| 2. Індивідуального користування | 2.1. Мовний електронний калькулятор для осіб з порушеннями зору:
призначення - забезпечення виконання арифметичних розрахунків;
вимоги:
компактний настільний калькулятор зі збільшеними цифрами та мовленнєвим виводом;
може бути обладнаний годинником із будильником для загального використання;
використовується до 8 розрядів на дисплеї;
озвучування набраних цифр, арифметичних операцій і результатів обчислень чітким голосом українською мовою;
можливість відключення звуку;
елементи живлення: батарейки |
2.2. Навушники для індивідуального використання:
призначення -отримувати звукові сигнали безпосередньо користувачем;
вимоги:
пристрій на обидва вуха - 1 пара;
пристосування для кріплення пристрою на голові;
м'які подушечки на вуха |
2.3. Дошка текстильна настільна (фланелеграф):
призначення - для індивідуальної роботи дитини та демонстрування (для кожної дитини);
вимоги:
розмір: 20 x 30 см;
текстильна поверхня темно-зеленого чи світлого кольору (залежно від зорових можливостей дитини) |
2.4. Дошка магнітна настільна:
призначення - для індивідуальної роботи дитини та демонстрування (для кожної дитини);
вимоги:
магнітна матова поверхня;
колір темно-зелений чи світлий, але не яскраво-білий (залежно від зорових можливостей дитини);
розмір: 20 x 30 см;
підставка-кріплення настільна зі зміною положення кута нахилу дошки;
полиця-підставка (з'ємна) |
| 3. Електронні пристрої для навчання осіб3 з порушеннями зору | 3.1. Електронний записник Брайля (органайзер Брайля):
призначення - забезпечення комунікації, соціалізації, доступу до інформації, швидке здійснення записів тощо;
вимоги:
апаратна частина:
можливість вводу тексту за допомогою вмонтованої брайлівської клавіатури;
можливість читання тексту рельєфно-крапковим шрифтом за допомогою брайлівського дисплея-рядка;
динамік для голосового відтворення тексту та голосових повідомлень;
можливість під'єднання навушників;
можливість підключення до Інтернету;
можливість підключення зовнішніх накопичувачів даних;
програмна частина:
операційна система з програми мовленнєвого доступу до інформації;
можливість створювати текстові документи, таблиці тощо |
3.2. Тифлопристрій з озвученою навігацією:
призначення - відтворення текстових та аудіофайлів різних форматів, звукозапис, доступ до онлайн-бібліотек;
вимоги:
забезпечення можливості озвученої навігації;
забезпечення функції диктофона;
мікрофон;
динамік;
навушники;
шнур для запису з комп'ютера;
наявність повного автостопу для читання аудіокниг;
наявність внутрішньої пам'яті;
забезпечення можливості приєднання зовнішніх накопичувачів інформації;
забезпечення можливості відтворення інформації з карт пам'яті (SD, SDHC, SDXC) |
| VIII. Корекційні засоби навчання для осіб сліпих та зі зниженим зором |
1. Моделі та макети об'ємні, рельєфно-графічні посібники
| 1.1. Глобус тактильний, модель будови Землі:
призначення - розвиток пізнавальної діяльності осіб з порушеннями зору; використовується для вивчення різних навчальних предметів та під час корекційно-розвиткових занять |
1.2. Модель годинника для осіб з порушеннями зору (модель тактильного циферблата годинника універсального дизайну):
призначення - модель збільшеного циферблата годинника для навчання визначення часу та орієнтування в малому та великому просторі за циферблатом годинника;
вимоги:
збільшена модельциферблата годинника з тактильними і контрастними поділками та цифрами шрифтом Брайля і плоскодрукованими;
три стрілки, які рухаються;
можливість коригування часу (годин, хвилин тощо) |
1.3. Макети, скульптури, погруддя:
призначення - забезпечення пізнавальної діяльності осіб з порушеннями зору, формування уявлень про великі, складні, об'ємні предмети, об'єкти; використовується для вивчення різних навчальних предметів та під час корекційно-розвиткових занять;
макети: суходоли, гори в розрізі, яри та яруси;
вплив неживої природи на живу;
ланцюжки живлення в природі;
кругообіг води в природі;
будівлі: хата, церква, млин;
знаряддя праці;
види транспорту: водний, повітряний, залізничний, автомобільний, машини спеціального призначення, сільськогосподарські;
казкові герої;
бюсти, скульптури відомих українських письменників, митців, діячів історії та культури;
макети архітектурних об'єктів різних міст України та інших країн (замки, храми, театри, музеї, мости, площі);
макети приміщень та прилеглої території: школи, садка, мікрорайону тощо;
1.3.1. Опудала птахів, тварин, риб тощо:
