| 2.6 | Скельця предметні | Прямокутні предметні скельця з прозорого скла, розміри 24 × 74 мм, із шліфованими краями для безпечного використання. Призначені для виготовлення мікропрепаратів під час проведення лабораторних робіт у кабінеті біології. Постачаються в захисній упаковці. Кількість визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу | Г |
| 2.7 | Скельця покривні | Прямокутні або квадратні покривні скельця розміром 18 × 18 × 1 мм або 24 × 24 × 1 мм. Виготовлені з прозорого тонкого скла, призначені для накривання мікропрепаратів під час роботи з мікроскопом. Забезпечують захист об'єктива мікроскопа та покращення якості зображення. Постачаються в захисній упаковці. Кількість визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу | Г |
| 2.8 | Препарувальні голки | Препарувальна голка, виготовлена з нержавіючої сталі з пластиковою ручкою. Довжина не менше ніж 140 мм | Г |
| 2.9 | Скальпель | Використовується для проведення лабораторних робіт. Виготовлений з нержавіючої сталі або пластмаси, може мати змінні сталеві леза | Г |
| 2.10 | Піпетки Пастера пластикові | Призначені для внесення невеликої кількості речовин у пробірки, колби або на предметні скельця під час виконання лабораторних чи практичних робіт. Виготовлені з поліетилену. Мають розмір не менше ніж 160 мм і об'єм від 1 мл, можуть бути оснащені поділками для орієнтовного дозування. Кількість визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу | Г |
| 2.11 | Лоток для роздаткового матеріалу | Застосовується для запобігання потраплянню реактивів на робоче місце здобувача освіти під час проведення експериментальних дослідів. Виготовляється з некрихкого хімічностійкого матеріалу, має рівну поверхню дна. Розмір не менше ніж 300 х 200 мм | Л |
| 2.12 | Пробірки хімічні | Виготовлена з термостійкого скла, з розвернутим рантом або без нього. Діаметр - від 12 мм, довжина - не менше як 100 мм. Призначена для проведення хімічних реакцій, нагрівання та зберігання невеликої кількості рідин чи твердих речовин у навчальному процесі | В |
| 2.13 | Чашка Петрі | Чашки Петрі скляні або пластикові, діаметром від 60 мм для лабораторних досліджень | Г |
| 2.14 | Спиртівка | Металевий диск на ніжках висотою не менше 35 мм з незначним заглибленням (висота не менше 1 мм, діаметр не менше 30 мм) для фіксації таблетки сухого палива. Оснащений металевим ковпачком для гасіння полум'я. Призначений для використання в навчальних експериментах з нагрівання речовин | Ф |
| 2.15 | Штатив лабораторний біологічний | Штатив виготовлений з міцних, зносостійких матеріалів, що мають антикорозійне покриття або стійкі до зовнішніх впливів. Має важку основу або таку, що запобігає перекиданню | Ф |
| 2.16 | Фільтрувальний папір | Використовується в кабінеті біології для підготовки зразків, розділення біологічних сумішей, фільтрації рідин з біологічними домішками, а також як елемент лабораторних досліджень у мікробіології та біохімії | Г |
| 2.17 | Термометр рідинний кімнатний | Використовується під час проведення демонстраційних дослідів та лабораторних робіт для вимірювання температури повітря. Наповнювач капіляра - спеціально забарвлений спирт. Корпус виготовлений з пластику, деревини або іншого матеріалу. Межі вимірювання температури: від -20 до +50° C. Ціна поділки: 1° C | Д |
| 2.18 | Термометр рідинний вуличний | Використовується для вимірювання температури повітря взимку та влітку під час проведення демонстраційних дослідів та лабораторних робіт. Наповнювач капіляра - спеціально забарвлений спирт. Корпус виготовлений із пластику, деревини або іншого матеріалу. Діапазон вимірювання: від -40 до +50° C. Точність вимірювання: ±1° C | Д |
| 2.19 | Термометр рідинний | Пристрій дозволяє вимірювати температуру води, до +100° C | Г |
| 2.20 | Ваги електронні | Для точного зважування речовин. Точність вимірювання не гірша ніж 0,1 г | Г |
| 2.21 | Годинники пісочні | Застосовується для вимірювання проміжків часу під час проведення лабораторних і практичних робіт, зокрема під час виконання біологічних експериментів, спостережень за реакціями організмів, ростом рослин тощо. Дозволяє вимірювати різні проміжки часу (від 1 до 15 хвилин) - залежно від моделі, обраної педагогічним працівником відповідно до освітніх потреб. Виготовлений з прозорого матеріалу для легкого візуального контролю | Г |
