Розробити для учнів 2-4 класів навчальні програми тапідручники з "Основ християнської етики в українській культурі";вивчити думку батьків і педагогів про їхнє ставлення до новогокурсу; провести моніторинг результативності курсу.
2006 - 2010 рр.
Організувати підготовку фахівців для викладання курсу "Основихристиянської етики в українській культурі" в 2-4 класах.
2006 - 2010 рр.
Налагодити співпрацю з християнськими церквами та релігійнимиорганізаціями в межах чинного законодавства щодо запровадження"Основ християнської етики в українській культурі" взагальноосвітніх навчальних закладах міста.
2007 - 2010 рр.
ГУОН, РУО, ГУОН,
КМПУ ім. Б.Д.Грінченка,
Інститут українознавства МОН
України, пілотні ЗНЗ.
Прогнозний обсяг видатків:
------------------------------------------------------------------
| По роках: | Усього: |
|-----------------------------------------------| (у млн. грн.) |
| | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | |
|----------+---------+--------+--------+--------+----------------|
|РАЗОМ: | 0,950 | 0,950 | 0,950 | 0,950 | 3,800 |
------------------------------------------------------------------
Очікувані результати:
- створення цілісної системи виховної роботи з учнями назасадах духовних цінностей українського народу;
- підвищення моральності дій школярів, рівень їхтолерантності щодо представників інших етносів, напій, релігійнихконфесій;
- підготовка кадрів до викладання українознавчих дисциплін ікурсу "Основи християнської етики в українській культурі";
- оновлення системи методичної та навчально-виховної роботина засадах національної школи;
- удосконалення матеріально-технічної бази національноїшколи;
- поширення досвіду національної школи м. Києва в іншихрегіонах України та за її межами.
Проект 2. Здоров'я через освіту
Здоров'я дитини - це стан її повного фізичного, душевного тасоціального благополуччя. Питання збереження та зміцнення здоров'ядитини належать до стратегічних завдань суспільства. Данісвідчать, що протягом навчання збільшуються відхилення у станіздоров'я дітей, зростає кількість хронічних захворювань,погіршуються показники фізіологічного та психічного розвитку дітейі підлітків. Серед неповнолітніх поширені шкідливі звички,тютюнопаління, вживання алкоголю, зростає захворюваність нанаркоманію та ВІЛ-інфекцію тощо. Недостатня увага приділяєтьсяпитанням створення умов для збереження та зміцнення здоров'я дітейпід час навчального процесу. Практично організація шкільногосередовища не враховує впливу екології довкілля на здоров'я дітей.
Окреслені проблеми вимагають від освітян пошуку новихсоціальних і педагогічних підходів, які б сприяли збереженню тазміцненню здоров'я дітей, формували у них навички здоровогоспособу життя.
Тому пріоритетним завданням столичної світи є вихованнядитини в дусі відповідального ставлення до власного здоров'я таздоров'я оточуючих як до найвищої цінності, формування у школярівсвідомої мотивації здорового способу життя.
У системі освіти міста визначено базові загальноосвітнінавчальні заклади з питання формування здорового способу життя,профілактики тютюнопаління, алкоголізму, наркоманії та ВІЛ/СНІДу;діє комплексна медико-соціально-освітня програма "Школярі Києва заздоровий спосіб життя"; створено регіональну мережу Шкіл сприянняздоров'ю; впроваджено матеріали інноваційнихпросвітницько-оздоровчих програм "Рівний - рівному", "Молодь нароздоріжжі", "Європейська мережа шкіл сприяння здоров'ю","Діалог", "Школа проти СНІДу", "Корисні звички", "Цікаво прокорисне" тощо.
Водночас виникає потреба оновлення системи виховних заходів,здійснення підготовки педагогів до впровадженняздоров'язберігаючих технологій навчання.
Шляхи реалізації:
Забезпечити умови для збереження та зміцнення здоров'яшколярів в освітньому процесі:
- організувати психологічний супровід навчально-виховногопроцесу та соціально-педагогічний патронаж у навчальних закладахміста;
- створити комплексну систему соціально-психологічноїпідтримки школярів із девіантною поведінкою;
- вивчити питання рівного доступу до здобуття якісної освітидітей з особливими потребами, ВІЛ-інфікованих та ін.;
- запровадити комплекс заходів щодо попередження травмуваннята нещасних випадків під час навчально-виховного процесу;
- забезпечити в повному обсязі фінансування раціональногохарчування школярів;
- укомплектувати загальноосвітні навчальні заклади містамедичним персоналом та привести режим його роботи у відповідністьдо часу перебування дітей у навчально-виховних закладах;
- забезпечувати фінансування заходів щодо організаціївідпочинку та оздоровлення дітей на канікулах.