призначення - формування уявлення про різних птахів і тварин; використовуються для унаочнення різних навчальних предметів та під час корекційних занять;
вимоги:
опудала тварин, птахів, риб тощо з надійного, приємного на дотик матеріалу, що найбільше відповідає реальності |
1.4. Набір об'ємних фігур для вивчення геометрії:
призначення - забезпечення наочності у вивченні математики;
вимоги:
можливість тактильного дослідження геометричних фігур;
обладнання виготовлено з пластику ПЄ;
розміри - від 5 см |
1.5. Таблиці рельєфні для розвитку пізнавальної активності:
призначення - забезпечення розвитку мислення, просторової уяви;
вимоги до тематики:
річний рух Землі навколо Сонця;
джерела та схема річки;
кругообіг кисню в природі;
рельєфні ілюстрації до творів літератури та мистецтва;
таблиці будови мови та мовних явищ (морфологічні, синтаксичні, граматичні, лексичні тощо) з української та іноземної мов;
рельєфні зображення портретів письменників |
1.6. Карти рельєфні для дидактичних занять:
призначення - забезпечення розвитку та навчання осіб;
вимоги до тематики:
карти України (фізична та політична);
політична карта світу: східна та західна півкулі;
карти материків: Африка, Австралія, Північна Америка, Південна Америка, Євразія;
кліматичні пояси світу;
природні зони світу;
внутрішня будова Землі;
розміри материків (порівняльна);
розміри океанів (порівняльна);
річкова система: річка з притоками, витік та гирло річки;
атмосферні шари;
карти-схеми міст України, парків, скверів, вулиць, площ, кварталів тощо та різних об'єктів;
історичні карти;
1.6.1. Рельєфно-графічні зображення для корекційних занять:
призначення - розвиток просторових уявлень, формування навичок орієнтування у просторі, розвиток логічного мислення;
плани-схеми місцевості, доріг, перехресть, маршрутів, карти місцевості тощо;
рельєфно-графічні зображення тіла людини та його частин |
1.7. Моделі для розвитку немовленнєвих засобів спілкування:
призначення - формування уявлення про жести та міміку людини, пози та рухи людей і тварин, розвиток невербальних засобів комунікації;
вимоги:
моделі тіла людини з рухомими частинами;
моделі обличчя з різними мімічними виразами;
емоційний куб з різними виразами обличчя, що розрізняються на дотик;
моделі та іграшки тварин у різних позах (з рухомими частинами) |
1.8. Засоби для розвитку дрібної моторики та дотикового сприймання:
призначення - забезпечення тренування, розвитку моторики, мислення;
вимоги:
дротяний тренажер для моторики рук;
мозаїка;
шнурівка;
конструктор;
пазли |
1.9. Рельєфні картки з ілюстраціями для дидактичних занять:
призначення - забезпечення розвитку мислення, мовлення, комунікації;
вимоги до тематики:
побудова вислову зі слів, що містять назву предмета, дії, ознаки, обставини місця;
класифікація слів за родовидовими ознаками, розподіл на тематичні групи;
класифікація слів, що означають властивості предметів: колір, форма, смак, величина, матеріал;
скоромовки на правильну вимову голосних і приголосних звуків;
розпізнавання предметів за кольором, розміром, формою;
демонстрація і визначення назви зображених предметів у певній послідовності;
визначення характерних ознак предметів;
побудова речення за зразком, малюнком, схемою;
поняття про кількісну характеристику предметних множин;
поняття про величину;
способи порівняння: накладання, прикладання, вимірювання на око;
просторові поняття;
поняття маси;
співвідношення маси, об'єму, розміру предметів;
часові поняття;
співвідношення: глибокий, мілкий;
порівняння за віком: молодший, старший;
меблі: житлова кімната, спальня, кухня, вітальня, передпокій;
побудова зв'язного висловлювання за поданим початком, малюнком, серією малюнків |
1.10. Альбоми для рельєфного малювання:
призначення - забезпечення розвитку уяви, творчості, моторики, забезпечення умов для творчості незрячим від народження особам у початковій школі;
вимоги:
рельєфні зображення з плоско друкованим включенням |
1.11. Макети будівель та приміщень:
призначення - розвиток логічного мислення, просторового мислення, просторового орієнтування, розвивальні ігри;
вимоги:макети приміщень (садочка, школи, ігрових центрів, аптеки, супермаркета, магазину, лікарні тощо) з відкритим дахом, наближені до реальності, щоб особи з порушеннями зору могли ознайомитись з розміщенням атрибутів та обладнання всередині будівель;
матеріал - пластик |
1.12. Муляжі для розвитку дотикової пам'яті:
призначення - забезпечення розвитку пізнавальної діяльності та дотикового сприймання, формування уявлення про навколишній світ;
вимоги й тематика:
продукти харчування: хлібопекарські, кондитерські вироби, м'ясо-молочні, овочі, фрукти, гриби;
домашні та дикі птахи, тварини;
виготовлено з гуми, що піддається термообробці (ТОГ);
розміри предметів - 5 см x 2,5 см |
1.13. Засоби для розвитку дрібної моторики та дотикового сприймання:
призначення - забезпечення тренування, розвитку моторики, мислення;
вимоги:
дротяний тренажер для моторики рук;
мозаїка;
шнурівка;
конструктор;
пазли |
| 2. Моделі площинні, друковані | 2.1. Трафарети для виконання графічних та рельєфно-графічних зображень:
призначення - виконання рельєфних та графічних зображень, розвиток навичок плоского письма, дотикового та зорового сприймання;
тематика:
комплекти різнотематичних трафаретів;
літери;
цифри;
геометричні фігури;
об'єкти природи;
предмети побуту тощо |
2.2. Друковані картки для індивідуальної роботи:
призначення - забезпечення дидактичної роботи з незрячими особами;
вимоги й тематика:
картки з позначками: верх, низ;
контурне зображення предметів побуту, природи, геометричних фігур;
брайлівські календарі;
графіка для незрячих осіб;
марбурзька система математичних та хімічних знаків;
карти масажу для незрячих;
правила поведінки учнів (тестова);
правила дорожнього руху (тестова) |
2.3. Набір для вивчення дробів і частин:
призначення - унаочнення для вивчення дробових чисел та частин у математиці;
вимоги:
забезпечується чітка і яскрава візуалізація матеріалу;
обладнання має магнітну основу;
розміри - від 30 x 3 см;
набір брусків різної величини (матеріал - оброблене дерево, пластик);
набір кругів, розділених на частини (матеріал - м'який пластик тощо), може бути на магнітній основі;
набір муляжів (наприклад, яблуко), розділених на частини (може бути на магнітній основі) |
2.4. Фігури для контролю знань (куб):
призначення - забезпечення навчання, самостійного контролю знань з математики, навчання осіб з проблемами вербального характеру;
вимоги:
обладнання виготовлено у формі магнітних карток з прошарком м'якого матеріалу ЕВА;
розміри кубів - 80 x 60 мм;
комплект має:
набір цифр від 0 до 9 - 2 одиниці;
набір знаків: віднімання, додавання, більше, менше |
2.5. Набір фігур для вивчення геометрії:
призначення - забезпечення наочності у вивченні математики;
вимоги:
забезпечення тактильного дослідження геометричних фігур;
обладнання виготовлено з пластику ПЄ;
розміри - від 3,5 см |
2.6. Геометричні фігури з кишеньками для дидактичного матеріалу:
призначення - забезпечення дослідження, вивчення матеріалу з геометрії;
вимоги:
можливість змінювати геометричну форму фігури;
можливість демонстрації обрахунку площі, об'єму фігури;
обладнання виготовлено з міцного прозорого матеріалу - пластик;
дидактичний матеріал - з кольорового пластику;
розміри - від 8 см |
2.7. Магнітний демонстраційний набір для індивідуальних, колективних занять та змагань:
призначення - забезпечення здобуття та застосування вивчених знань про кругообіг води в природі;
вимоги:
магнітна дошка;
ілюстрації;
обладнання виготовлено на друкованому оракалі;
основа - тонкий магніт;
розміри - 74 x 39 x 10 см;
2.7.1. Магнітний набір для демонстраційної дошки:
призначення - забезпечення вивчення розряду числа за методикою Монтессорі;
вимоги:
можливість опанування абстрактних понять на уроках математики;
можливість створення цілих чисел у межах 10000;
комплект з магнітних деталей з поліграфією має:
великих шестикутників - 5;
ромбів - 11;
смуг - 12;
одиниць - 25;
2.7.2. Магнітний набір для осіб початкових класів:
призначення - забезпечення вивчення базових математичних дій;
вимоги:
демонстраційний набір з ілюстраціями та цифрами;
комплект магнітних карток має:
набір цифр від 0 до 9 - 2 одиниці;
набір знаків: віднімання, додавання, більше, менше;
магнітні картки мають прошарок з м'якого матеріалу ЕВА;
розміри - 80 x 60 мм |
| 3. Моделі звукові та інтерактивні | 3.1. Аудіозаписи різних звуків для розвитку слухового відчуття:
призначення - забезпечення соціалізації;
вимоги й тематика:
звуки природи;
голоси свійських тварин;
голоси птахів;
звуки різних подій |
| 4. Вимірювальні прилади та пристосування (з рельєфними позначками, шкалою, зі звуковою сигналізацією) | 4.1. Штангенциркуль з рельєфними масштабними поділками:
призначення - забезпечення виконання зовнішніх і внутрішніх вимірювань;
вимоги:
точність вимірювання глибини допускається 0,1 мм;
міліметри позначено нанесенням штифтів на масштабній лінійці;
рельєфні масштабні поділки розміщено на обох губках штангенциркуля |
4.2. Електронний пристрій для вимірювання довжини, кутів нахилу:
призначення - отримання інформації щодо розмірів об'єктів, рівня нахилу площин тощо;
вимоги:
можливість заміру величини об'єктів через тактильні позначки або відтворення мовних повідомлень про результат виміру різного роду параметрів об'єктів та положення площин |
4.3. Трикутник з тактильними позначками:
призначення - забезпечення виконання завдань з геометрії, вимірювання;
вимоги:
виготовлено з пластику;
шкала лінійок позначена тактильними поділками:
сантиметри - одна сторона;
міліметри - інша |
4.4. Лінійка з тактильними позначками:
призначення - забезпечення виконання завдань з геометрії;
вимоги:
виготовлено з пластику;
одна сторона лінійки поділена на міліметри;
рискою позначено кожен сантиметр;
рискою з крапкою - 5 см;
рискою з двокрапкою - 10 см;
розміри лінійок можуть бути - від 14 см та 30 см |
4.5. Транспортир з рельєфною шкалою для вимірювання та побудови кутів:
призначення - забезпечення виконання завдань з геометрії;
вимоги:
наявна можливість:
вимірювання та побудови кутів - від 10-° до 180-°;
точність - до 1-°;
довжина сторін кута - до 85 мм;
прилад з тактильними мітками на шкалі виготовлено з пластику;
в наявності є: основа, підставка, лінійка, притискна гайка;
основа має рельєфно-точкову градусну шкалу - від 1-° до 180-°;
точками більшої величини позначені кути у 5-°, 10-°, 15-° - 180-°;
підставка з лінійною шкалою;
ціна поділки - 5 мм
одна сторона лінійки - з відповідною шкалою |
4.6. Метр складаний металевий з тактильними позначками:
призначення - забезпечення вимірювань на уроках трудового навчання;
вимоги:
має бути різної довжини |
4.7. Сантиметр кравецький з рельєфними позначками:
призначення - вимірювання на уроках трудового навчання та корекційних заняттях із СПО;
вимоги:
має бути різної довжини;
тактильними мітками позначено кожен сантиметр, дециметр |
4.8. Багатофункціональні терези для виконання математичних дій:
призначення - забезпечення розвитку математичних здібностей, вивчення арифметики;
вимоги:
можливість використання деталей різного формату;
обладнання має бути виготовлено з пластику ПЕ;
розміри - 40 x 15 x 15 см |
4.9. Математичні ваги для дослідження ваги різних предметів:
призначення - забезпечення вимірювання та порівняння ваги різних предметів;
вимоги:
можливість порівнювати вагу рідин - до 500 мл;
об'єм колби для рідини - 500 мл;
обладнання має бути виготовлено з пластику ПЕ;
розміри - 40 x 15 x 15 см |
4.10. Сонячний/місячний годинник для демонстрації зміни часу:
призначення - забезпечення орієнтування в просторі;
вимоги:
можливість демонстрування відмінності 12-годинного часу:
вечір/день;
діаметр циферблата - від 10 см |
| 5. Збільшувальні та освітлювальні прилади | 5.1. Стаціонарні відеозбільшувачі:
призначення - збільшення текстів і зображень, щоб максимально полегшити роботу для людей з різними порушеннями зору, забезпечення можливості працювати з дрібними текстами та деталями зображень;
вимоги:
обладнання виконане у вигляді єдиного конструктивного блока, який складається з монітора, відеокамери, панелі керування, столика-планшета, підсвічувача;
вбудований столик-планшет з можливістю переміщення по осі X;
регульований механізм фіксації столика-планшета;
протиковзке покриття столика-планшета;
бездротова панель керування;
режими зображення:
можливість збільшити контрастність, різні колірні схеми, інвертація кольорів;
діапазон збільшення з можливістю плавного регулювання від 1,5 до 150 крат;
підсвічування робочої зони з функцією придушення відблисків і відсвітів для забезпечення роботи з глянцевими поверхнями;
виділення області зображення;
функція "автофокус";
функція "автозум" (автоматичне масштабування) |
5.2. Електронні ручні відеозбільшувачі:
призначення - розглядання малюнків або читання на моніторі людьми з порушеннями зору;
вимоги:
невеликі пристрої з вбудованою камерою, що підключаються до телевізора або монітора комп'ютера;
режими:
кольорового зображення;
чорно-білого зображення природної контрастності (передавання всіх градацій контрастності, присутніх в розглянутому зображенні);
чорно-білого зображення підвищеної контрастності з позитивним відображенням;
чорно-білого зображення підвищеної контрастності з негативним зображенням;
функція підключення до ноутбука, комп'ютера чи телевізора |
5.3. Портативна електронна лупа для перегляду зображень:
призначення - для збільшення дрібних або наближення віддалених об'єктів з відображенням їх на вбудованому екрані;
вимоги:
компактний пристрій з камерою та екраном;