| 2.22 | Прес для виготовлення гербарних зразків | Використовується під час проведення лабораторних і практичних робіт у кабінеті біології для висушування зразків рослин з метою подальшого виготовлення гербаріїв. Має розмір не менше формату А4. Складається з двох фанерних дощок завтовшки 6 мм із чотирма фіксаторами (наприклад, ремінцями або гвинтами). Може комплектуватись гофрокартоном, тонким або крафт-папером у кількості не менше 10 листків. Забезпечує рівномірне притискання рослинного матеріалу під час висушування | Г |
| 2.23 | Горщики для вирощування рослин | Горщики різної ємності від 0,3 л. Матеріал на вибір вчителя: пластик, кераміка тощо | Г |
| 2.24 | Метроном електронний або механічний | Метроном використовується під час проведення демонстраційних дослідів щодо спостереження частоти тактів у біологічних об'єктів, відрахування точних проміжків часу | Д |
| 2.25 | Камертон | Генерує звукову хвилю певної частоти. Встановлений на дерев'яний резонуючий ящик | Д |
| 2.26 | Акваріум | Об'ємом не менше ніж 5 літрів з прямокутними стінками. Розмір визначає педагогічний працівник та заклад освіти відповідно до потреб. Мінімальна комплектація: кришка, яка захищає від випаровування та пилу, помпа, безшумний внутрішній фільтр, який повноцінно очищає воду в акваріумі і насичує її киснем, LED підсвітка, аксесуари | Д |
| 2.27 | Терези механічні | Використовуються під час проведення лабораторних робіт у кабінеті біології для вивчення принципу дії терезів, зважування зразків рослин, ґрунту, біологічних матеріалів тощо. Дозволяють проводити зважування речовин масою до 3 кг.
Комплект складається з терезів та набору важків у футлярі, що включає: важки масою 100 г (1 шт), 50 г (1 шт), 20 г (2 шт), 10 г (1 шт), 5 г (1 шт) тощо. У комплект також входить пінцет для роботи з важками | Д |
| 2.28 | Набір реактивів для кабінету біології | Використовується для забезпечення демонстраційних і лабораторних робіт з біології, пов'язаних із хімічними реакціями, вивченням фізіологічних процесів, антисептичною обробкою, а також для догляду за кімнатними рослинами в навчальному середовищі. До орієнтовної комплектації належать: гідроген пероксид 3 % (100 мл), спирт медичний етиловий 96 % (100 мл), крохмаль (100 г), розчин йоду спиртовий 5 % (20 мл), натрій хлорид 0,9 % (100 мл), добрива для кімнатних рослин - універсальне, для квітучих, для декоративно-листяних (по 500 мл кожного) тощо. Кількість та склад може визначати педагогічний працівник відповідно до освітніх потреб | Ф |
| 3. Друковані навчальні наочні посібники | | | |
| 3.1 | Друковані посібники / стенди | Призначені для візуалізації навчальної інформації та організації освітнього середовища. Можуть включати матеріали на теми, пов'язані з еволюцією органічного світу, охороною природи (наприклад, Червона книга України), правилами техніки безпеки тощо. Комплектність, тематику, формат і розміри визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу | Д |
| 4. Демонстраційне обладнання/засоби навчання | | | |
| 4.1. Ботаніка | | | |
| 4.1.1 | Гербарії | Складається із висушених зразків рослин, прикріплених до гербарних листів, що поміщені в коробки для тривалого зберігання. Зразки підібрані відповідно до тем навчальної програми: життєві форми рослин, морфологія, адаптації до середовища, лікарські рослини, біорізноманіття, флора України тощо. Гербарні зразки мають бути добре відпрепаровані, без пошкоджень чи залишків субстрату, пронумеровані та супроводжені підписами з родинною та видовою назвами. За потреби може додаватися фотозображення для ідентифікації. Орієнтовний склад охоплює водорості, вищі спорові, голонасінні та покритонасінні (представники основних родин: Хрестоцвіті, Розові, Пасльонові, Складноцвіті, Бобові, Лілійні, Злакові, Цибулеві тощо). Кількість листів визначається з урахуванням типових представників та кількості здобувачів освіти у класі. Має комплектуватися методичними матеріалами для використання в освітньому процесі | Д |