2006 - 2010 рр.
Розбудувати фізкультурно-оздоровчу та спортивну бази Києва:
- розглянути доцільність побудови спортивного комплексу натериторії Київського спортивного ліцею-інтернату для проведенняміських спортивних змагань з різних видів спорту;
- розробити та впровадити районні програми ремонту тареконструкції стадіонів, спортивних майданчиків навчальнихзакладів міста;
- розширити мережу дитячо-юнацьких спортивних шкіл і шкілолімпійського резерву;
- забезпечити ЗНЗ необхідним медичним обладнанням таспортивним інвентарем.
2006 - 2010 рр.
Формувати здоровий спосіб життя школярів:
- забезпечити умови для реалізації державних програм з питаньформування здорового способу життя, планування сім'ї,відповідального батьківства тощо;
- оновити зміст і форми заходів, спрямованих на формуванняздорового способу життя школярів;
- розширити школярам доступ до інформаційних джерел з питаньсоціальних захворювань і шкідливих звичок;
- запровадити моніторингові спостереження з питань:мотивованого ставлення школярів міста до свого здоров'я таздоров'я оточуючих; екологічної безпеки здоров'я дітей;
- забезпечити якісну ступеневу підготовку та перепідготовкупедагогічних кадрів з питань формування здорового способу життя;
- видати "Довідник школяра" з питань формування здоровогоспособу життя серед підлітків;
- створити на сайті ГУОН розділ з питань формування здоровогоспособу життя серед учнівської молоді;
- налагодити дієву співпрацю з громадськими та релігійнимиорганізаціями щодо виховання дитини у дусі відповідальногоставлення до власного здоров'я та здоров'я оточуючих.
2006 - 2010 рр.
ГУОН,
КМПУ ім. Б.Д.Грінченка,
Київський спортивний
ліцей-інтернат, РУО,
райдержадміністрації,
Київський міський центр
соціальних служб для сім'ї,
дітей та молоді, громадські
організації.
Прогнозний обсяг видатків:
------------------------------------------------------------------
| По роках: | Усього: |
|------------------------------------------------| (у млн. грн.) |
| | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | |
|---------+---------+---------+---------+--------+---------------|
|РАЗОМ: | 29,751 | 31,651 | 33,651 | 35,751 | 130,804 |
------------------------------------------------------------------
Очікувані результати:
- зниження рівня алко-, наркозалежності, тютюнокуріння;збереження та зміцнення здоров'я школярів;
- розширення в освітньому середовищі спектру профілактичнихзаходів щодо виховання у школярів культури здорового способужиття;
- розширення міжнародного співробітництва з питань формуванняздорового способу життя людини, забезпечення участі педагогів ішколярів у реалізації нових міжнародних проектів і програм;
- запровадження системи заходів, спрямованих на встановленняпродуктивної взаємодії педагогів та психологічної служби;
- об'єднання зусиль органів місцевого самоврядування,фахівців у сфері освіти, соціального захисту, охорони здоров'я,культури та спорту, центрів по роботі з сім'ями та молоддю,працівників органів внутрішніх справ, недержавних громадських,релігійних організацій щодо виховання дитини у дусівідповідального ставлення до власного здоров'я та здоров'яоточуючих.
Проект 3. Дошкілля
Дошкільна освіта є обов'язковою первинною складовою загальноїсистеми. Вона охоплює дітей віком до 7 років. Це цілісний процес,спрямований на забезпечення різнобічного розвитку дитинидошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей,індивідуальних, психічних і фізичних особливостей, культурнихпотреб; формування у неї моральних норм; набуття життєвогосоціального досвіду.
Дошкільна освіта столиці складається з дошкільних навчальнихзакладів різних типів і форм власності: навчально-виховнихкомплексів (3), шкіл-дитячих садків (94), дошкільних навчальнихзакладів (572), у яких здобувають дошкільну освіту 74 тис. дітей.Ця кількість постійно збільшується. Функціонує також мережадошкільних навчальних закладів компенсуючого типу, яка створена зурахуванням стану здоров'я дітей: 67 спеціальних і 69 санаторнихДНЗ надають необхідну реабілітаційно-корекційну допомогу 11,2 тис.дітей.
