Важливі теми
Мої документи
Розширений пошук
  • Посилання скопійовано
Документ підготовлено в системі iplex

Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій

Міністерство освіти і науки України | Наказ, Перелік від 29.04.2020 № 574
Редакції
Реквізити
  • Видавник: Міністерство освіти і науки України
  • Тип: Наказ, Перелік
  • Дата: 29.04.2020
  • Номер: 574
  • Статус: Документ діє
  • Посилання скопійовано
Реквізити
  • Видавник: Міністерство освіти і науки України
  • Тип: Наказ, Перелік
  • Дата: 29.04.2020
  • Номер: 574
  • Статус: Документ діє
Редакції
Документ підготовлено в системі iplex
Таблиця 2
Витратні матеріали для навчальних кабінетів та майстерень технологій
N з/п Найменування Вимоги та складники Кількість
1 2 3 4
1 Набори кріпильних матеріалів Використовуються для монтажу, з'єднання та фіксації деталей під час навчально-практичних занять.
Орієнтовна комплектність: цвяхи, шурупи, саморізи, гвинти, болти, гайки, інші матеріали для кріплення деталей тощо.
Кількість, розмір та конкретний склад визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
2 Клей Розчин, призначений для склеювання конструкційних матеріалів (дерева, пластику, металу тощо). Кількість визначає педагогічний працівник залежно від призначення та умов експлуатації виробів В
3 Шліфувальний папір Матеріал дозволяє якісно та швидко зачистити поверхню або обробити її до необхідного стану. Кількість та розмір абразивних частинок (зернистість) визначає педагогічний працівник; можуть становити від 3 - 5 мкм до 1000 мкм. В
4 Пиломатеріали
(дощечки, планки, бруски, рейки тощо) 		Виготовляються шляхом поздовжнього розпилювання колод з подальшим поздовжнім і поперечним діленням отриманих частин. Залежно від типу та способу обробки:
- брусок: товщина до 100 мм; може бути струганим (оброблена хоча б одна сторона), необробленим або каліброваним (підігнаний під певний розмір); використовується для виготовлення настилів, решетування, меблів, альтанок, каркасів тощо;
- брус: товщина 100 мм; колода, обтесана з двох сторін; застосовується для будівництва будинків, виготовлення великих елементів сходів, вікон та інших конструкцій;
- шпали: характеризуються високою міцністю та стійкістю до різких температурних перепадів;
- дошки: виготовляються з колод і брусів; бувають необрізні, обрізні з одного боку, повністю обрізні; можуть бути каліброваними (задані точні розміри);
- обапіл: виготовляється з бічної частини колоди; має одну плоску сторону;
- горбиль: утворюється при розпилюванні колоди; має напівкруглу рівну поверхню.
Кількість та розмір визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
5 Листові деревинні матеріали (ДВП, ДСП, МДФ тощо) Використовується у меблевій справі, оздобленні, виготовленні навчального обладнання під час навчально-практичних занять
Основні види:
- ДСП (деревинно-стружкова плита): виготовляється з подрібнених частинок деревини (тирси), скріплених синтетичними смолами під дією високих температур; ламінується та покривається пластиком; у розрізі видно стружкову основу;
- МДФ (деревоволокниста плита середньої щільності): утворюється з дрібних фракцій деревини шляхом гарячого пресування з додаванням мінеральних речовин; характеризується високою щільністю та стійкістю до розшарування; поверхня може бути оздоблена плівкою, пластиком, фарбою або шпоном;
- ДВП (деревинно-волокниста плита): виготовляється з дерев'яної стружки шляхом пропарювання, сушіння та формування методом мокрого пресування; результатом є тонкий лист, придатний для подальшої обробки.
Кількість та розмір визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
6 Витратні матеріали для сублімаційного друку Використовуються під час навчально-практичних занять для створення довговічних і яскравих зображень на текстильних виробах, кружках, сувенірній продукції та інших предметах.
Орієнтовний перелік:
- папір для сублімації: високоякісний папір, що забезпечує точну передачу зображень і яскравість кольорів на різні поверхні;
- термоскотч для сублімації: використовується для фіксації паперу під час переносу зображень теплом;
- чорнила для сублімації: спеціальні фарби, сумісні з усіма типами сублімаційних принтерів, що забезпечують якісну і довговічну передачу кольору.
Фактори відбору витратних матеріалів:
- якість паперу: слід обирати спеціалізований сублімаційний папір з відповідними характеристиками для обраного виду тканини;
- тип тканини: сублімація найкраще працює з поліестерними матеріалами, тому витратні матеріали мають бути сумісними з текстилем за складом;
- температурні режими: для якісного переносу зображення необхідно точно дотримуватись рекомендованих значень температури й часу для конкретного матеріалу.
Комплектність та технічні характеристики визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
7 Голки машинні Використовуються під час навчально-практичних занять для виконання швейних операцій на побутових швейних машинах.
Основними різновидами є:
- універсальні швейні голки для побутових швейних машин;
- спеціальні швейні голки для пришивання тасьми або створення защипів.
Комплектність та кількість визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
8 Голки швейні Використовуються під час навчально-практичних занять для виконання ручних або машинних швейних операцій з різними видами тканин
Швейні голки мають вістря круглої або спеціалізованої форми та складаються з колби, леза, вушка, жолоба та вістря. Вони розрізняються за призначенням, розмірами та формою заточування.
Основні види машинних швейних голок:
- голки для еластичних тканин: мають трохи закруглене вістря, що дозволяє проходити між волокнами тканини, не пошкоджуючи її;
- голки для щільних тканин: з гострим вістрям і підвищеною міцністю, застосовуються для джинсу, штучної шкіри тощо;
- голки для нетканих матеріалів (шкіра, замша, нубук): мають ріжуче вістря з кутом нахилу 45° для створення декоративного шва;
- голки для тонких і делікатних тканин: тонкі та гострі; мають маркування від 60 до 110, що відповідає ступеню тонкощі тканини.
Комплектність та кількість визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
9 Голки вишивальні Використовуються для виконання ручної вишивки під час навчально-практичних занять.
Особливістю швейної голки для вишивки є збільшені вушко та виїмка, що полегшує роботу з вишивальними нитками та зменшує їх зношування під час прошивання тканини.
Комплектність та кількість визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
10 Нитка швацька Використовується під час навчально-практичних занять для виконання машинних і ручних швів на тканинах різної щільності.
Швацька нитка різних кольорів має відповідати таким характеристикам:
- оптимальне співвідношення міцності та еластичності, що дозволяє виконувати високоякісні шви навіть на делікатних тканинах;
- універсальність: підходить для шиття як тонких тканин (сорочок, блузок), так і більш щільних матеріалів (трикотаж, білизна, дитячий одяг);
- міцність та стійкість до навантажень: витримує інтенсивне прання, не втрачаючи кольору та форми;
- хімічна стійкість: спеціальне захисне покриття забезпечує збереження властивостей навіть після хімічної обробки, що важливо для виготовлення спецодягу.