| 4.1.2 | Об'ємні моделі | Демонструють зовнішню та внутрішню будову об'єктів. Виготовлені з пластмаси, забарвлені в природні кольори та встановлені на підставки. Розмір визначає педагогічний працівник та заклад освіти. Підібрані відповідно до тем навчальної програми (на вибір педагогічного працівника та/або закладу освіти) | Д |
| 4.1.3 | Прилад для спостереження за ростом і розвитком рослин | Використовується для спостереження за ростом і розвитком кореневої системи рослин у процесі проростання та вегетації. Складається з дерев'яної основи з вологостійким покриттям та прозорих стінок товщиною не менше ніж 3 мм. На прозорій стінці нанесено шкалу до 13 - 15 см для фіксації динаміки росту та лінію ґрунту для визначення глибини. Орієнтовний розмір виробу - 400 × 180 × 80 мм | Д |
| 4.1.4 | Прилад для демонстрування всмоктування води коренем | Використовується для проведення спостереження за всмоктуванням води кореневою системою рослини та транспірацією в листках. Прилад виготовлений зі скла у вигляді U-подібного манометра. Одна половина трубки повинна мати внутрішній діаметр не менше 30 мм з розвернутою горловиною (вона слугує для розміщення рослини). Друга половина має бути манометричною трубкою для спостереження за рівнем води, що залежить від всмоктування її коренем. Висота від 250 мм | Д |
| 4.1.5 | Прилад для демонстрації водних властивостей ґрунту | Використовується для демонстрації та вивчення водних властивостей ґрунту, зокрема: визначення водопроникності ґрунту, висоти підняття капілярної води, повної капілярної вологоємності тощо. Комплект містить: скляний циліндр з поділками і підставкою, мірний циліндр, лійку, фільтр, гумку та інструкцію з експлуатації | Д |
| 4.1.6 | Прилад для виявлення дихального газообміну у рослин | Використовується для виявлення дихального газообміну у рослин. У комплект входять: герметична ємність з кришкою та підставка до неї, сполучна трубка, сітка для зразка, піпетка-дозатор, U-подібний манометр з покажчиками рівня | Д |
| 4.2. Гриби | | | |
| 4.2.1 | Об'ємні моделі | Моделі шапинкових грибів представлені у натуральну величину, забарвлені в природні кольори. Підібрані відповідно до тем навчальної програми | Д |
| 4.2.2 | Барельєфні моделі | Використовуються для демонстрації внутрішньої та/або зовнішньої будови грибів. Мають рельєф з глибиною від 1 до 30 мм, зображення забарвлені в природні кольори. Розміри моделей (600 х 400 мм) забезпечують видимість елементів з відстані не менше ніж 5 метрів. Матеріал виготовлення - міцний пластик або інший зносостійкий матеріал. Моделі підібрані відповідно до тем навчальної програми | Д |
| 4.3. Зоологія | | | |
| 4.3.1 | Колекція комах | Складається щонайменше з десяти натуральних зразків комах різних видів, таких як комар, муха, бджола, оса, коник, міль, мураха та інші. Комахи розміщені в скляних пробірках на ватних подушечках або в ентомологічних контейнерах, що запобігає деформації зразків. Конструкція забезпечує зручність спостереження за зразками під збільшувальним склом | Д |
| 4.3.2 | Об'ємні моделі | Демонструють зовнішню та внутрішню будову об'єктів. Різнокольорові, забарвлені в природні кольори та встановлені на підставки. Розміри моделей повинні дозволяти розрізняти їх елементи з відстані не менше 5 м. Підібрані відповідно до тем навчальної програми. Розмір визначає педагогічний працівник та заклад освіти | Д |
| 4.3.3 | Барельєфні моделі | Призначені для демонстрації внутрішньої та/або зовнішньої будови тварин відповідно до тем навчальної програми. Мають рельєф глибиною від 1 до 30 мм. Зображення виконані у природних кольорах. Розмір моделей (600 х 400 мм) забезпечує можливість розрізнення структурних елементів з відстані не менше 5 м. Матеріал виготовлення - міцний пластик або інший зносостійкий матеріал | Д |
| 4.3.4 | Препарати в прозорих ємностях | Препарати, що демонструють зовнішню та/або внутрішню будову різних тварин. Підібрані відповідно до тем навчальної програми. | Д |
| 4.4. Анатомія | | | |
| 4.4.1 | Об'ємні моделі | Призначені для формування просторового уявлення про будову органів, систем і структур тіла людини. Застосовуються під час вивчення анатомії в класах біології для візуалізації навчального матеріалу. Моделі відтворюють внутрішню та зовнішню будову, мають розбірну конструкцію, природне забарвлення, оснащені підставкою (за потреби).