Забезпечена доступність і безоплатність здобуття дошкільноїосвіти у державних і комунальних дошкільних закладах. Розмір платибатьків за харчування дітей складає 50% від його вартості.Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 26.08.2002N 1243 ( 1243-2002-п ) "Про невідкладні питання діяльностідошкільних та інтернатних навчальних закладів" для батьків, якімають 3-х і більше дітей, плата за харчування складає 25%. Зарахунок держави утримуються діти із малозабезпечених сімей і ті,які потребують корекції фізичного та психічного розвитку,тривалого лікування, реабілітації, а також дошкільнята, які маютьстатус постраждалих внаслідок Чорнобильської аварії.
Водночас у системі дошкільної освіти залишається низканерозв'язаних проблем: через збільшення народжуваності таінтенсивне житлове будівництво окремих мікрорайонів кількістьнаявних місць у ДНЗ не задовольняє реальні потреби (55% ДНЗзмушені порушувати порядок комплектації груп); слабо розвиненіальтернативні моделі дошкільної освіти; не вирішені питання щодозабезпечення необхідним корекційним обладнанням ДНЗ длядітей-дошкільнят з особливими потребами тощо. Особливо гостростоїть проблема кадрового забезпечення (станом на 01.09.2006нараховується 522 вакансії педагогічних, 83 медичних, 512технічних працівників).
Загалом розвиток дошкільної освіти міста, створенняінноваційного середовища в ДНЗ, модернізація матеріально-технічноїбази стримуються внаслідок недостатнього фінансування.
Шляхи реалізації:
Розширити мережу ДНЗ шляхом:
- вивчення питання щодо необхідності створення ДНЗ вгустонаселених мікрорайонах міста, ініціювання їх будівництва;
- прийняття до комунальної власності територіальних громадрайонів відомчих дошкільних навчальних закладів;
- відновлення роботи непрацюючих і вільних приміщеньпрацюючих дошкільних навчальних закладів шляхом виведенняорендарів;
- завершення передачі від комунальної власності міста (КП"Київжитлоспецексплуатація") до комунальної власностітериторіальних громад районів міста 31 дошкільного навчальногозакладу та відновлення їхньої роботи;
- проведення інвентаризації старих будівель дошкільнихнавчальних закладів для подальшої реконструкції, добудовифізкультурних, музичних залів, плавальних басейнів;
- вивчення можливостей відкриття дошкільного навчальногозакладу або груп для дітей з ВІЛ-інфекцією.
2007 - 2010 рр.
Модернізувати матеріально-технічну базу дошкільної освіти:
- забезпечити методичні кабінети дошкільних навчальнихзакладів комп'ютерною технікою;
- забезпечити спеціальні дошкільні навчальні закладикомп'ютерною технікою з відповідними програмами длякорекційно-реабілітаційної роботи з дітьми, які мають вадифізичного та розумового розвитку;
- створити відповідне розвивальне середовище в дошкільнихнавчальних закладах для дітей віком від 2 місяців до 2-х років;
- провести інвентаризацію обладнання ігрових майданчиківдошкільних навчальних закладів, облаштувати їх відповідно досанітарно-гігієнічних вимог;
- розробити та ввести в дію міську програму "Спортивниймайданчик дошкільного навчального закладу";
- відновити роботу непрацюючих басейнів. Забезпечити всідошкільні навчальні заклади виносними "хлюпальними" басейнами дляпроведення літнього оздоровлення;
- провести інвентаризацію та забезпечити сучаснимкорекційно-відновлювальним і фізіотерапевтичним обладнаннямспеціальні та санаторні дошкільні навчальні заклади;
- розробити та ввести в дію програми ремонтних робіт "Сучаснітуалетні кімнати гігієни в дошкільних навчальних закладах","Паркани", "Фасади та вікна", "Пральні та харчоблоки","Благоустрій територій".
2007 - 2010 рр.
Здійснити повноцінне кадрове та організаційне забезпеченнясистеми дошкільної освіти:
- ввести у штатні розписи дошкільних навчальних закладівпосади логопеда та дієтсестри;
2007 р.
- укласти угоду з Головним управлінням охорони здоров'я тамедичного забезпечення щодо фахової підготовки медичних сестердошкільного навчального закладу та їх цільового направлення;
2009 р.
- розробити й апробувати пілотний проект "Інтеграція дітей зособливими потребами в середовище здорових дітей";
2007 р.
- створити районні психолого-медико-педагогічні консультації.
2007 р.
ГУОН,
КМПУ ім. Б.Д.Грінченка,
РУО, райдержадміністрації,
громадські організації.