Комплектність та кількість визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
11 Оливи і змазки для швейних машин Основним призначенням є змащення деталей побутових і промислових швейних машин та оверлоків (для заливу у піддон). Характерними особливостями є відсутність запаху, нетоксичність, відсутність слідів після використання та нейтральність для штучних матеріалів В
12 Стрижні клейові силіконові Використовується для міцного та надійного склеювання різних матеріалів, зокрема дерева, пластику, скла, тканини, кераміки та паперу. Забезпечує швидке й рівномірне плавлення з точною подачею клею без надлишків. Підходить для рукоділля, створення декоративних елементів, виготовлення прикрас, а також для дрібного ремонту.
Силіконовий клей у стрижнях має високу адгезію до різних поверхонь, швидко сохне, залишається еластичним після висихання, стійкий до вологи та високих температур, що робить його універсальним для використання у побуті та в навчально-практичній діяльності.
Залежно від типу клейового пістолета стрижні можуть відрізнятися за параметрами: діаметром (7 мм або 11 мм), довжиною (від 40 мм до 300 мм), кольором (прозорі або кольорові).
Комплектність, кількість та технічні характеристики визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
13 Крейда кравецька Використовується під час навчально-практичних занять для нанесення розмітки на тканину під час крою.
Крейда має трикутну або іншу зручну форму, що дозволяє точно проводити розмічальні лінії. Завдяки спеціальному складу її сліди легко видаляються з поверхні матерії сухою щіткою.
Види за складом:
- класична (вапнякова): має форму трикутника, легко стирається, доступна в білому та блакитному кольорах;
- воскова: не залишає слідів на руках, має насичений колір (червоний, синій, білий, жовтий), менш придатна до виведення з щільних тканин;
- порошкова: добре наноситься на темні тканини, легко змивається.
Комплектність та кількість визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
14 Олівець для тканини Олівець кравецький зникає при взаємодії з водою під час прання. Застосовується для розкрою та розмітки викрійки на тканині, нанесенні малюнка на канву В
15 Маркери для тканини Використовуються під час навчально-практичних занять для створення графічних композицій та малюнків на тканинах з натуральних (льон, бавовна, шовк) або синтетичних матеріалів
Основні види:
- маркери, що стираються;
- маркери, що змиваються водою;
- маркери, що зникають з часом;
- маркери для темних тканин.
Маркери можуть постачатися поодинці або у наборах (на 6 або 10 кольорів).
Комплектність та кількість визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
16 Калька для викрійок Тонкий прозорий папір або тканина, який використовується для точного копіювання викрійок, креслень, малюнків та інших графічних матеріалів.
Кальку також використовують при переносі викрійки з журналів, для фіксації трикотажної тканини, а також упаковки готових виробів 		В
17 Витратні матеріали для кулінарії Використовуються під час навчально-практичних занять для полегшення процесу приготування страв, забезпечення гігієни та організації робочого простору.
Орієнтовна комплектність: пергамент білий силіконізований, плівка харчова, фольга алюмінієва, рукав для запікання продуктів, кондитерські мішки одноразові (розміри S, M, L), паперові форми 50 × 30 мм для кексів і тарталеток, паперові форми для випічки, серветки та ганчірки для прибирання, губки для посуду, пакети для сміття, серветки паперові, одноразові рукавички, фартух одноразовий поліетиленовий, рушники рулонні, бамбукові шпажки тощо.
Комплектність та кількість визначає педагогічний працівник відповідно до потреб освітнього процесу 		В
18 Плівка для плотерної порізки Один з різновидів самоклейки як оздоблювального матеріалу, що складається з нижнього клейового шару та верхнього вінілового, який контактує з барвниками, і саме на ньому робляться всі малюнки та візерунки. Даний матеріал універсальний, завдяки чому відкриваються можливості для ремонту та оздоблювальних робіт. Найпопулярнішим матеріалом для плотерної порізки є вінілова самоклейна плівка, яка буває різних розмірів та кольорів та може імітувати будь-які покриття: (дерево, цегла, камінь, мармур). Сама плівка відрізняється простотою у використанні, зносостійкістю, вона не вигоряє під сонячним промінням, витримує високі температури, відштовхує забруднення та воду В
19 Пластилін / паста для моделювання Матеріали для ліплення, які використовуються для створення різноманітних фігур, моделей та інших виробів. Ліплення з пасти для моделювання розвиває дрібну моторику. Матеріал пластичний, легко набуває потрібної форми і підходить для різних технік декорування В
Таблиця 3
Обладнання та засоби навчання для навчальних кабінетів та лабораторій з робототехніки
N з/п Найменування Вимоги та складники Кількість
1 2 3 4
1. Обладнання та засоби навчання для практичних робіт
1.1 Набори для робототехніки та конструювання
1.1.1 Конструктори для робототехніки Навчальні набори, призначені для вивчення основ робототехніки, програмування та інженерного конструювання в умовах закладів освіти.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають включати модульні конструкційні елементи для складання різних типів роботів (стаціонарних і/або мобільних - колісних, гусеничних, крокуючих);
- конструкційні елементи мають бути виготовлені з міцного пластику, дерева або металу, без гострих кутів і з безпечним покриттям;
- мають забезпечувати багаторазове складання та розбирання без втрати функціональності;
- мають містити елементи для створення функційних механізмів (шестерні, вали, шківи, кріплення, шарніри);
- мають включати мікроконтролер із можливістю програмування через візуальні середовища (Scratch, Blockly) та мовами Python, C- або аналогами;
- мають підтримувати під'єднання до ПК через USB, Bluetooth або Wi-Fi;
- мають містити не менше трьох виконавчих механізмів (моторів або сервоприводів);
- мають передбачати наявність сенсорних компонентів (кількість і типи визначаються педагогічним працівником);
- мають підтримувати можливість під'єднання додаткових модулів;
- мають працювати від змінних акумуляторів або батарейок з автономністю не менше 60 хвилин;
- мають комплектуватись зарядним пристроєм;
- мають бути сумісні з операційними системами пристроїв педагогічних працівників та/або здобувачів освіти;
- програмне забезпечення має бути безкоштовним або таким, що входить до вартості комплекту;
- у комплекті має бути пластиковий контейнер для зберігання елементів;
- мають комплектуватись інструкціями та навчально-методичними матеріалами з покроковими завданнями 		Ф
1.1.2 Платформи з робототехніки Базові конструктивні основи для створення роботизованих систем, призначені для вивчення основ механіки, керування рухом, програмування та прототипування у межах STEM-освіти.
Мінімальні технічні характеристики:
- конструктивно можуть бути цільними або збірними (з різних типів деталей);
- мають підтримувати різні типи приводу: колеса, гусениці, крокуючі механізми, пропелери тощо;
- повинні забезпечувати можливість встановлення виконавчих елементів, сенсорів і контролерів;
- мають бути сумісними з платформами програмованих мікроконтролерів або контролерів із візуальним і текстовим програмуванням;
- мають бути придатними для побудови роботизованих проєктів за змістом модельних навчальних / навчальних програм;
- точність та варіативність комплектації визначає педагогічний працівник відповідно до навчальних завдань 		Ф
1.2. Електронні компоненти та інструменти
1.2.1 Датчики Електронні компоненти, призначені для виявлення фізичних величин та передавання відповідних сигналів до мікроконтролера або програмованого контролера. Застосовуються в межах STEM-освіти для реалізації автоматизованих проєктів, розширення функціональності роботів і дослідження взаємодії технічних пристроїв з навколишнім середовищем.
