчинка) тощо; предмети лялькового вжитку (постільна білизна та одяг, посуд, меблі, санчата, коляска, гойдалка, галантерея; побутова техніка та засоби зв’язку тощо); муляжі, макети грошей; продукти харчування (хлібо-булочні, м’ясо-молочні, кондитерські, овочі, фрукти, бакалія тощо) | |
| 1.4. Обладнання й атрибути для рольової творчої гри: призначення - ознайомлення з призначенням різних предметів, сприяння розширенню загального світогляду осіб, розвиток мислення, уяви, мови; вимоги: "Кухня", "Магазин", "Перукарня", "Лікарня", "Вулиця", "Майстерня" (ігровий куточок, ігрові набори, відповідні інструменти) тощо | |
| 1.5. Моделі предметів навколишнього світу: призначення - для занять з розвитку мовлення, ознайомлення з навколишнім середовищем, формування комунікації, навчання ігрової діяльності; вимоги: "Будинок", "Меблі", "Свійські тварини", "Дикі звірі", "Свійські птахи", "Дикі птахи", "Тварини різних широт", "Зоопарк", "Плазуни", "Риби", "Комахи" тощо; муляжі овочів та фруктів, грибів та ягід, плодів дерев та кущів; ляльки (немовлята, однолітки -образ дитини дошкільного віку; хлопчик і дівчинка, сім’я тощо); зразки посуду | |
| 1.6. Конструкторсько-будівельні іграшки: призначення - для конструктивної діяльності під час занять та вільної гри; вимоги: кубики для складання предметних і сюжетних зображень; будівельний матеріал з дерева - об’ємні фігури різного кольору; пластмасові конструктори; об’ємні пазли різної форми (решітка, реп’ях); "Конструктор-механік"; куб Лінка для розвитку тактильної чутливості та покращення зорово-моторної координації (конструктор із дерев’яних фігур; кубики з пофарбованими в різні кольори гранями) | |
| 1.7. Іграшковий транспорт, атрибути: призначення - ознайомлення з призначенням різних предметів, сприяння розширенню загального кругозору осіб, розвиток мислення, уяви, мови; вимоги: машинки різного розміру і призначення (вантажівка, кран, сміттєвіз, швидка допомога тощо); механічні/інерційні іграшки, заводні машини, трек для машин, гараж тощо | |
| 1.8. М’яконабивні іграшки різного розміру і виду: призначення - ознайомлення з призначенням різних предметів, сприяння розширенню загального кругозору осіб, зняттю емоційної напруги, розвиток мислення, уяви, мови; вимоги: м’яконабивні іграшки різного розміру і виду; м’яконабивні розвивальні іграшки із застібками, ґудзиками, шнурівками тощо | |
| 1.9. Іграшкові інструменти: призначення - розвиток причинно-наслідкових зв’язків, слухового сприймання й уваги, пам’яті, зняття емоційної напруги; вимоги: музичні інструменти, зокрема металофон, ксилофон, барабан, бубон, маракаси, трикутник, сопілка, гітара, піаніно дитяче тощо | |
| 1.10. Приладдя для малювання: призначення - розвиток художніх здібностей, уяви, просторових уявлень, зняття емоційної напруги; вимоги: приладдя для творчості, зокрема мольберт, фарби, пензлі, фломастери, набори кольорових ручок та олівців, розфарбовки тощо | |
| 1.11. Обладнання для театралізованої діяльності: призначення - розвиток мовлення, уяви, пам’яті, зняття емоційної напруги; вимоги: набори різного типу, зокрема персонажі художніх творів у вигляді пальчикового, тіньового, настільного театру; ляльки бі-ба-бо; ляльки-маріонетки; ляльки-рукавички; іграшки-саморобки; театр рукавичок; тіньовий театр; пальчиковий театр; театр іграшок; площинний театр; деталі одягу для театралізованої діяльності; маски; ширма тощо | |
| 1.12. Розвивальні ігри для сюжетної, рольової гри: призначення - формування навичок ігрової діяльності, забезпечення проведення дидактичних занять, розвитку мовлення, мислення, комунікації; вимоги: набори для сюжетної гри, набори для рольової гри, лото предметне з різних лексичних тем тощо | |
| 1.13. Демонстраційний матеріал: призначення - доформування навичок ігрової діяльності, гри по черзі, співпраці, забезпечення проведення дидактичних занять, розвитку мовлення, уяви, мислення, комунікації; вимоги: набори настільних ігор, зокрема "Родина", "Дитячий садок", "День Народження", "Новий Рік", "Свято Святого Миколая", "Мамине свято", "Розпорядок дня", "Загартування, предмети гігієни, процедури", "Народознавство", "Державна символіка України", "Види мистецтв (музичне, хореографічне, театральне, літературне, образотворче (скульптура, кіно, живопис, архітектура тощо)", "Професії", "Підприємства (промислові, сільськогосподарські, транспортні тощо) та установи (освітні, медичні, культурні, спортивні, фінансові, торгівельні)", "Що із чого і як виготовляється", "Основи здоров’я", "Зовнішній вигляд людини та органи сприйняття", "Види спорту та спортивні знаряддя", "Міміка та жести, емоції та почуття", "Вчинки людей, правила культурної поведінки", "Права дитини", "Правила безпечної поведінки у довкіллі (вдома, на вулиці та дорогах, у лісі, біля водойми, протипожежна, газова безпека, поводження з електричними приладами, поводження з отруйними речовинами, поводження з тваринами та рослинами, незнайомими людьми тощо) | |