Прогнозний обсяг видатків:
------------------------------------------------------------------
| По роках: | Усього: |
|------------------------------------------------| (у млн. грн.) |
| | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | |
|---------+---------+---------+---------+--------+---------------|
|РАЗОМ: | 34,710 | 34,650 | 33,550 | 33,150 | 136,060 |
------------------------------------------------------------------
Очікувані результати:
- оптимізація мережі дошкільних навчальних закладіввідповідно до потреб населення;
- забезпечення дошкільних навчальних закладів сучаснимобладнанням, оновлення методичних матеріалів, інші засоби навчаннята виховання дітей;
- підвищення якості навчально-виховного процесу з урахуваннямдосягнень науки;
- охоплення дітей дошкільного віку різними формами дошкільноїосвіти, забезпечення її якості та доступності;
- підготовка педагогічних кадрів для дошкільної освітивідповідно до сучасних потреб.
Проект 4. Профільне навчання
Запровадження профільного навчання у старшій загальноосвітнійшколі забезпечує виконання постанови Кабінету Міністрів Українивід 16.11.2000 N 1717 ( 1717-2000-п ) "Про перехідзагальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і12-річний термін навчання" та спрямоване реалізувати потребистаршокласників щодо їх майбутнього професійного вибору.
Профільне навчання старшокласників міста буде об'єктивновідповідати розвиткові європейського освітнього простору;орієнтуватися на диференціацію, варіативність, багатопрофільність,поєднувати загальноосвітню та професійну освіту. Основні ціліпрофільного навчання полягають у необхідності забезпечення умоврівного доступу до здобуття якісної загальноосвітньої профільноїта допрофесійної підготовки учнівської молоді; виявленню тарозвиткові професійних інтересів; реалізації ідей неперервноїосвіти впродовж життя.
Профільним навчанням у загальноосвітніх навчальних закладахКиєва охоплено 42155 учнів, що становить майже 82% старшокласниківстолиці. Рейтинговий показник профілів складається таким чином:філологічний напрям, природничо-математичний,суспільно-гуманітарний, технологічний, спортивний,художньо-естетичний, педагогічний. Значно рідше учні обираютьакадемічний профіль навчання.
Аналіз результатів профільного навчання засвідчує наявністьнизки нерозв'язаних проблем. Найперше, це кількість і обсягипредметів, які перевантажують учнів, а нерідко й обмежують їхнійвибір. Ця ситуація ускладнюється різноманітними платнимифакультативами та спеціалізованими курсами, рекомендованими вищиминавчальними закладами - освітніми партнерами шкіл, та складаннямвипускних екзаменів на базі вузів. Проблемою залишається неналежнакадрова підготовка, низький рівень матеріального танавчально-методичного забезпечення.
Щоб забезпечити рівний і безоплатний доступ старшокласниківдо профільної та початкової допрофесійної підготовки, пропонуєтьсятака модель профільної школи: зміст профільних предметів частковореалізовуватиметься як інваріативна складова змісту загальноїсередньої освіти. Це дасть змогу учням обирати не один-двапредмети, а конкретну пріоритетну галузь для глибшого вивчення,опанування групи, циклу, кількості предметів.
Шляхи реалізації:
На основі державного плану переходу на 12-річний терміннавчання забезпечити впровадження регіонального плану повногопереходу шкіл столиці на профільне навчання старшокласників.
2006 - 2010 рр.
Вивчити питання підготовки педагогічних кадрів для роботи упрофільних класах; скоригувати зміст навчальних планів і програм.
2006 - 2010 рр.
Забезпечити координацію інформаційних і ресурсних потоків міжшколами та ВНЗ.
2006 - 2010 рр.
Започаткувати розділ на WEB-сайті ГУОН та випуск щорічногоінформаційного довідника з питань змісту та напрямів профілізаціїкиївських ЗНЗ різних типів.
2006 - 2010 рр.
Забезпечити відкритий доступ громадян до інформації щодопрофілізації кожного ЗНЗ міста (через дошки оголошень, ЗМІ,WEB-сайти).
2006 - 2010 рр.
Поширити інноваційний досвід допрофільної підготовки учнів,реалізований за проектами "Інтеграція середньої та вищої школи вумовах навчально-виховного закладу", "Допрофільне та профільненавчання", "Перспективна освіта".
2006 - 2010 рр.
Започаткувати проведення щорічного конкурсу "Київськийекспериментальний підручник для профільного навчання".
2007 - 2010 рр.
Розробити та запровадити у практику київських шкіл системунакопичення та звітування освітніх (навчальних і творчих)досягнень учнів 9, 10-11 класів - "Портфоліо".
2007 - 2010 рр.
Удосконалити систему допрофільної освіти учнів 8-9 класів(анкетування, проведення групових і масових заходів, екскурсій,залучення фахівців різних спеціальностей, батьків).
2007 - 2010 рр.
Розширити мережу факультативів, спецкурсів, гуртків для учнів8-9 класів з метою поглибленого вивчення окремих предметів.