Мінімальні технічні характеристики:
- розміри забезпечують видимість елементів з відстані не менше ніж 5 м (визначає педагогічний працівник);
- реалістичне забарвлення відповідно до анатомічної тематики.
Орієнтовний перелік моделей:
- серце людини (масштаб 1:2, з анатомічними деталями: шлуночки, передсердя, судини);
- головний мозок з відділами мозку та черепно-мозковими нервами;
- легені з бронхіальним деревом, судинами, нервами, плеврою;
- око людини (не менше 17 см, з відтворенням внутрішньої будови);
- скелет людини тощо.
Перелік моделей визначає педагогічний працівник відповідно до змісту навчальної програми | Д |
| 4.4.2 | Барельєфні моделі | Призначені для демонстрації внутрішньої та/або зовнішньої будови органів і систем організму людини. Використовуються під час вивчення біології для формування уявлень про анатомічну структуру організму. Мають рельєф глибиною від 1 до 30 мм. Зображення виконані у природних кольорах. Розмір моделей (600 х 400 мм) забезпечує можливість розрізнення структурних елементів з відстані не менше 5 м. Матеріал виготовлення - міцний пластик або інший зносостійкий матеріал | Д |
| 4.4.3 | Модель людини з внутрішніми органами | Модель людини з внутрішніми органами використовується для демонстрації будови тіла людини в розрізі. Має розбірну конструкцію, що дозволяє детально ознайомитись із розташуванням та формою внутрішніх органів. Органи виконані зі співрозмірністю до реальних анатомічних розмірів. Застосовується у навчальному процесі для вивчення анатомії та фізіології людини | Д |
| 4.4.4 | Прилад для порівняння вмісту CO2 у повітрі, що вдихається і видихається | Прилад використовується для демонстрації збільшення вмісту вуглекислого газу у повітрі, що видихається, порівняно з повітрям, що вдихається. Забезпечує наочне виявлення змін у газовому складі повітря при диханні людини. Застосовується під час вивчення процесів газообміну в організмі. Комплект може включати посудини, дихальні трубки, індикаторний розчин або інші засоби для фіксації концентрації CO2 | Д |
| 4.4.5 | Набір для демонстрації шкоди паління | Набір демонструє зміни кольору та стану фільтрів, що використовуються при демонстрації процесу вдихання повітря при викурюванні однієї або декількох цигарок курцем та спів-курцем. Набір складається з вакуумного насосу потужністю 12 В та двох уловлювачів диму, що імітують дії курця та спів-курця. Уловлювачі диму мають внутрішні ячейки зі змінними фільтрами для подальшої демонстрації | Д |
| 4.4.6 | Модель цигарки | Прозора пластикова трубка, демонструє будову цигарки, завдовжки не менше ніж 300 мм | Д |
| 4.4.7 | Модель для демонстрації залишку смоли в легенях курця | Модель представляє собою ємність для демонстрації залишку смоли в легенях курця | |
| 4.4.8 | Окуляри для демонстрації шкоди вживання алкоголю | Окуляри імітаційні для демонстрації впливу алкоголю на зір, координацію та сприйняття простору. Призначені для проведення профілактичних занять із безпеки життєдіяльності, демонструють здобувачам освіти шкідливий вплив алкоголю, зокрема в контексті керування транспортними засобами. Імітують стан сп'яніння різного ступеня та вплив на поведінку. Мають бути безпечними для використання, виготовлені з матеріалів, що не травмують | Д |
| 4.5. Загальна біологія | | | |
| 4.5.1 | Муляжі | Використовуються як демонстраційний матеріал. Виготовлені з пластмаси в натуральну величину або діаметром від 50 мм та забарвлені в природні кольори. Підібрані відповідно до тем навчальної програми: селекція рослин, види фруктів та овочів тощо (на вибір педагогічного працівника та/або закладу освіти) | Д |