Мінімальні технічні характеристики:
- забезпечують фіксацію параметрів навколишнього середовища або дій користувача та передавання сигналу (цифрового або аналогового);
- повинні бути сумісними з мікроконтролерами (наприклад, Arduino, Raspberry Pi, ESP32) або іншими платформами, що використовуються в закладі освіти;
- під'єднання може здійснюватися через дротові інтерфейси (GPIO, I2C, SPI тощо) або бездротові модулі (у разі потреби);
- у комплекті можуть постачатися з відповідними кабелями, платами-модулями та базовими інструкціями.
Орієнтовний перелік датчиків:
- датчик вологості ґрунту;
- датчик кольору;
- магнітний датчик Холла;
- датчик руху;
- датчик температури в герметичному корпусі;
- датчик температури повітря;
- датчик вологості повітря;
- датчик пару;
- датчик відстані (ультразвуковий або інфрачервоний);
- датчик вогню;
- датчик виявлення перешкод;
- модуль реле;
- модуль потенціометра;
- датчик світла;
- датчик звуку;
- інфрачервоний приймач із пультом керування;
- світлодіодна стрічка з контролером;
- датчик атмосферного тиску;
- модуль годинника реального часу (RTC);
- датчик газу;
- датчик ультрафіолетового випромінювання;
- модуль датчика слідування за лінією.
Кінцевий перелік та кількість визначає педагогічний працівник відповідно до освітніх цілей 		В
1.2.2 Сервоприводи Компактні електромеханічні пристрої, що використовуються під час навчально-практичних занять для реалізації точних рухів, утримання позицій або створення обертальних дій у навчальних роботах, мехатронних пристроях та STEM-проєктах
Застосовуються для створення шарнірних з'єднань, маніпуляторів, приводів коліс, заслінок тощо.
Мінімальні технічні характеристики:
- підтримка керування за допомогою ШІМ-сигналу (PWM) тощо;
- сумісність із мікроконтролерами типу Arduino, Raspberry Pi, ESP тощо;
- стандартні інтерфейси під'єднання (наприклад, 3-пінові роз'єми: живлення, земля, сигнал тощо);
- корпус із термостійкого пластику або металу для безпечного використання.
Орієнтовні типи сервоприводів:
- Сервоприводи з обмеженим кутом повороту:
кут повороту - не менше ніж 180°;
застосування - відкривання-закривання, керування положенням;
- Сервоприводи безперервного обертання:
підтримка обертання на 360° або більше без фіксації положення;
застосування - приводи руху мобільних платформ, коліс, гусениць;
- Силові сервоприводи:
кут повороту - від 180°;
момент утримання - не менше ніж 2 кг·см;
застосування - підняття або утримання невеликих вантажів, створення навантажених приводів.
Кількість і типи сервоприводів визначає педагогічний працівник відповідно до змісту навчального курсу або проєктних завдань 		В
1.2.3 Моторчики та колеса Використовуються під час навчально-практичних занять для забезпечення руху навчальних роботів, мобільних платформ та інших механізмів у межах STEM-освіти.
Двигуни забезпечують обертальний рух і передають його на колеса або інші рухомі частини конструкцій.
Мінімальні технічні характеристики:
- двигуни постійного струму (DC), розраховані на напругу від 3 до 12 В (на вибір педагогічного працівника);
- можливість під'єднання до мікроконтролера через драйвер двигунів;
- сумісність з колесами, шківами або редукторами навчального набору;
- з'єднання: пайка або стандартні роз'єми (Dupont, JST тощо).
Орієнтовні типи двигунів:
- Двигуни постійного обертання без зворотного зв'язку:
керування подачею живлення;
фіксоване або приблизне обертання;
застосування - прості мобільні роботи або конструкції з ручним керуванням;
- Двигуни постійного обертання з енкодером:
наявність енкодера для зворотного зв'язку;
підтримка контролю положення вала та швидкості обертання;
застосування - автономні роботи, що потребують точного руху.
- Колеса:
сумісні з вказаними типами двигунів;
матеріал - гума або пластик із протиковзкою поверхнею;
діаметр та ширина підбираються відповідно до типу конструкції
Кількість моторів та коліс визначає педагогічний працівник відповідно до навчальної мети 		В
1.3. Інтерактивні модулі та контролери
1.3.1 Модулі Bluetooth та Wi-Fi Електронні компоненти, призначені для забезпечення бездротового зв'язку між навчальними робототехнічними платформами, мікроконтролерами або іншими електронними пристроями та смартфонами, планшетами або персональними комп'ютерами. Використовуються для реалізації проєктів дистанційного керування, передавання даних або створення IoT-систем у межах STEM-освіти.
Мінімальні технічні характеристики:
Bluetooth-модулі:
- версія не нижче ніж 4.0;
- підтримка стандартних протоколів зв'язку (наприклад, SPP, BLE);
- можливість керування освітніми роботами через мобільні додатки або ПК.
Wi-Fi-модулі:
- підтримка стандартів не гірше ніж 802.11 b/g/n;
- можливість роботи в режимі під'єднання до локальної мережі (STA) або створення точки доступу (AP);
- підтримка під'єднання до хмарних або локальних сервісів;
- форм-фактор: окремі модулі або вбудовані в контролери/плати розширення;
- сумісність з освітніми мікроконтролерами (наприклад, Arduino, ESP32, Raspberry Pi, Makeblock тощо);
- інтерфейс під'єднання: UART, I2C або SPI - залежно від типу модуля.
Тип, кількість та форма реалізації модулів визначає педагогічний працівник залежно від цілей освітнього процесу 		Ф
1.3.2 Контролери для ігрових маніпуляторів та джойстиків Пристрої введення, призначені для ручного керування роботизованими системами, механізмами або іншими фізичними об'єктами у навчальному середовищі STEM. Застосовуються для організації інтерактивного управління в освітніх проєктах, тренажерах, моделях або симуляціях.
Мінімальні технічні характеристики:
- наявність щонайменше двох аналогових стіків для точного управління рухом або положенням;
- не менше ніж дві кнопки керування (з можливістю програмування функцій);
- підтримка одного або кількох способів під'єднання: дротове (USB або інші інтерфейси) та/або бездротове (наприклад, Bluetooth, Wi-Fi);
- сумісність із мікроконтролерами (наприклад, Arduino, ESP32, Raspberry Pi), комп'ютерами або освітніми робототехнічними платформами;
- забезпечення взаємодії з персональним пристроєм педагогічного працівника або здобувача освіти, залежно від потреб освітньої програми.
Тип і функціональність контролера визначає педагогічний працівник відповідно до поставлених навчальних завдань 		Ф
2. Допоміжне обладнання та інструменти
2.1 Лабораторні столи з електропроводкою та місцями для кріплення інструментів Для безпеки та комфорту під час роботи учнів В
2.2 Комплекти для моделювання / набори
для конструювання з різними способами з'єднання деталей 		Призначені для розвитку просторового мислення, технічної творчості та засвоєння основ конструювання учнями на уроках трудового навчання, технологій та в межах STEM-освіти. Дають змогу створювати моделі механізмів, архітектурних об'єктів, конструкцій з використанням різних типів з'єднань і матеріалів.