2007 - 2010 рр.
Провести моніторинг якості профільної освіти з урахуваннямрізних моделей профільного навчання.
2007 - 2010 рр.
Започаткувати системний моніторинг щодо вивчення думки учнів,батьків, педагогів щодо питань організації профільного навчання.
2007 - 2010 рр.
ГУОН,
КМПУ ім. Б.Д.Грінченка,
РУО, ЗНЗ.
Прогнозний обсяг видатків:
------------------------------------------------------------------
| По роках: | Усього: |
|-----------------------------------------------| (у млн. грн.) |
| | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | |
|----------+---------+--------+--------+--------+----------------|
|РАЗОМ: | 5,100 | 5,100 | 5,100 | 5,100 | 20,400 |
------------------------------------------------------------------
Очікувані результати:
- впровадження нових моделей профільного навчання; підготовкипедагогів;
- створення умов для вибору учнями профілю навчання згідно зїхніми інтересами;
- забезпечення оснащення кабінетів для профільного навчаннястаршокласників;
- налагодження конструктивних зв'язків між школами та вузами; - запровадження системного моніторингового спостереження заякістю профільного навчання;
- забезпечення діалогу населення зі школами у вирішенніпроблем профілізації київських шкіл.
Проект 5. Школа повного року навчання
Особливу увагу сучасна педагогічна практика приділяєвирішенню завдань цілісного гармонійного розвитку особистості,тобто рівномірного інтелектуального, фізичного, духовногозростання дитини на основі її потенційних здібностей та інтересів.Натомість, у школах здебільшого домінує інформаційна складоваосвіти, недостатньо часу приділяється фізичному розвитковішколярів. Порушення балансу у видах діяльності, фізіологічнонеобхідних для зміцнення їхнього здоров'я, шкодить загальномурозвиткові дітей, а відтак, викликає чимраз більшу стурбованістьбатьків. Це підтверджується статистичними даними: узагальноосвітніх навчальних закладах міста нині впроваджуєтьсяблизько 200 різноманітних навчальних програм, які забезпечуютьшкільний компонент і значна частина яких дублює змістуніверситетської освіти. У межах варіативної частини навчальногоплану обсяг інформаційно насиченого навчання теж постійно зростаєвсупереч психо-фізіологічним потребам дитини щодо рівномірногочергування інтелектуального, фізичного та емоційного навантаження.
При цьому недостатньо раціонально використовуються окреміприміщення школи: спортивні, тренажерні зали, майстерні,лабораторії тощо. Здебільшого вони не функціонують у другійполовині дня та під час канікул.
Для того щоб реально забезпечити якість освіти, необхіднооптимізувати використання наявних у школі технічних засобів таприміщень. Особлива увага повинна приділятися роботі майстерень,комп'ютерних класів, тренажерних залів, басейнів, бібліотек,хореографічних залів, теплиць (або зимових садів), "живихкуточків", кімнат аромотерапії, мультимедійних комплексів, ігровихкімнат, спортивних та актових залів (залежно від наявностівказаних приміщень у школі). Матеріально-технічні можливості маютьрозширюватися за рахунок створення та використання відео-ресурсів,аудіо-матеріалів, цифрових носіїв тощо.
Важлива увага у роботі "Школи повного року навчання" повиннаприділятися змісту, зокрема авторським програмам і розробкам;фаховому забезпеченню роботи факультативів, спеціалізованихкурсів, гуртків, секцій, клубів тощо; матеріально-технічнійзабезпеченості роботи закладу освіти. Якісна освіта в майбутньомуне повинна погіршувати якість життя киян.
Шляхи реалізації:
Вивчити можливості мікрорайонів у забезпеченні різнобічнихінтересів, потреб і запитів школярів.
2007 р.
Розробити підпроекти "Школа без вихідних", "Школа повногодня" "Літня школа"; визначити критерії та показники ефективностітакої форми роботи, створити методичні рекомендації для педагогіві організаторів.
2007 - 2010 рр.
Налагодити дієві зв'язки з підприємствами, державними такомерційними організаціями й установами для залученнястаршокласників до суспільно корисної праці.
2007-2009 рр.
Залучити старших школярів до роботи у службах соціальноїдопомоги, трудових об'єднаннях школярів за інтересами, тьюторськихгрупах з молодшими учнями.
2006 - 2010 рр.
Сприяти розвитку волонтерського руху серед учнівської молоді;сформувати та організувати роботу волонтерських загонів із числастаршокласників загальноосвітніх навчальних закладів та учнівськоїмолоді міста.
2006 - 2010 рр.