| 1.14. Спортивне знаряддя: призначення - забезпечення загального фізичного розвитку, підвищення спритності та витривалості, фізичної та емоційної розрядки; вимоги: м’ячі, скакалки, фітболи, обручі, скраклі, кеглі тощо | |
| 1.15. Ігри на друкованій основі: призначення - забезпечення формування та розвитку комунікацій, мислення, уяви тощо; вимоги: ігри на друкованій основі різної тематики (поле, кубики, фішки тощо) | |
| III. Обладнання для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату та осіб зі складною структурою порушення | |
| 1. Меблі спеціального призначення | 1.1. Стіл для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату: призначення - забезпечення навчальної діяльності осіб у візку; вимоги: регулювання робочого столу за висотою; регулювання під кутом забезпечується важелями в передній частині столу; наявний спеціальний радіусний виріз у столі; передня частина столу забезпечується відсіками для письмового приладдя; запобігання падінню предметів вниз - бортики з 3-х сторін; основа та ніжка-стійка стільця повинні з'єднуватися спеціальним 3D-рухливим механізмом, щоб мати можливість підлаштовуватися під будь-які рухи дитини |
| 1.2. Реабілітаційний стілець для тренування нижніх та верхніх кінцівок, плечового суглоба: призначення - забезпечення виконання вправ в положенні лежачи на спині; вимоги: стілець, встановлений в раму, оснащений стабілізаційними ременями; спинка стільця з обох сторін має спеціальні ручки для регулювання довжини сидіння; наявна газова пружина для регулювання; кут регулювання спинки - від 0 до 85-°; ручки передньої частини стільця забезпечують встановлення висоти осі обертання головки | |
| 1.3. Балансувальний стілець (на одній ніжці): призначення - тренування гравітаційної стійкості, статичної рівноваги, контролю за позою тіла (постурального контролю). Корисний для всіх осіб, особливо необхідний особам з розладами аутистичного спектра, синдромом гіперактивності та дефіциту уваги, що дає можливість їм краще зосереджуватися і розвивати базові властивості психомоторики; вимоги: наявність засобу для регулювання висоти стільця | |
| 1.4. Стілець активності. Стендар з опорою на спину, на груди або стійка похила (вертикалізатор) для осіб із захворюваннями та порушеннями опорно-рухового апарату: призначення - забезпечення навчальної діяльності, виконання психомоторних вправ, сприяння росту кісток та запобігання атрофії м'язів; вимоги: підтримка та фіксація дитини в напівлежачому положенні; можливість поетапного навантаження на нижні кінцівки та хребет; підтримка дитини у вертикальному положенні; обладнання, розраховане на вагу дитини - до 30 кг; кожне колесо стійки оснащено запобіжним гальмом - 4 одиниці; можливість нахилу стійки під кутом; можливість писати та малювати за столиком | |
| 1.5. Підставка для підручників: призначення - запобігає погіршенню зору та постави у осіб молодшого шкільного віку; вимоги: наявність декількох кутів нахилу | |
| 1.6. Зовнішня комп’ютерна кнопка: призначення - альтернатива вбудованій кнопці комп’ютерного джойстика для дітей з тяжкими порушеннями моторики рук; вимоги: можливість регулювання під силу натиску, можливість закріплення на будь-якій плоскій площині | |
| 1.7. Комп’ютерний ролер: призначення - альтернатива комп’ютерній мишці для осіб з порушеннями рухових функцій; вимоги: можливість використання тильною стороною руки, відсутність додаткових драйверів та програмного забезпечення. | |
| 1.8. Клавіатура адаптована, з великими кнопками: призначення - використання під час навчання осіб з порушеннями опорно-рухового апарату; вимоги: великі клавіши, що знаходяться на збільшеній відстані одна від одної, що зменшує можливість одночасного натискання кнопок | |