Мінімальні характеристики:
- набір деталей із дерева/пластику/ металу або їх комбінацій, з можливістю багаторазового збирання/розбирання;
- способи з'єднання: гвинтове/клейове/пазове/магнітне/комбіноване (визначається педагогічним працівником відповідно до навчальної програми);
- наявність елементів різної форми та розмірів: планки, балки, пластини, з'єднувачі, осі тощо;
- можливість побудови функційних моделей (наприклад, мостів, підйомників, каркасів);
- комплектується інструкціями та методичними матеріалами для учнів і педагогів щодо виконання проєктів 		Ф
2.3 Тренувальні поля для навчальних занять з робототехніки Призначені для проведення практичних занять з робототехніки, автоматизації та мехатроніки в межах STEM-освіти. Забезпечують безпечне та функціональне середовище для тестування рухомих механізмів, алгоритмів навігації, змагань і демонстрацій. Можуть бути виконані у вигляді:
- матової гнучкої поверхні для розміщення на столі або підлозі, за потреби - з пересувними елементами (наприклад, лабіринтами);
- стаціонарного майданчика з бортиками по периметру, м'яким нетоксичним покриттям та фігурними елементами для створення маршруту;
- арени для дронів з сітчастим або прозорим огородженням, з об'єктами (трасами, перешкодами, зонами для зльоту/посадки);
- стаціонарного столу з бортиками та захисним покриттям, розміткою або маршрутом для тренувань з роботами (може включати змінні/знімні елементи для варіативності занять).
Розміри та тип поля визначає педагогічний працівник відповідно до навчального середовища та типу робототехнічного обладнання 		Г
2.4 Стелажі, стійки для зберігання інструментів і матеріалів Призначені для організованого зберігання навчальних інструментів, приладів, витратних матеріалів, наборів для конструювання та інших компонентів у межах навчального простору STEM-лабораторій або кабінетів трудового навчання та технологій. Забезпечують зручний доступ, мобільність і безпечне розміщення обладнання.
Мінімальні характеристики:
- металеві або комбіновані (метал + пластик/дерево) стелажі або стійки з направляючими для ящиків/контейнерів;
- можуть мати колеса з фіксаторами для мобільності;
- сумісність з пластиковими або металевими ящиками, які мають спеціальні кріплення для встановлення в напрямні рейки;
- за потреби комплектуються ящиками для зберігання; сортувальними лотками для дрібних деталей та кришками з фіксаторами для безпечного транспортування;
- модульна конструкція, що дозволяє адаптувати кількість полиць та контейнерів згідно з потребами навчального закладу 		В
2.5 Ємності для зберігання дрібних деталей Призначені для впорядкованого зберігання електронних компонентів, кріплень, сенсорів, моторів, коліс та інших дрібних елементів, що використовуються у STEM-освіті, зокрема під час занять з робототехніки, електроніки та конструювання. Сприяють ефективній організації робочого простору вчителя та учнів.
Мінімальні характеристики:
- органайзери, лотки, контейнери або ящики з відсіками різної глибини й конфігурації;
- виготовлені з міцного пластику або іншого зносостійкого матеріалу, без гострих країв;
- можуть бути різних розмірів на розсуд педагогічного працівника;
- можуть мати кришки з фіксаторами для транспортування і зберігання;
- сумісність із направляючими рейками для інтеграції в меблі (стелажі, шафи, мобільні стійки);
- можливість доповнення сортувальними лотками або перегородками для дрібних деталей 		В
2.6 Ручний та електрифікований інструмент для обробки конструкційних матеріалів Призначений для практичного навчання учнів основам обробки матеріалів (дерева, металу, пластику тощо) у межах трудового навчання, технологій та STEM-проєктів. Використовується для виконання завдань із розмітки, різання, свердління, шліфування, складання та контролю якості виготовлених виробів
Мінімальні характеристики:
- ручний інструмент: викрутки, плоскогубці, молотки, лещата, пили, рубанки, ножівки, ключі, штангенциркулі, лінійки, напилки тощо;
- електрифікований інструмент (за потреби та з урахуванням безпеки): шурупокрути, електролобзики, дрилі, гравери, шліфувальні машинки тощо;
- мультиметри для вимірювання електричних параметрів (напруга, струм, опір);
- інструменти повинні бути придатні для навчального використання та відповідати вимогам безпечної експлуатації в освітньому процесі;
- можуть постачатися у вигляді тематичних наборів для певного типу матеріалів або завдань;
- матеріали інструментів - зносостійкі, нетоксичні, з ергономічними ручками 		Г
2.7 Комплекти для безпайкового збирання Призначені для навчального прототипування електронних схем без застосування паяння. Використовуються для ознайомлення учнів із принципами роботи електронних компонентів, схемотехнікою та логікою побудови електричних кіл у межах STEM-освіти.
Мінімальні технічні характеристики:
- макетні (безпайкові) плати;
- набір гнучких з'єднувальних дротів різної довжини з наконечниками типу "мама", "тато", "мама-тато";
- можливість багаторазового під'єднання / від'єднання компонентів без втрати контактів;
- сумісність з типовими електронними компонентами: резисторами, світлодіодами, транзисторами, мікросхемами, мікроконтролерами тощо;
- ізоляційне покриття дротів, термостійка пластикова основа плат 		Г
2.8 Лупи та світлодіодні лампи Засоби для візуального збільшення та якісного освітлення робочої зони під час роботи з дрібними деталями в межах навчальних занять з електроніки, схемотехніки, робототехніки та STEM-проєктів. Забезпечують підвищення точності під час монтажу, збирання та перевірки електронних компонентів.
Мінімальні технічні характеристики:
- настільна або портативна лупа зі збільшенням щонайменше ×2;
- вбудоване світлодіодне (LED) підсвічування з регулюванням яскравості;
- живлення від батарейок, акумулятора або мережі 220 В (на вибір);
- для настільної лупи: стійка конструкція з гнучким або регульованим кронштейном для точного налаштування положення;
- антиблікове скло або пластикова лінза з високою прозорістю 		Г
2.9 Світлодіоди та лампочки Електронні компоненти, призначені для використання у навчальних та творчих STEM-проєктах, пов'язаних із створенням схем освітлення, індикації, сигналізації та художньої підсвітки. Застосовуються під час вивчення основ електроніки, енергозбереження та автоматизації.
Мінімальні технічні характеристики:
Світлодіоди:
- набір світлодіодів різного кольору (наприклад, червоні, зелені, сині, жовті, білі);
- номінальна напруга живлення: 1,8 - 3,3 В;
- робочий струм: до 20 мА;
- типи корпусу: THT (through-hole), 3 мм або 5 мм;
- сумісність із макетними платами та мікроконтролерами.