Забезпечити роботу дитячих оздоровчих таборів із деннимперебуванням на базі загальноосвітніх навчальних закладів міста учервні місяці та роботу трудових загонів старшокласників.
2006 - 2010 рр.
Сприяти співпраці органів управлінь освіти, навчальнихзакладів міста з дитячими та молодіжними громадськимиорганізаціями і об'єднаннями з метою використання їх виховногоресурсу.
2006 - 2010 рр.
Укласти угоди з музеями, театрами, кінотеатрами, зоопаркомщодо безкоштовного відвідування учнями столицімистецько-культурних заходів.
2006 - 2010 рр.
Укласти угоду з Національною музичною академією України ім.П.І.Чайковського, Київським національним університетом культури імистецтв, Київським державним вищим музичним училищем ім.Р.М.Глієра щодо організації мистецьких заходів для дітей("Мистецький абонемент").
2007 - 2008 рр.
Запровадити в усіх загальноосвітніх навчальних закладахкабінети релаксації (ЛФК, психологічного розвантаження,аромотерапії тощо).
2007 - 2010 рр.
Розглянути питання щодо введення у загальноосвітніхнавчальних закладах міста додаткових посад керівників гуртків(відповідно до потреб) з такого розрахунку:
- від 5 до 15 класів - 2 посади;
- від 16 до 30 класів - 3 посади;
- від 31 і більше класів - 5 посад.
2006 - 2008 рр.
Забезпечити фінансування міських заходів щодо організаціїзмістовного дозвілля школярів на канікулах.
2006 - 2010 рр.
Створити в усіх загальноосвітніх навчальних закладах кімнатидля батьків, кімнати для роботи районних рад старшокласників ізабезпечити їх комп'ютерною технікою, виходом до мережі Інтернет.
2006 - 2007 рр.
Продовжувати практику організації виїзних
навчально-оздоровчих зборів для лідерів учнівського
самоврядування.
2006 - 2010 рр.
Внести пропозиції до Міністерства освіти і науки України щодопідготовки нормативної бази функціонування "Школи повного рокунавчання" на основі різних форм фінансування.
2007 р.
Розробити і запровадити нові форми роботи закладів освітивідповідно до ідеї "Київ - столиця дитячого туризму України".
2007-2009 рр.
Забезпечити науково-методичний супровід реалізації проекту"Школа повного року навчання"; здійснити розрахунки щодо введеннядодаткових штатних одиниць.
2007 - 2008 рр.
ГУОН, Головне управління
культури та мистецтв КМДА,
РДА, РУО, керівники ЗНЗ,
КМПУ ім. Б.Грінченка.
Прогнозний обсяг видатків:
------------------------------------------------------------------
| По роках: | Усього: |
|------------------------------------------------| (у млн. грн.) |
| | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | |
|---------+---------+---------+---------+--------+---------------|
|РАЗОМ: | 21,477 | 21,477 | 21,353 | 21,353 | 85,660 |
------------------------------------------------------------------
Очікувані результати:
- формування у столиці сучасного багатофункціональногоосвітнього середовища;
- гармонізація навчальної та позаурочної діяльності учнів вумовах оновленого освітнього середовища;
- об'єднання в єдиний функціональний комплекс освітнього таоздоровчого процесів у межах кожного закладу;
- об'єднання зусиль міської громади, київських родин ташкільництва столиці задля гармонійного щасливого розвитку юнихкиян.
Проект 6. Приватна школа
Приватні загальноосвітні навчальні заклади Києва - показникдемократизації суспільства, чинник подолання державної монополії вгалузі освіти. Приватні ЗНЗ, як прогресивне, динамічне таконкурентне щодо традиційної системи освіти явище, переконливодовели ефективність своєї альтернативи. Створення комфортних умовнавчання та виховання, забезпечення індивідуального підходу докожної дитини, запровадження нових форм і методів навчання -головні пріоритети діяльності приватного сектору столичної освіти.В умовах економічної та методичної самостійності у приватних шкілз'явилися унікальні можливості для педагогічногоекспериментування, створення нових педагогічних технологій,формування нового педагогічного досвіду.
Розвиток мережі приватних навчальних закладів у місті помітнорозширює можливості киян у забезпеченні їх постійно зростаючихосвітніх потреб.