| 4.5.2 | Об'ємні моделі | Призначені для демонстрації просторової будови молекул, органел, клітин та процесів життєдіяльності на уроках біології та природничих дисциплін. Сприяють кращому засвоєнню складних абстрактних понять завдяки візуалізації мікроскопічних об'єктів. Демонструють зовнішню та внутрішню будову відповідного об'єкта або процесу. Виготовлені з пластмаси, забарвлені у природні (відповідні) кольори. Встановлені на стійкі підставки. Тематика моделей (на вибір педагогічного працівника або закладу освіти): структура білка, модель ДНК, модель вірусу, схема мітозу, схема мейозу, інші клітинні структури або біологічні процеси, передбачені навчальною програмою | Д |
| 5. Обладнання для лабораторних робіт | | | |
| 5.1. Ботаніка | | | |
| 5.1.1 | Мікропрепарати | Постійні мікропрепарати в середовищі, нерозчинному в воді. Мікропрепарати монтуються на предметних скельцях з використанням покривних скелець, з етикеткою, на якій зазначаються назва препарату українською мовою та його номер за переліком. Зрізи максимально тонкі й мають всі таксономічні ознаки. Забарвлені барвниками, що не порушують структуру об'єкта. Набір мікропрепаратів має включати ємність для зберігання з пазами для предметних скелець, виготовлену з пластику чи деревини. Мікропрепарати постійні за терміном зберігання, чіткі, якісні (позбавлені бруду, сторонніх об'єктів), придатні для вивчення за допомогою шкільних мікроскопів або луп | Ф |
| 5.1.2 | Гербарії. Листяні дерева та кущі | Складається не менше ніж з десяти зразків: Дуб, Береза, Клен, Каштан, Верба, Липа, Горобина, Смородина чорна, Бузина чорна, Терен, Шипшина, Акація, Жасмин тощо | Ф |
| 5.1.3 | Гербарії. Хвойні дерева | Складається не менше ніж з десяти зразків рослин (хвої, шишок та насіння): Сосна, Ялина, Ялиця, Туя, Модрина, Ялівець тощо | Г |
| 5.1.4 | Гербарії. Трав'янисті рослини | Складається не менше ніж з десяти зразків: Подорожник, Кульбаба, Конюшина, Кропива, М'ята, Чистотіл, Ромашка, Тирлич, Вереск, Звіробій, Хвощ польовий, Череда, Папороть, Паслін, Грицики тощо | Ф |
| 5.1.5 | Гербарії. Злаки | Складається не менше ніж з десяти зразків культурних та дикорослих злаків: Пшениця, Жито, Ячмінь, Овес, Кукурудза, Тонконіг, Мишій Сизий, Вівсюг, Пирій, Ковила тощо | Ф |
| 5.1.6 | Гербарії. Водні рослини | Складається не менше ніж з десяти зразків кольорових карток з ламінацією формату А4: Латаття біле, Стрілолист, Ряска, Аїр тощо | Ф |
| 5.1.7 | Гербарії. Лікарські рослини | Складається не менше ніж з десяти зразків: Шавлія, Материнка, Чебрець, Ромашка, Горець, Сокирки, Волошка, тощо | Ф |
| 5.1.8 | Колекція насіння кормових культур | Складається не менше ніж з десяти зразків: Пшениця, Жито, Овес, Гречка, Просо, Горох. Соя, Кукурудза, Ріпа, Буряк, Редька, Соняшник, Просо, Конюшина тощо | Г |
| 5.1.9 | Гербарій. Систематика рослин | Складається не менше ніж з тридцяти натуральних зразків рослин на вибір педагогічного працівника: Дерева. Кущі, Травянисті рослини, Папороті, Плауноподібні, Мохоподібні, Голонасінні, Покритонасінні тощо | Г |
| 5.1.10 | Колекція видів деревини | Складається не менше ніж з десяти натуральних зразків поперечних зрізів деревини хвойних та листяних порід: Дуб, Граб, Береза, Липа, Бук, Каштан, Горіх, Сосна тощо | Ф |