Лампочки:
- лампочки з цоколем типу E10, G4 або аналогічного для навчальних стендів;
- номінальна напруга живлення: 3 - 12 В (залежно від типу);
- джерело світла: розжарювання або LED;
- можливість під'єднання до батарейок або блоків живлення;
- сумісність з роз'ємами навчальних стендів або лабораторного обладнання 		В
2.10 Потенціометри та кнопки Компоненти для ручного керування електронними пристроями та схемами в межах навчальних STEM-проєктів. Використовуються під час вивчення основ електроніки, автоматизації, схемотехніки та робототехніки.
Мінімальні технічні вимоги:
Потенціометри:
- обертові потенціометри номіналом від 5 до 100 кОм;
- лінійна або логарифмічна характеристика;
- тип монтажу: THT (з виводами для макетних плат або пайки);
- наявність вала для ручного обертання;
- сумісність із макетними платами та Arduino-сумісними контролерами.
Кнопки:
- тактові кнопки або кнопки з фіксацією (за потреби);
- номінальна напруга: до 12 В;
- тип монтажу: для макетної плати або THT;
- зусилля натискання: до 250 г;
- сумісність із макетними платами та освітніми мікроконтролерами.
Компоненти мають бути придатні для багаторазового використання в навчальному середовищі 		В
2.11 Джерела живлення Батарейки, акумулятори, зарядні пристрої для живлення схем В
2.12 Резистори, конденсатори, діоди, транзистори Для збирання базових електричних схем В
2.13 Комплекти шестерень, ременів, валів та підшипників Для створення механічних конструкцій Г
2.14 Викрутки, плоскогубці, кусачки Для роботи з електронікою та механікою В
2.15 Комплекти дротів та кабелів різного діаметру Матеріали для з'єднання електронних компонентів під час виконання навчальних завдань з електроніки, схемотехніки, робототехніки та STEM-проєктів.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають включати дроти або кабелі з мідною жилою різного перерізу (наприклад, AWG 22 - 28 або 0,1 - 0,5 мм-2);
- мають бути ізольованими, кольоровими, із ПВХ або термостійкої ізоляції;
- до складу комплекту можуть входити як одножильні, так і багатожильні дроти для макетування та монтажу;
- довжина окремих відрізків має забезпечувати можливість зручного використання під час навчальних проєктів (наприклад, від 10 см до 1 м);
- мають постачатися у вигляді комплекту, що містить не менше ніж 5 кольорів для полегшення розпізнавання з'єднань 		В
2.16 Набори термоусадкових трубок та ізоляційних стрічок Засоби електроізоляції, призначені для безпечного покриття та захисту електричних з'єднань під час виконання навчальних завдань з електроніки, електротехніки та STEM-проєктів.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають включати термоусадкові трубки різного діаметра (наприклад, від 1 мм до 10 мм), виготовлені з поліолефінових або інших термостійких матеріалів;
- термоусадкові трубки мають забезпечувати зменшення діаметра щонайменше вдвічі під час нагрівання (коефіцієнт усадки 2:1 або більше);
- мають містити ізоляційні стрічки шириною від 10 мм, виготовлені з ПВХ або аналогічного діелектричного матеріалу, з високою стійкістю до стирання та електричного пробою;
- мають бути упаковані в набір, що дозволяє зручно зберігати й використовувати матеріали в освітньому процесі 		В
2.17 Схеми, інструкції та робочі зошити Комплекти дидактичних матеріалів, призначені для організації та підтримки виконання учнями лабораторних, проєктних і практичних робіт у межах реалізації STEM-освіти та навчальних програм природничо-математичного циклу.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають містити інструкції з виконання практичних і проєктних завдань, адаптовані до змісту модельних навчальних програм;
- мають включати графічні схеми, зображення, діаграми або технічні креслення для прикладного використання під час роботи з навчальним обладнанням;
- мають включати робочі зошити або листи для заповнення учнями (у паперовому або електронному вигляді);
- мають відповідати віковим та когнітивним особливостям здобувачів освіти 		В
2.18 Мехатронні системи / станції з відповідними витратними матеріалами Навчальні платформи, призначені для практичного вивчення основ автоматизації, електроніки, програмування, сенсорики та пневматичних систем у межах STEM-освіти. Забезпечують можливість побудови, налаштування та тестування моделей керованих об'єктів, зокрема сортувальників, маніпуляторів, конвеєрів тощо.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають поєднувати механічні, електронні та програмовані компоненти у єдину функціональну систему;
- мають забезпечувати під'єднання та керування за допомогою мікроконтролерів або програмованих логічних контролерів (ПЛК);
- мають бути оснащені інтерфейсами введення/виведення для під'єднання датчиків і виконавчих механізмів;
- до складу постачання мають входити витратні матеріали (наприклад, дроти, з'єднувачі, компоненти для монтажу, пневматичні елементи);
- мають комплектуватися технічною документацією та навчально-методичними матеріалами для виконання лабораторних і проєктних робіт 		Ф
2.19 USB-зарядний пристрій 5-in-1 Багатопортовий пристрій, призначений для одночасного заряджання до п'яти електронних навчальних приладів або мобільних пристроїв (зокрема смартфонів, планшетів, контролерів, датчиків) через інтерфейс USB у навчальному середовищі.
Мінімальні технічні характеристики:
- має забезпечувати одночасне заряджання не менше п'яти пристроїв;
- має бути оснащений щонайменше п'ятьма USB-портами стандартного типу (наприклад, USB-A, USB-C або комбіноване виконання);
- має підтримувати вихідну потужність не менше ніж 2 А на порт (або відповідно до вимог заряджуваних пристроїв);
- має бути оснащений системою захисту від перевантаження, перенапруги, перегріву та короткого замикання;
- має постачатися з кабелем живлення або блоком живлення для під'єднання до мережі змінного струму. 		Г
Таблиця 4
Обладнання та засоби навчання для лабораторій робототехніки (поглиблене вивчення предметів та інтегрованих курсів)
N з/п Найменування Вимоги та складники Кількість
1 2 3 4
1. Обладнання для практичних робіт
1.1 Модульний дрон / Квадракоптер програмований Навчальний роботизований дрон для використання в кабінетах технологій або STEM-лабораторіях. Призначений для практичного вивчення принципів програмування, автоматизованого керування, просторової навігації, сенсорної інтеграції та конструювання.