Реформування загальної середньої освіти в Україні передбачаєудосконалення та розвиток мережі загальноосвітніх закладів різнихтипів і форм власності, забезпечує їх законодавчий і правовийзахист. Однак, на практиці приватна освіта поставлена в нерівніумови з комунальними та державними закладами освіти: приватні ЗНЗне отримують бюджетне фінансування з розрахунку нормативних витратна утримання одного школяра; на учнів приватних закладів непоширюються програми соціального захисту та підтримки, які діють умісті (забезпечення підручниками, безкоштовне харчування учнівпочаткової школи, соки-пряники, охорона, безкоштовне медичнеобстеження, щеплення тощо); приватні ЗНЗ, що орендують своїнавчальні приміщення у виконавчих структурах Київської міськоїради, сплачують орендну плату, яка встановлюється для комерційнихструктур і офісів, і є значно вищою від проголошеної для установосвіти та культури орендної плати; договори оренди укладаютьсялише на один рік, що унеможливлює стабільну роботу та довготриваліінвестиції в освітній процес приватних ЗНЗ; тарифи на комунальніпослуги, які затверджуються рішенням виконавчого органу Київськоїміської ради (Київської міської державної адміністрації), дляприватних і комунальних шкіл відрізняються в декілька разів. Такожна законодавчому рівні не врегульовано статус іорганізаційно-правову форму приватних шкіл. Це призводить до того,що приватні ЗНЗ сплачують до бюджету всі податки та нарахування, ут. ч. податки на прибуток, на землю, внаслідок цього виникаєнеобхідність підвищувати плату за освітні послуги.
Шляхи реалізації:
Створити рівноправні умови функціонування навчальних закладіврізних типів і форм власності у таких сферах:
- рівність умов соціального забезпечення та надання підтримкиу формах, передбачених законодавством;
- надання в оренду приміщень освітнього призначення, щознаходяться в державній (міській) власності, для цільовоговикористання приватними навчальними закладами, які мають державнуліцензію;
- надання пільг відповідно до нормативів орендної плати занежилі приміщення, які знаходяться в міській власності тавикористовуються для освітньої діяльності приватними ЗНЗ, що маютьдержавну ліцензію.
2006 - 2010 рр.
Сприяти розвитку приватних закладів освіти через:
- організацію науково-практичних конференцій "Столичнаприватна школа", "круглих столів" з актуальних проблем захиступрав та інтересів дітей у здобутті загальної середньої освіти;
- роботу координаційної ради з питань розвиткузагальноосвітніх закладів приватної форми власності при Головномууправлінні освіти і науки м. Києва;
- поширення інноваційного досвіду педагогічних колективівприватних навчальних закладів м. Києва.
2006 - 2010 рр.
Вийти з пропозицією до Міністерства освіти і науки Українищодо:
- розробки механізмів фінансування приватних загальноосвітніхнавчальних закладів із різних джерел (із державного бюджету,місцевого бюджету, інвестицій бізнесу, за рахунок безпосередніхспоживачів освітніх послуг);
- удосконалення нормативно-правової бази функціонуванняприватних навчальних закладів;
- розробки Положення про приватний навчальний заклад.
2006 - 2008 рр.
Вийти з пропозицією до Київської міської ради та Київськоїміської державної адміністрації щодо:
- підготовки цільової програми розвитку приватнихзагальноосвітніх навчальних закладів;
- встановлення тарифів на оплату комунальних послуг урозмірах, передбачених для бюджетних організацій, а також заборонивідключення освітніх установ і організацій від споживаних нимикомунальних послуг;
- встановлення єдиного по м. Києву фіксованого нормативуорендної плати для приватних ЗНЗ. Рекомендувати орендодавцямнадавати приватним загальноосвітнім навчальним закладам вивільненіприміщення соціальної сфери в орендне користування на термін неменше, ніж термін дії ліцензії на здійснення освітньої діяльності;
- рекомендувати районним громадам вивчити питання про наданняпільг по місцевих податках і зборах, що поступають до міськогобюджету, зокрема звільнення приватних навчальних закладів відсплати коштів за землю у фонд розвитку району, обов'язковоїблагодійної допомоги орендодавцю;
- безкоштовно надавати навчально-методичну підтримку(навчальні посібники, підручники, методичні консультації, іншівиди та форми навчально-методичних ресурсів).
2006 - 2008 рр.
ГУОН, Асоціація приватних
закладів освіти міста.
Очікувані результати:
- відновлення соціальної справедливості та Конституційнихправ громадян щодо здобуття юними киянами обов'язкової середньоїосвіти;
- забезпечення інноваційного розвитку ЗНЗ приватної формивласності у столиці для максимального задоволення різноманітнихосвітніх потреб;
- забезпечення умов для розвитку національної системи освітишляхом подолання монопольного становища держави та створенняконкурентного середовища в освітній сфері;
- узгодження норм законодавства України щодо функціонуванняприватних закладів освіти.