| 5.1.11 | Колекція. Різноманітність листя | Складається не менше ніж з десяти натуральних зразків листя з можливістю огляду форми та жилкування з різних боків: Дуб, Береза, Липа, Каштан, Конвалія, Пирій, Вика, Акація, Сосна тощо | Г |
| 5.1.12 | Набір для проведення дослідів з рослинами | Використовується для дослідів із вирощування рослин (умови проростання насіння, всмоктування води рослиною, залежність розвитку рослини від типу субстрату, вплив добрив на ріст і розвиток рослин тощо). У комплект входять: підставка для дослідних зразків розміром не менше ніж 25 х 20 см, піпетка, не менше трьох прозорих ємностей (об'ємом від 100 мл), лупа, розпушувач ґрунту, лінійка, набір насіння для пророщування (гарбуз, квасоля, редька, горох тощо), торф'яні горщики - не менше ніж 9 шт. діаметром не менше ніж 80 мм; органічне добриво (торф) в обсязі достатньому для наповнення горщиків, таблички для підпису зразків (не менше ніж 3 шт.), набір субстратів (в обсязі, достатньому для наповнення горщиків) тощо | Ф |
| 5.2. Гриби | | | |
| 5.2.1 | Мікропрепарати | Постійні мікропрепарати в середовищі, нерозчинному в воді. Мікропрепарати монтуються на предметних скельцях з використанням покривних скелець, з етикеткою, на якій зазначаються назва препарату українською мовою та його номер за переліком. Зрізи максимально тонкі й мають всі таксономічні ознаки. Забарвлені барвниками, що не порушують структуру об'єкта. Набір мікропрепаратів має містити ємність для зберігання з пазами для предметних скелець, виготовлену з пластику чи деревини. Мікропрепарати постійні за терміном зберігання, чіткі, якісні (позбавлені бруду, сторонніх об'єктів), придатні для вивчення за допомогою шкільних мікроскопів або луп. | Ф |
| 5.2.2 | Гербарії | Гербарні зразки висушені, прикріплені до гербарних листів та поміщені в коробки. Підібрані відповідно до тем навчальної програми: Паразитичні гриби. Лишайники тощо. Натуральний матеріал має бути добре відпрепарований, не мати пошкоджень, залишків субстрату, для кращої ідентифікації можливе супроводження зразка фотозображенням. Оброблені та упаковані для тривалого зберігання. Кожен зразок пронумерований і супроводжується інформацією про видову назву | Ф |
| 5.3. Зоологія | | | |
| 5.3.1 | Колекції | Натуральний матеріал має бути добре відпрепарований, не мати пошкоджень, залишків субстрату, супроводжуватися інформацією про родову та видову приналежність зразків, для кращої ідентифікації можливе супроводження фотозображенням. Підібрані відповідно до тем навчальної програми (комахи, павукоподібні, мушлі, цикли розвитку тощо) | В |
| 5.3.2 | Препарати в прозорих ємностях | Препарати, що демонструють зовнішню та/або внутрішню будову різних тварин. Підібрані відповідно до тем навчальної програми | Д |
| 5.3.3 | Мікропрепарати | Постійні мікропрепарати вміщені в середовища, нерозчинні в воді. Мікропрепарати монтуються на предметних скельцях з використанням покривних скелець, з етикеткою, на якій зазначаються назва препарату українською та/або латинською мовами та його номер за переліком. Зрізи максимально тонкі та мають всі таксономічні ознаки. Забарвлені барвниками, що не порушують структуру об'єкта. Набір мікропрепаратів має включати ємність для зберігання з пазами для предметних скелець, виготовлену з пластику чи деревини. Мікропрепарати постійні за терміном зберігання, чіткі, якісні (позбавлені бруду, сторонніх об'єктів), придатні для вивчення за допомогою шкільних мікроскопів або луп | Ф |
| 5.4. Анатомія | | | |