Мінімальні технічні характеристики:
- має мати модульну конструкцію, яка забезпечує можливість складання, заміни або вдосконалення окремих елементів;
- має підтримувати програмування польоту або руху за допомогою графічного (наприклад, Scratch) та/або текстового (наприклад, Python) середовища програмування;
- має мати можливість розширення функціоналу шляхом під'єднання додаткових модулів (наприклад, сенсори, камера);
- має бути оснащений контролером польоту або руху, сумісним з доступними програмними засобами;
- має підтримувати дротове та/або бездротове під'єднання до персонального комп'ютера або мобільного пристрою;
- повинен мати інструкції та методичні матеріали для реалізації навчальних проєктів 		Г
1.2 Плати для пайки Навчальні друковані плати, призначені для закріплення електронних компонентів шляхом паяння під час виконання практичних завдань з електроніки, схемотехніки та STEM-проєктів.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають бути виготовлені з вогнестійкого матеріалу (наприклад, FR-4);
- мають мати захисне покриття (наприклад, паяльну маску зеленого кольору);
- мають мати отвори або провідні доріжки для монтажу електронних компонентів;
- мають бути сумісними з компонентами типу "through-hole" та/або "SMD" (залежно від типу плати) 		В
1.3 Паяльні станції з регулюванням температури Навчальне обладнання, призначене для ручного монтажу електронних компонентів методом паяння. Застосовується під час вивчення основ електроніки, схемотехніки та виконання STEM-проєктів у навчальному процесі.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають забезпечувати регулювання температури жала в діапазоні не менше ніж 150 - 450° C;
- мають бути оснащені терморегулятором і системою термостабілізації;
- мають комплектуватися змінними жалами з антипригарним покриттям;
- мають включати підставку для паяльника та губку (або інший засіб) для очищення жала;
- мають бути обладнані захистом від перегріву 		Г
2. Додаткове обладнання
2.1 Плати для пайки Навчальні друковані плати, призначені для закріплення електронних компонентів шляхом паяння під час виконання практичних завдань з електроніки, схемотехніки та STEM-проєктів.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають бути виготовлені з вогнестійкого матеріалу (наприклад, FR-4);
- мають мати захисне покриття (наприклад, паяльну маску зеленого кольору);
- мають мати отвори або провідні доріжки для монтажу електронних компонентів;
- мають бути сумісними з компонентами типу "through-hole" та/або "SMD" (залежно від типу плати) 		В
2.2 Килимок для пайки Термостійкий силіконовий виріб, призначений для безпечного виконання паяльних робіт під час навчальних занять з електроніки, схемотехніки та STEM-проєктів. Слугує для захисту робочої поверхні від високих температур, залишків припою, флюсу та дрібних деталей. Мінімальні технічні характеристики:
- має бути виготовлений із термостійкого силікону;
- має витримувати температуру не менше ніж 500° C;
- повинен мати антиковзку основу;
- має бути оснащений вбудованими термостійкими відсіками або зонами для розміщення інструментів, гвинтів і електронних компонентів;
- повинен мати антистатичні властивості для роботи з чутливими елементами 		Г
2.3 Витратні матеріали для паяння Призначені для виконання паяльних робіт у межах навчальних занять з електроніки, схемотехніки та STEM-проєктів. Можуть закуповуватися як окремими позиціями, так і у вигляді набору, залежно від змісту освітньої програми та потреб педагогічного працівника. Матеріали мають бути сумісними з поширеними типами паяльного обладнання та забезпечувати безпечне використання в навчальному середовищі.
Мінімальні технічні характеристики:
- припій на основі олова з флюсом, діаметр дроту від 0,5 до 1,0 мм;
- флюс у вигляді гелю, пасти або рідини;
- оплетення для видалення припою;
- ізоляційні термозбіжні трубки;
- засоби для очищення жала (ватні палички, серветки або спеціальні губки);
- антистатичні рукавички або браслети (за потреби);
- запасні жала для паяльників (не менш як 2 шт.);
- базові електронні компоненти для навчального монтажу (наприклад, резистори, конденсатори, світлодіоди) 		В
Таблиця 5.
Обладнання та засоби навчання для STEM-лабораторій
N з/п Найменування Вимоги та складники Кількість
1 2 3 4
Засоби навчання та обладнання для практичних робіт
1 Окуляри/шолом віртуальної реальності Засіб навчання, призначений для створення віртуального освітнього середовища та занурення здобувачів освіти у моделювання об'ємних просторових об'єктів, симуляції дослідів, віртуальні екскурсії та STEM-проєкти.
Мінімальні технічні характеристики:
- має бути оснащений дисплеєм із роздільною здатністю не менш як 1920 × 1080 пікселів (Full HD);
- має підтримувати частоту оновлення зображення від 60 Гц або вище;
- має забезпечувати поле зору в межах 90 - 110°;
- має бути обладнаний вбудованими навушниками або підтримувати під'єднання зовнішньої Bluetooth-гарнітури;
- має включати контролери (щонайменше один) для взаємодії користувача з віртуальним середовищем;
- має підтримувати дротове під'єднання та/або бездротові інтерфейси (Wi-Fi, Bluetooth);
- має комплектуватися програмним забезпеченням, що є сумісним з комп'ютером або мобільним пристроєм педагогічного працівника 		Г
2 Навчальні роботи Засіб навчання, призначений для практичного ознайомлення здобувачів освіти з основами робототехніки, програмування, сенсорики, електроніки, а також для реалізації STEM-проєктів, досліджень та освітніх експериментів.
Мінімальні технічні характеристики:
- має бути виконаний у вигляді модульного робота, гуманоїда, маніпулятора або автономної мобільної платформи;
- має підтримувати програмування у візуальному середовищі (блочне) та/або текстовому (наприклад, Python, C/C-);
- має бути сумісним із мікроконтролерами або вбудованими процесорними платформами;
- має бути оснащений щонайменше кількома сенсорами, наприклад: ультразвуковим, лінійним, кольоровим, гіроскопом, акселерометром, камерою або мікрофоном - залежно від комплектації та цілей навчання;
- має забезпечувати автономну роботу від акумулятора тривалістю не менше 1 години безперервного функціонування;
- має комплектуватися зарядним пристроєм або док-станцією для живлення;
- має забезпечувати можливість дротового (USB) та/або бездротового (Wi-Fi або Bluetooth) під'єднання до комп'ютера або мобільного пристрою 		Ф
3 Набори програмованих електронних модулів Засіб навчання, призначений для вивчення основ електроніки, схемотехніки, автоматизації та програмування в межах STEM-освіти, а також для реалізації практичних і проєктних завдань.
Мінімальні технічні характеристики:
- має включати мікроконтролер або мікрокомп'ютер (наприклад, сумісний із Arduino, Raspberry Pi або подібними платформами);
- має містити набір периферійних модулів, зокрема щонайменше кілька типів датчиків (температури, освітленості, руху або подібних), виконавчих пристроїв (світлодіоди, реле, двигуни), елементів введення/виведення (кнопки, дисплеї, потенціометри);
- має забезпечувати можливість з'єднання компонентів за допомогою дротів та макетних плат (без пайки);
- має підтримувати програмування в графічному або текстовому середовищі (наприклад, Arduino IDE, Scratch, Python або подібному);
- має постачатися з інструкціями з експлуатації та навчально-методичними матеріалами для педагогічних працівників і здобувачів освіти, що включають приклади освітніх проєктів і лабораторних завдань, адаптованих до модельних навчальних програм;
- склад і конфігурація набору мають забезпечувати виконання типових освітніх проєктів і можуть змінюватися відповідно до вимог педагогічного працівника 		Ф
4 Універсальний цифровий вимірювальний комп'ютерний комплекс для предметів природничо- математичного циклу Засіб навчання, призначений для збору, обробки та візуалізації експериментальних даних у межах навчальних дисциплін природничо-математичного циклу, зокрема для проведення лабораторних, практичних і дослідницьких робіт.