наявність колірних схем підвищення контрастності, інвертування і зміни кольорів;
регульоване збільшення картинки;
широкоформатний повнокольоровий дисплей з високою роздільною здатністю;
режими висококонтрастного зображення з різними колірними схемами;
автофокус двох режимів - читання і письма;
знімок стоп-кадру;
складана ручка для зручності читання |
5.4. Настільна лупа для проведення дослідних робіт:
призначення - забезпечення дослідження та навчання;
вимоги:
пристрій із захисною кришкою для лінзи;
кут нахилу лупи має регулюватися;
можливість підсвічення;
можливість індивідуального підбору кратності |
5.5. Бінокулярна лупа для індивідуального використання:
призначення - забезпечення збільшення графічного зображення;
вимоги:
можливість працювати з дрібними предметами;
пристосування для утримування пристрою на лобі користувача;
одна або кілька лінз для зміни кратності;
індивідуальний підбір |
5.6. Лупа-лінійка циліндрична, збираюча для збільшення графічних зображень:
призначення - забезпечення дослідження, читання літератури, вивчення карт, малюнків, збільшення об'єкта;
вимоги:
можливість проведення вимірів предмета;
довжина обладнання - до 300 мм |
5.7. Складні лупи для збільшення предметів:
призначення - забезпечення збільшення зображення (для індивідуального користування);
вимоги:
захисний корпус для лупи;
мають бути різного діаметра і оптичної сили;
лупа з однією лінзою / складана багатолінзова конструкція;
мають бути з підсвіткою / без підсвітки;
підбирається кратність збільшення і підсвічення, відповідно до індивідуальних зорових можливостей дитини |
5.8. Світлопольна лупа асферична:
призначення - збільшення зображення і тексту, забезпечує зручне положення при читанні за рахунок зручного нахилу огляду і розташування лупи на поверхні аркуша з текстом або зображенням, створюючи і зберігаючи постійне його збільшення;
вимоги:
легка лупа з великим полем огляду;
асферична поверхня;
збільшує яскравість зображення за рахунок додаткового фокусування світла прозорими гранями, які мають спеціальну огранку;
полегшена, цільна, виготовлена з PXM, зареєстрованого матеріалу (полімеру) |
5.9. Світлопольна лупа зі світлодіодним підсвічуванням:
призначення - забезпечення збільшення зображення та тексту за рахунок розміщення лупи на аркуші;
вимоги:
якісний матеріал корпусу і лінзи;
висота стінок лінзи дорівнює фокусній відстані;
вставка з кольоровою смужкою для утримування рядка при читанні;
різний діаметр та оптична сила (залежно від індивідуальних потреб та зорових можливостей дитини);
різна форма: кругла, прямокутна, циліндрична тощо;
має бути з підсвіткою та елементами живлення (батарейками);
підбирається кратність збільшення та підсвічення відповідно до індивідуальних зорових можливостей дитини |
5.10. Монокуляри Галілея:
призначення - здійснення спостережень за віддаленими об'єктами;
вимоги:
лінзи - 2 одиниці;
позитивний об'єктив;
негативний окуляр |
5.11. Лампа настільна для індивідуального освітлення:
призначення - для забезпечення додаткового освітлення робочої зони. Для індивідуального користування осіб з порушеннями зору (за потреби). Використовується разом із загальним освітленням;
вимоги:
лампа із захисним абажуром, щоб світло потрапляло лише на робочу поверхню;
жорстке кріплення на поверхні столу;
гнучкий кронштейн, що дозволяє змінювати кут нахилу та висоту джерела світла |
5.12. Дидактичний набір з підсвіченням для осіб зі зниженим зором:
призначення - для ознайомлення з кольорами, геометричними фігурами, літерами, цифрами, розвиток уваги, моторики, зорового і дотикового сприймання;
вимоги:
лайтбокс (коробка з освітленням);
комплект ліхтариків;
прозорі накладки (різнокольорові) - 6 шт.;
акрилові геометричні фігури - 30 шт.;
акрилові літери - 26 шт.;
акрилові цифри - 12 шт.;
різнокольорові прозорі геометричні фігури в дерев'яних рамках - 31 шт.;
набір карток з намальованими предметами - 35 шт.;
гелеві подушечки - 5 шт. |
5.13. Дидактичний набір для осіб з порушеннями зору:
призначення - розвиток причинно-наслідкових зв'язків, зорової уваги, координації очей і рук, дотикового і слухового сприймання;
вимоги:
комунікатор для осіб з порушеннями зору;
комунікатор з підсвічуванням;
комунікатор з символами для незрячих;
тактильний комунікатор;
музична скринька з підсвічуванням;
комплекс розвивальних та настільних ігор, адаптованих для осіб з порушеннями зору |
5.14. Сенсорний набір для розвитку зорового сприймання:
призначення - розвиток причинно-наслідкових зв'язків, зорового сприймання і уваги;
вимоги:
лампа "Сяючий фонтан";
гра "Світлове шоу";
плазмова зірка;
освітлена мотузка;
лампа з гелевими кульками;
гра "Вогні природи";
гра "Лазерна зірка" |
5.15. Адаптований музичний набір:
призначення - розвиток причинно-наслідкових зв'язків, слухового сприймання і уваги, пам'яті, зняття емоційної напруги;
вимоги:
барабани Бонго;
барабан;
музична карусель зі дзвіночків;
міні-дзвіночки;
музична машина з інструментами;
барабанна установка;
музичний равлик;
музичний тамбурин |
5.16. Тифлоприлад типу "Світлячок":
призначення - розвиває простежувальну функцію зору, сприяє формуванню бінокулярного зору, забезпечує зорово-рухову координацію;
вимоги:
робоче поле з органічного скла;
має бути з підсвічуванням;
кріплення для аркушів паперу |
| | 5.17. Прилади для відтворення звуків:
призначення - для відтворення текстових та аудіофайлів різних форматів, здійснення звукозапису тощо;
вимоги:
програмні апаратні засоби синтезу мови, тифломагнітола, плеєр, годинники ("які говорять") тощо |
| | 5.18. Пов’язки для виключення зору:
призначення - для виправляння збережених аналізаторів з виключеним зором;
вимоги:
чорні або кольорові пов’язки з м’якої бавовняної тканини |
| | 5.19. Окуляри з зеленим склом:
призначення - для зняття зорової астенопії;
вимоги:
пластикова оправа, зелене скло |
| 6. Дидактичні та розвивальні ігри | 6.1. Спеціальні настільні ігри:
призначення - розвивальні ігри для осіб зі зниженим зором та для незрячих;
вимоги та перелік:
спеціальні шахи з дерева або пластику;
спеціальні шашки з дерева або пластику;
спеціальні нарди з дерева або пластику та кубик із рельєфними крапками;
спеціальне доміно з випуклими крапками;
тактильне доміно з різнофактурними поверхнями;
тактильно-контрастне доміно (лото) з геометричними фігурами;
тактильні ігри "Хрестики-нулики", "Морський бій";
ігри "Ерудит", "Скрабл" українською та англійською мовами з підписами шрифтом Брайля та збільшеним шрифтом;
інші спеціальні ігри для осіб з порушеннями зору |
6.2. Конструктор:
призначення - забезпечення планування та послідовності виконання завдання, розвитку дрібної моторики, просторових уявлень, навичок комунікації, мислення, моделювання ситуацій (для індивідуальної та парної роботи);
вимоги:
тематичні набори (ферма, місто, дикі тварини, космос, історія, цікава математика, цифрові лабораторії з фізики, хімії, біології, географії, фізіології, екології) |
6.3. Дерев'яні мозаїки-головоломки, доступні для незрячих осіб:
призначення - розвиток моторики, предметно-просторових уявлень, логічного мислення;
вимоги:
набір геометричних фігур чи інших деталей різного кольору та складності;
може входити планшет дерев'яний для викладання мозаїки;
матеріал деталей - дерево |
6.4. Рухові модулі "сканер-сфера":
призначення - формування навичок простежування за предметами, що рухаються, та за рухами власних рук, формування вміння фіксувати зір на зоровому стимулі, не втрачаючи його з поля зору, розвиток системи "рука-око", удосконалення зорово-просторової орієнтації, розширення поля зору;
вимоги:
закріплені на стелі або стіні кулі різного розміру, які рухаються у вертикальній та горизонтальній площині; на кулях розміщені фіксовані або змінні зображення предметів, літер, цифр тощо |
6.5. Зорові маршрути за системою В.Ф. Базарного:
призначення - для занять із зорової астенопії, поліпшення гемодинаміки очей, розвитку простежувальної функції очей;
вимоги:
зорові траєкторії на стіні та стелі |
6.6. Посібник "Моталочки":
призначення - розвиток системи "рука-око", дрібних м’язів руки та ока, координованості рухів, формування вміння діяти руками під контролем зору;
вимоги:
набір предметів, зокрема клубочки, палички, котушки, трубочки, із закріпленими на них стрічками, нитками, шнурками, мотузочками різної товщини, кольору та фактури тощо |
6.7. Набір геометричних фігур:
призначення - розвиток великої моторики, гнучкості кисті, просторового уявлення; координації рухів; вивчення геометричних тіл, фігури квадрата, круга, прямокутника та використання у проведенні занять з навчання грамоті осіб з порушенням зору (літери та звуки);
вимоги:
матеріал - ударостійкий пластик, шліфоване дерево; розмір - від 3 см та більше. |
| 7. Засоби для проведення корекційних занять із соціально-побутового орієнтування | 7.1. Індикатор рівня рідини:
призначення - можливість контролю заповнення рідиною різного роду ємностей;
вимоги:
забезпечення контролю рівня рідини в посуді;
аудіо- або вібросигнал при досягненні необхідного рівня рідини |
7.2. Прилади для зважування з виведенням мовлення:
призначення - інформування про вагу об'єкта;
вимоги:
мовленнєво-звукове інформування про вагу об'єкта |
7.3. Магнітний шукач:
призначення - самостійне виявлення об'єктів із вмістом металу;
вимоги:
постійні магніти із сплаву неодима, бору й заліза;
велика сила намагнічування;
висока стійкість до розмагнічування;
кільце для утримування в руці на одній частині |
7.4. Безпечний ніж для чищення овочів та фруктів:
призначення - безпека самостійного приготування їжі;
вимоги:
ніж спеціальної конструкції із закритим лезом |
7.5. Безпечний ніж для чищення риби:
призначення - безпечне самостійне чищення риби від луски;
вимоги:
пристрій спеціальної конструкції для чищення риби із закритим лезом |
7.6. Ніж із регулюванням товщини шматків, що відрізаються:
призначення - забезпечення самостійного і безпечного відрізання шматків однакової заданої товщини;
вимоги:
лезо ножа з направляючою регульованою планкою, що забезпечує різання шматків заданої товщини |
7.7. Засоби захисту пальців при нарізанні та шинковці:
призначення - забезпечення захисту пальців лівої руки при нарізанні продуктів чи шинкуванні;
вимоги:
захист пальців однієї руки зверху під час притримування продуктів, що нарізаються |
7.8. Струнна сиро- та яйцерізка:
призначення - безпечне нарізання м'яких продуктів;
вимоги:
струнний механізм для нарізання м'яких продуктів шматками однакової товщини |
7.9. Пристрій для визначення кольору:
призначення - самостійне визначення основних кольорів та відтінків;
вимоги:
визначення кольорів та відтінків із голосовим відтворенням результату |
7.10. Пристрій для аудіомаркування речей та об'єктів:
призначення - ідентифікація різного роду речей та об'єктів;
вимоги:
можливість запису та відтворення аудіоповідомлень, прив'язаних до конкретних електронних міток, якими маркуються предмети та об'єкти |
7.11. Нитковдягач:
призначення - для забезпечення самообслуговування, самостійне засиляння нитки у вушко голки;
вимоги:
пристрій з дроту у формі петлі |
7.12. Спеціальні голки із защіпками для людей з порушеннями зору:
призначення - самообслуговування, виконання робіт із шиття;
вимоги:
набір голок різної кількості з вушками-защіпками |
7.13. Побутова техніка:
призначення - побутові електроприлади для проведення занять із соціально-побутового орієнтування;
ознайомлення та формування навичок роботи із сучасними побутовими електроприладами у осіб, соціалізація, формування життєво необхідних компетенцій;
вимоги:
електрочайник, кавоварка, овочерізка, м'ясорубка, праска, фен, пилосос, міксер, мікрохвильова піч, холодильник, газова плита, електропіч, кухонний комбайн, мультиварка, сушка для рук, іграшкові моделі побутової техніки |
7.14. Побутові засоби та приладдя, засоби гігієни:
приладдя для проведення занять із соціально-побутового орієнтування, ознайомлення та формування навичок роботи із побутовими засобами та приладдям, засобами гігієни у осіб, соціалізація, формування життєво необхідних компетенцій;
вимоги:
посуд, дозатор для рідкого мила, набір щіток для одягу та взуття, вішалки, поліетиленові пакети, зразки різних видів тканин; набір ґудзиків, гачків, петель, набір інвентарю для догляду за підлогою, набір предметів для догляду за волоссям, обличчям та тілом: набір гребінців, дзеркало, манікюрні ножиці, дитячий крем, ванночка для рук, пемза, вушні палички та інше; набір засобів для догляду за одягом, взуттям, меблями, вікнами, санвузлом, кухнею, посудом |
7.15. Прилади для вивчення розділу "Медицина", "Медична допомога":
приладдя для проведення занять із соціально-побутового орієнтування "Медична допомога";
термометр з голосовим відтворенням;
тонометр з голосовим відтворенням;
глюкометр з голосовим відтворенням |
| 8. Засоби для проведення занять із просторового орієнтування | 8.1. Тростина тактильна комбінована:
призначення - забезпечення орієнтування у просторі, безпеки пересування та виконання сигнальної функції;
вимоги:
телескопічний (розсувний) пристрій;
ланки, що складаються;
надійне кріплення;
регулювання відповідно до зросту дитини;
колір - білий;
повинна мати світловідбивні елементи;
змінний наконечник (різні типи) відповідно до потреб |
8.2. Допоміжний пристрій для дистанційного попередження про наявність перешкод:
призначення - забезпечення безпечного і комфортного пересування у просторі;
вимоги:
попередження вібрацією або звуковим сигналом про наявність перешкоди на шляху від 0,5 до 3 м |
8.3. Електронні засоби навігації:
призначення - забезпечення навігації заданими маршрутами чи довільно, сприяння самостійності пересування та безпеці руху;