| 5.4.1 | Мікропрепарати | Постійні мікропрепарати вміщені в середовища, нерозчинні в воді. Мікропрепарати монтуються на предметних скельцях з використанням накривних скелець, з етикеткою, на якій зазначаються назва препарату українською та/або латинською мовами та його номер за переліком. Зрізи максимально тонкі і мають всі таксономічні ознаки. Забарвлені барвниками, що не порушують структуру об'єкта. Набір мікропрепаратів має включати ємність для зберігання з пазами для предметних скелець, виготовлену з пластику чи деревини. Мікропрепарати постійні за терміном зберігання, чіткі, якісні (позбавлені бруду, сторонніх об'єктів), придатні для вивчення за допомогою шкільних мікроскопів або луп | Ф |
| 5.4.2 | Тренажер серцево-легеневої реанімації | Дає можливість відпрацьовувати основні прийоми серцево-легеневої реанімації | Ф |
| 5.4.3 | Спірометр | Для вимірювання дихального об'єму легень | Д |
| 5.4.4 | Тонометр | Для вимірювання тиску крові. З нейлоновою манжетою та манометром | Г |
| 5.4.5 | Фонендоскоп | Прилад для ознайомлення з методами аускультації в межах базових знань з анатомії і фізіології людини | Г |
| 5.4.6 | Джгут-турнікет медичний | Використовується для демонстрації тимчасової зупинки кровотечі. Являє собою вузьку і довгу смужку міцного матеріалу, що накладається з метою кругового перетискання кінцівки для припинення або значного зменшення кровотечі | Г |
| 5.4.7 | Ваги підлогові електронні | Для зважування маси тіла з точністю вимірювання 100 г | Д |
| 5.4.8 | Сантиметрова стрічка | Стрічка вимірювальна із сантиметровими поділками, довжина не менше ніж 1,5 м | Г |
| 5.4.9 | Ростомір | Ростомір настінний для вимірювання зросту людини в положенні стоячи | Д |
| 5.4.10 | Набір гантелей | Використовуються для визначення сили та витривалості м'язів при статичному і динамічному навантаження. Вагою 1 кг, 2 кг, 3 кг | К |
| 5.5. Загальна біологія | | | |
| 5.5.1 | Мікропрепарати | Постійні мікропрепарати вміщені в середовища, нерозчинні в воді. Мікропрепарати монтуються на предметних скельцях з використанням покривних скелець, з етикеткою, на якій зазначаються назва препарату українською та/або латинською мовами та його номер за переліком. Зрізи максимально тонкі і мають всі таксономічні ознаки. Забарвлені барвниками, що не порушують структуру об'єкта. Набір мікропрепаратів має включати ємність для зберігання з пазами для предметних скелець, виготовлену з пластику чи деревини. Мікропрепарати постійні за терміном зберігання, чіткі, якісні (позбавлені бруду, сторонніх об'єктів), придатні для вивчення за допомогою шкільних мікроскопів або луп | Ф |
| 5.5.2 | Колекції | Натуральний матеріал має бути добре відпрепарований, не мати пошкоджень, залишків субстрату, супроводжуватися інформацією про родову та видову приналежність зразків, для кращої ідентифікації можливе супроводження фотозображенням. Підібрані відповідно до тем навчальної програми (гомологічні органи, палеонтологічна, ароморфоз тощо) | В |
| 5.5.3 | Живильні середовища для культивування мікроорганізмів | Кожне живильне середовище має власний склад, який спеціально розроблений для певного типу мікроорганізмів, тому при його виборі необхідно враховувати, які мікроорганізми планується культивувати. Форма випуску може бути порошкоподібна, тверда, рідка тощо. Вибір форми залежить від мети використання живильного середовища на розсуд вчителя | Г |
| 5.5.4 | Набір для виготовлення мікропрепаратів | | Г |