Мінімальні технічні характеристики:
- має забезпечувати можливість передавання даних до персонального комп'ютера/ мобільного пристрою або хмарного сервісу через дротове (включаючи USB) та/або бездротове з'єднання;
- має підтримувати одночасне зчитування даних з кількох датчиків;
- має постачатися з програмним забезпеченням з інтерфейсом українською мовою, сумісним з операційною системою пристрою, що використовується в навчальному закладі;
- програмне забезпечення має забезпечувати відображення даних у вигляді таблиць і графіків, а також підтримувати експорт даних до табличних редакторів та інших програм;
- має постачатися з інструкцією з експлуатації та методичними матеріалами для проведення експериментів, лабораторних робіт і проєктної діяльності;
- має включати дроти у кількості, достатній для під'єднання всіх датчиків (у разі використання дротових);
- у разі використання бездротових датчиків має входити зарядний пристрій, що забезпечує одночасне заряджання не менше чотирьох таких датчиків;
- кількість, склад та технічні характеристики датчиків має визначати педагогічний працівник відповідно до потреб навчального процесу 		Г
5 Комплект для фото-відеостудії Засіб навчання, призначений для реалізації творчих проєктів учнів у межах освітніх програм, пов'язаних із медіа, дизайном, мистецтвом, інформатикою та STEM-напрямами. Забезпечує можливість практичного опанування основ фотографії, відеозйомки, монтажу та роботи з цифровим контентом.
Мінімальні технічні характеристики:
- має включати цифрову фотокамеру та/або відеокамеру з можливістю зйомки у форматі не нижче Full HD;
- у разі наявності фотокамери вона має підтримувати відеозйомку (DSLR або бездзеркальний тип);
- має бути оснащений одним або декількома штативами з регулюванням висоти, що забезпечують кріплення для камер, смартфонів або планшетів;
- має містити освітлювальне обладнання: світлодіодні LED-панелі або кільцеві лампи з регулюванням яскравості, а також засоби м'якого освітлення (софтбокси або парасолі) зі стійками;
- має включати систему фону: тканинні або паперові змінні фони (зокрема білого, чорного, зеленого кольорів) і мобільну конструкцію для їх кріплення;
- має бути обладнаний мікрофонами (настільного, петличного або накамерного типу), а також адаптером або інтерфейсом для під'єднання аудіо (у разі потреби);
- має комплектуватися аксесуарами для керування світлом (рефлектори, фільтри, флагштоки);
- має передбачати наявність комп'ютера або ноутбука, що відповідає вимогам Наказу МОН від 02.11.2017 № 1440 та дозволяє виконувати обробку фото- й відеоматеріалів;
- має містити програмне забезпечення для монтажу відео та обробки фото;
- має включати носії інформації SD-карти обсягом не менше ніж 64 ГБ - та пристрої для зчитування (кардридери);
- має містити дистанційні пульти або таймери для зйомки;
- має комплектуватися засобами для зберігання та транспортування (сумки або кейси);
- має супроводжуватись інструкціями та методичними матеріалами для педагогів і учнів у друкованому або електронному вигляді;
- склад та кількість обладнання, а також його деталізовані технічні параметри визначає навчальний заклад і педагогічний працівник 		Д
Таблиця 6
Обладнання та засоби навчання для STEM-лабораторій (поглиблене вивчення предметів та інтегрованих курсів)
N з/п Найменування Вимоги та складники Кількість
1 2 3 4
1. Засоби навчання та обладнання
1.1 Радіоелектронні навчальні стенди Спеціалізовані модульні пристрої, призначені для практичного вивчення принципів роботи електронних компонентів, електричних кіл, аналогових і цифрових схем у межах STEM-освіти та курсів з електротехніки й автоматики.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають містити вбудовані джерела живлення з вихідною напругою, безпечною для використання в навчальних цілях;
- мають бути оснащені макетними або друкованими платами з попередньо змонтованими або змінними електронними компонентами (резистори, конденсатори, транзистори, логічні елементи);
- мають мати інтерфейси для вимірювання та діагностики (контактні точки для під'єднання мультиметра або осцилографа);
- мають забезпечувати можливість виконання лабораторних робіт згідно з освітніми програмами;
- мають бути сумісними з методичними матеріалами або навчальними посібниками (у паперовому або електронному форматі);
- мають бути оснащені елементами захисту від короткого замикання та перевищення безпечного рівня напруги 		В
1.2 3D-голографічні панелі Засоби візуалізації, призначені для демонстрації об'ємних зображень та анімацій у форматі псевдоголограм з метою підвищення наочності навчального процесу.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають бути оснащені LED- або лазерною системою візуалізації з ефектом об'ємного зображення;
- мають підтримувати обертання або переміщення зображення під час демонстрації;
- мають мати роздільну здатність не менше ніж 720 × 720 пікселів;
- мають підтримувати завантаження контенту через USB-інтерфейс та/або Wi-Fi;
- мають відтворювати відео- та графічні формати (наприклад, MP4, JPG, GIF) та 3D-формати (наприклад, STL);
- мають бути оснащені кріпленнями або стійкою для безпечної фіксації пристрою в класному приміщенні 		В
1.3 Комплекти для будівництва моделей інженерних систем Навчальні конструкторські набори призначені для практичного моделювання механічних, електричних, гідравлічних, пневматичних або теплотехнічних систем у межах STEM-освіти. Використовуються для формування у здобувачів освіти розуміння принципів роботи інженерних об'єктів: мостів, підйомників, механізмів передачі руху, вентиляційних, опалювальних, енергетичних та інших систем. Комплекти повинні містити з'єднувальні елементи (бруски, балки, кріплення), рухомі компоненти (шестерні, вали, важелі, поршні), джерела енергії (моторчики, ручні приводи, насоси), елементи керування (вимикачі, клапани), а також інструкції з збирання типових моделей. Повинні забезпечувати багаторазове використання, бути сумісними з іншими STEM-комплектами або мікроконтролерами (за наявності електронних компонентів). В
1.4 Вакуумний формувальний станок Пристрій для виготовлення об'ємних пластикових форм методом термоформування за допомогою вакууму. Застосовується у STEM-освіті, трудовому навчанні, технологіях та проєктній діяльності для ознайомлення здобувачів освіти з основами прототипування, виготовлення упаковки та обробки матеріалів.
Мінімальні технічні характеристики:
- має забезпечувати термоформування пластикових листів за допомогою вакууму;
- має бути оснащений системою нагрівання для доведення матеріалу до температури формування;
- має мати систему створення вакууму для притягування нагрітого пластику до форми;
- має мати притискну раму для фіксації пластикового листа;
- має мати робочу платформу для розміщення заготовок або матриць;
- має підтримувати роботу з пластиковими листами товщиною не менше ніж 0,5 мм;
- зона формування має становити не менше ніж 200 × 200 мм;
- має бути оснащений елементами регулювання температури;
- має передбачати наявність термозахисту та можливість під'єднання до системи вентиляції;
- має комплектуватися інструкцією з експлуатації 		Д
1.5 Автоматизовані конвеєрні системи Системи, які використовують конвеєри для автоматизованого транспортування вантажів, забезпечуючи безперебійне переміщення продукції.