вимоги:
можливість прокладання маршрутів із відтворенням голосових підказок для орієнтування, можливість отримання інформації щодо поточної адреси перебування чи найближчих об'єктів |
8.4. Електронний компас:
призначення - орієнтування в просторі щодо сторін світу;
вимоги: голосові або аудіопідказки щодо розташувань сторін світу чи поточного напрямку руху |
8.5. Озвучений визначник світла:
призначення - ідентифікує природне та штучне джерело світла (яскравіше та темніше) за допомогою різних звукових сигналів, сприяє розвитку слухового сприймання, локалізації звуків, визначення світла темряви, увімкнення чи вимкнення ламп, будь-яких електроприладів (в класі, в будинку, в квартирі тощо), розвиток орієнтування у просторі;
вимоги:
портативний прилад з різними звуковими сигналами |
8.6. Тифлоприлад Федотова (конструктор "Орієнтир"):
призначення - для корекційної роботи з просторового орієнтування, побудови планів, маршрутів місцевості, схем, графіків тощо (для індивідуальної роботи);
вимоги:
набір магнітних полів;
магнітні елементи різного призначення (смуги, будинки, дерева, кущі тощо);
компактна, надійна упаковка |
8.7. Мішені зі звуковими сигналами для орієнтування осіб з порушеннями зору:
призначення - розвиток точності, просторового орієнтування, слухового сприймання, орієнтування на джерело звуку тощо;
вимоги:
мішені з різними секторами;
у кожному секторі має бути інший звук та інший колір |
8.8. Спеціальні м'ячі зі звуковими сигналами:
призначення - розвиток координації рухів, уваги, реакції, просторового орієнтування. Для занять фізичною культурою, рухливих ігор, просторового орієнтування та загального фізичного розвитку осіб з порушеннями зору;
вимоги:
м'ячі різних розмірів та ваги, що мають вбудовані джерела шуму (механічні або електронні);
м'ячі можуть використовуватися для гри в футбол, волейбол, баскетбол, торбол, голбол, ролінгбол, шоудаун та інші |
| IX. Обладнання для кабінету психологічної реабілітації |
| 1. Обладнання та прилади | 1.1. Світловий пучок (пучок фіброоптичного волокна) для психологічного розвантаження:
призначення - психологічне, емоційне розвантаження, візуальна, розумова стимуляція, розвивальні ігри;
вимоги:
матеріал - фіброоптичне волокно з 3-х (або більше) волокон;
тип світлового потоку - боковий та комбінований;
кріплення - безпечна пайка у кожусі;
захист - ПВХ-трубка;
діаметр ПВХ-трубки - 3 мм;
потужність проектора - 15 Вт;
керування - дистанційне (за допомогою багатофункціонального пульта);
джерело живлення - 220 Вт;
довжина видимої частини - 200 см;
загальна кількість волокон - не менше 66 одиниць |
1.2. Маленька сенсорна кімната для психологічного розвантаження:
призначення - розвиток тактильного відчуття, формування психологічної безпеки в закритому просторі;
вимоги:
розміри - не менше 1000 x 1000 мм |
1.3. М'який сенсорний куточок для терапії осіб із порушенням обробки сенсорної інформації:
призначення - розвиток тактильного відчуття, формування психологічної безпеки в закритому просторі;
вимоги:
куточок-печера для відчуття світу безпеки;
розміри - не менше 1000 x 1000 мм |
1.4. Пісочниця з підсвіткою для пісочної терапії:
призначення - психологічне, емоційне розвантаження, пісочна анімація, розвиток креативності і фантазії, розвиток тактильних відчуттів, розвиток ігрової діяльності, формування соціальної поведінки;
вимоги:
дерев'яна пісочниця на ніжках;
підсвічення;
кінетичний пісок;
пісок для піскотерапії;
дрібні іграшки з різних класифікаційних груп |
1.5. Набір сенсорних світлових іграшок:
призначення - візуальна стимуляція, розвиток ігрової діяльності, дрібної моторики, когнітивний розвиток, формування соціальної поведінки;
вимоги:
дрібні іграшки з підсвіченням (2 їжачки, 1 черепашка, 2 м'ячики, 1 зайчик, 2 браслети тощо) |
1.6. Комплект для мозочкової стимуляції:
призначення - розвиток координації, орієнтування в просторі, розумова стимуляція, корекція поведінки;
вимоги:
дошка-балансир;
кольорова планка;
3 сенсорні мішки;
похила дошка-мішень з цифрами;
стенд з цілями;
3 м'ячика-пострибайчика;
м'ячик на гумці |
1.7. Сенсорна дошка (бізіборд):
призначення - ознайомлення з різними предметами та їх функціонуванням, розвиток тактильного сприймання та дрібної моторики рук, формування причинно-наслідкових зв'язків, переключення уваги тощо;
вимоги:
дошка оброблена;
на дошці закріплені різні нетравматичні рухомі, приємні на дотик та яскраві деталі: замочки, кнопки, гачки, рахунки, валики, тумблери тощо |