Проект 7. Позашкільна освіта
Позашкільна освіта є складовою системи неперервної освіти,яка забезпечує розвиток здібностей і обдарувань дітей шкільноговіку, задоволення їхніх інтересів, духовних запитів і потреб упрофесійному визначенні. Нормативну базу функціонуванняпозашкільної освіти складають: Конституція України ( 254к/96-ВР ),Закони України "Про освіту" ( 1060-12 ), "Про позашкільну освіту"( 1841-14 ).
Позашкільна освіта - цілеспрямований, цілісний процес, змістякого засновується на ідеї розвитку особистості, цільового вибору,що загалом доповнює загальну середню освіту. Свобода виборудитячої творчості є пріоритетним чинником усіх напрямів та зміступозашкільної освіти столиці.
У системі освіти Києва функціонують 55 позашкільнихнавчальних закладів, які відвідують 78,3 тис. дітей (що складає30,3% від загальної кількості школярів міста). Вихованціпозашкільних закладів відвідують колективи художньої,науково-технічної творчості, спортивні секції та іншіфізкультурно-оздоровчі об'єднання, займаютьсятуристсько-краєзнавчою, еколого-натуралістичною,дослідницько-експериментальною роботою, активно включаються досоціокультурної та дозвіллєво-розважальної діяльності, навчаютьсяу військово-патріотичних об'єднаннях, гуртках гуманітарногонапряму та інших творчих об'єднаннях.
У системі столичної освіти для дітей різного соціальногопоходження збережена доступність позашкільної освіти, оскільки98,7% творчих об'єднань школярів фінансуються за рахунок бюджетнихасигнувань. Водночас, нинішнє фінансування цієї галузі незабезпечує їй належний розвиток відповідно до зростаючих потребшколярів, кола їх інтересів.
Тому питання збереження та розвитку системи позашкільноїосвіти повинно бути пріоритетом політики на всіх рівнях.Актуальним залишається питання оновлення та модернізаціїматеріально-технічного забезпечення позашкільних навчальнихзакладів, пошуку нових, сучасних методик роботи з дітьми тастворення належних умов для зайнятості школярів у вільний відуроків час.
Шляхи реалізації:
Модернізувати матеріально-технічну базу позашкільнихнавчальних закладів:
- укомплектувати сучасними засобами організаціїнавчально-виховного процесу;
- включити позашкільні навчальні заклади до проектів іпрограм щодо розвитку навчальних закладів м. Києва.
2006 - 2010 рр.
Удосконалити нормативно-правову та науково-методичну базипозашкільної освіти:
- забезпечити позашкільні навчальні заклади
навчально-методичними матеріалами;
- розробити та затвердити Положення про міськийкоординаційний центр науково-технічної творчості учнівськоїмолоді;
2007 - 2008 рр.
- розширити функціональний склад і штатний розпис лабораторіївиховних технологій КМПУ ім. Б.Д.Грінченка відповідно до потребосвіти міста;
2007 р.
- створити на базі Київського Палацу дітей та юнацтва центррозвитку позашкільної освіти м. Києва.
2007 - 2008 рр.
Забезпечити організаційну підтримку діяльності дитячихтворчих колективів:
- оновити систему проведення міських масових заходів дляшколярів міста та забезпечити їх фінансування;
- забезпечити належні умови участі дитячих творчих колективіву всеукраїнських і міжнародних конкурсах, змаганнях, фестиваляхтощо;
- забезпечити організацію профільних дитячих оздоровчихтаборів (зборів) для відпочинку та навчання дитячих творчихколективів.
2006 - 2010 рр.
ГУОН, РУО,
КМПУ ім. Б.Д.Грінченка,
КПДЮ, МЦЦЮТ.
Прогнозний обсяг видатків:
------------------------------------------------------------------
| По роках: | Усього: |
|-----------------------------------------------| (у млн. грн.) |
| | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | |
|----------+---------+--------+--------+--------+----------------|
|РАЗОМ: | 5,643 | 5,643 | 5,643 | 5,643 | 22,570 |
------------------------------------------------------------------
Очікувані результати:
- створення умов для забезпечення доступності позашкільноїосвіти, творчого, інтелектуального, духовного розвитку дітей,організації їхнього змістовного дозвілля в позаурочний час;
- розвиток мережі позашкільних навчальних закладів столиці;
- зміцнення матеріально-технічної бази позашкільнихнавчальних закладів;
- забезпечення соціального захисту учасників
навчально-виховного процесу в позашкільній освіті;
- створення дієвої системи обміну інформацією у сферіпозашкільної освіти міста, України та на міжнародному рівні.
Проект 8. Київський робітник