Мінімальні технічні характеристики:
- мають імітувати роботу конвеєрних ліній із автоматичним керуванням для вивчення основ логістики, мехатроніки та промислової автоматизації;
- мають включати моторизований конвеєр для транспортування об'єктів;
- мають містити програмовані блоки керування (мікроконтролер або програмований логічний контролер);
- мають бути оснащені сенсорними елементами (щонайменше одним фотоелектричним, магнітним або ваговим датчиком);
- мають включати виконавчі механізми для автоматизованої дії (наприклад, сортувальники або штовхачі);
- мають забезпечувати можливість взаємодії з роботизованими модулями або іншими STEM-комплектами;
- мають комплектуватися методичними матеріалами для організації лабораторних і проєктних робіт 		В
1.6 Лазерний гравер / різак Пристрій для безконтактного гравіювання та різання матеріалів за допомогою сфокусованого лазерного променя, призначений для реалізації проєктної діяльності здобувачів освіти в межах STEM-освіти, трудового навчання, дизайну, інженерії та технологій.
Мінімальні технічні характеристики:
- має забезпечувати гравіювання з роздільною здатністю не менше ніж 1000 точок на дюйм (DPI);
- повинен мати робочу зону (поле обробки) не менше ніж 300 × 200 мм;
- має бути оснащений системою охолодження, яка забезпечує стабільну роботу лазерного модуля;
- має бути оснащений витяжною системою або передбачати можливість під'єднання до зовнішньої вентиляції;
- має підтримувати керування з персонального комп'ютера за допомогою програмного забезпечення, що дозволяє регулювати потужність, швидкість і глибину гравіювання;
- має бути сумісним із файлами форматів SVG, DXF, PDF, BMP або еквівалентних;
- повинен мати захисний кожух, аварійне вимкнення та інші елементи безпеки, що унеможливлюють опромінення лазерним променем користувача 		Д
1.7 Лабораторні джерела живлення Пристрій для стабілізованого електроживлення електронних схем і компонентів під час виконання навчальних експериментів та проєктів у галузі електротехніки, електроніки, автоматики та STEM-освіти.
Мінімальні технічні характеристики:
- має забезпечувати щонайменше один вихід постійної напруги з можливістю плавного регулювання в діапазоні не менше ніж 0 - 3 В (максимум - 0 - 36 В);
- має забезпечувати максимальний струм навантаження не менше ніж 2 А;
- має бути оснащений цифровим дисплеєм для відображення поточних значень напруги та струму;
- має бути оснащений системами захисту від короткого замикання, перегріву та перевантаження;
- повинен мати вихідні клеми або роз'єми стандартного типу (наприклад, штекери з пружинним контактом Ø4 мм або аналогічні, що забезпечують безпечне та надійне під'єднання) 		В
1.8 Тепловізор Пристрій для дистанційного вимірювання та візуалізації температурного розподілу на поверхні об'єктів у вигляді теплового (інфрачервоного) зображення.
Мінімальні технічні характеристики:
- має бути оснащений тепловізійною матрицею з роздільною здатністю не менш як 120 × 90 пікселів;
- має забезпечувати температурний діапазон вимірювання не менше ніж від -10° C до +400° C;
- повинен мати теплову чутливість не гіршу ніж 0,1° C;
- має бути оснащений кольоровим дисплеєм для візуалізації зображення у реальному часі;
- має забезпечувати можливість збереження даних (через карту пам'яті, USB-інтерфейс або Wi-Fi) 		1
1.9 Спектрофотометр Пристрій для вимірювання поглинання або пропускання світла речовинами на різних довжинах хвиль у видимому, ультрафіолетовому або інфрачервоному діапазоні.
Мінімальні технічні характеристики:
- має забезпечувати спектральний діапазон не менше ніж 380 - 800 нм (для видимого діапазону);
- має мати крок вимірювання не більше ніж 5 нм;
- має забезпечувати точність вимірювання не гіршу ніж ±0,05 одиниці поглинання (Abs);
- має бути оснащений цифровим дисплеєм або інтерфейсом для під'єднання до персонального комп'ютера та/або мобільного пристрою;
- має забезпечувати можливість використання стандартних кювет (наприклад, 10 мм) або постачатися з набором кювет у комплекті;
- має мати функцію калібрування - автоматичного або користувацького 		Д
1.10 Цифровий мікроскоп Оптико-електронний прилад, який дозволяє здійснювати спостереження об'єктів з великим збільшенням та виводити зображення на екран цифрового пристрою.
Мінімальні технічні характеристики:
- об'єктив (система лінз) - відповідає за оптичне збільшення об'єкта.
- цифрова камера (сенсор) - захоплює зображення або відео, перетворюючи їх у цифровий сигнал.
- підсвітка - зазвичай LED, дозволяє рівномірно освітити зразок знизу або зверху;
- фокусувальний механізм - ручне або автоматичне регулювання чіткості зображення;
- підставка та предметний столик - забезпечують стабільне розміщення об'єкта;
- інтерфейси під'єднання - USB, HDMI, Wi-Fi або вбудований екран для виведення зображення;
- програмне забезпечення - використовується для масштабування, вимірювання, фото- та відеозапису, аналізу 		В
2. Витратні матеріали для STEM-лабораторій загального призначення та навчального кабінету з робототехніки
2.1 Силіконові трубки, шприци, хомути, ємності Базові елементи для створення пневматичних конструкцій (наприклад, біонічних маніпуляторів, систем крапельного поливу, моделей гідравліки) В
2.2 Двокомпонентний силікон, епоксидна смола / пластик Використовується для виготовлення м'яких роботизованих систем (soft robotics), герметизації прототипів, лиття деталей, що дає змогу реалізовувати сучасні міжгалузеві проєкти В
2.3 Редуктори до малопотужних електродвигунів, двигуни з редукторами Призначені для створення конструкцій з керованим рухом. Без них більшість механізмів працюють нестабільно або з надмірною швидкістю В
2.4 Муфти, підшипники Базові механічні компоненти, що забезпечують передачу обертального руху й зменшення тертя, критично важливі для точного прототипування В
2.5 Бокси для батарейок з проводами, дюпони (проводи для з'єднання на макетних платах) Призначені для під'єднання елементів живлення та швидкого складання електричних схем В
2.6 Помпи для води та повітря Помпи для води та повітря моделюють системи водопостачання, поливу, водяні двигуни та інші прикладні технології В
2.7 Будівельний фен або фен для термоусадки Призначений для формування термоусадкових трубок, гнуття пластику, модифікації матеріалів В
2.8 Матеріали для паяння Витратні матеріали для паяння, зокрема, припой, олово, флюс тощо. Для повноцінної роботи з паяльними станціями В
( Типовий перелік у редакції наказу Міністерства  освіти і науки України від 01.09.2025 р. № 1201, враховуючи зміни, внесені наказом Міністерства  освіти і науки України від 23.09.2025 р. № 1270 )
____________
 

Усі документи

Конституція
Кодекси України
Верховна Рада України
Президент України
Кабінет Міністрів України
Міністерства України
Органи судової влади
Нормативні акти міжнародного характеру
Документи СРСР та УРСР
Cтандарти бух.обліку

Головні новини

Усі головні

Головне за тиждень

від редакції «Дебет-Кредит»

Останні консультації

Усі консультації

Семінари для бухгалтерів

Усі семінари

Перевір свого контрагента:

сервіс надано OpenDataBot