Щодо проведення державної підсумкової атестації у 2005/2006 навчальному році в 9-х та 11(12)-х класах загальноосвітніх навчальних закладів

Міністерство освіти і науки України надсилає для практичного використання завдання для проведення державної підсумкової атестації у 2005/2006 навчальному році в 9-х та 11(12)-х класах загальноосвітніх навчальних закладів.

1. Тематичне багатство й жанрове розмаїття українського фольклору.

2. Значення творчості Тараса Шевченка у формуванні національної свідомості українців та в розвитку української культури. Прочитати напам'ять вірш "Мені однаково, чи буду...".

1. Світ моральних цінностей і почуттів людини в родинно-побутовій пісенності українського народу.

2. Мотиви й образи ранньої творчості Тараса Шевченка. Прочитати напам'ять уривок із вірша "Думи мої, думи мої...".

1. Біблія як пам'ятка духовності й літератури, її переклади українською мовою. Біблійні образи, сюжети й мотиви в українській літературі.

2. Сторінки української історії у творчості Тараса Шевченка (на прикладі двох - трьох прочитаних творів).

1. Морально-етичне вчення Ісуса Христа та художня форма його відображення в Новому Заповіті. Євангельські сюжети й образи в українській літературі.

2. Щастя і трагізм материнства в поетичній творчості Тараса Шевченка (на прикладі двох - трьох прочитаних творів).

1. Оригінальна й перекладна література Київської Руси-України: головні лінії розвитку, жанри й постаті.

2. Людина й народ у поемі Тараса Шевченка "Гайдамаки". Прочитати напам'ять уривок із поеми.

1. "Слово про Ігорів похід" як зразок героїчного епосу українського народу, його історична основа, ідейно-художні особливості.

2. Історична правда й художня вигадка в поемі Тараса Шевченка "Гайдамаки". Прочитати напам'ять уривок із поеми.

1. Міфологічні й реальні персонажі "Слова про Ігорів похід".

2. Тарас Шевченко як маляр: головні жанри і найвизначніші твори.

1. Патріотичні мотиви "Слова про Ігорів похід".

2. Природа рідного краю у творах Тараса Шевченка. Прочитати напам'ять зразок пейзажної лірики поета.

1. Українська література епохи Бароко: історичні умови, чільні представники, найвизначніші набутки.

2. Російське самодержавство як втілення зла й несправедливості в поемі "Сон" Тараса Шевченка. Прочитати напам'ять уривок із поеми.

1. Українська полемічна література: передумови постання, ідейно-художні особливості, головні представники. Творчість Івана Вишенського як вершина полемічної літератури.

2. Прометей як символ нескореності народу, який виборює незалежність, у поемі "Кавказ" Тараса Шевченка. Прочитати напам'ять уривок із поеми.

1. Життєвий шлях і філософські погляди Григорія Сковороди.

2. Вершинний характер творчості Тараса Шевченка періоду "трьох літ" (1843 - 1847). Прочитати напам'ять і проаналізувати вірш "Заповіт".

1. Утвердження людських чеснот у байках Григорія Сковороди (на прикладі прочитаних творів).

2. Погляд на минуле й майбутнє України в посланні Тараса Шевченка "І мертвим, і живим, і ненарожденним землякам моїм...". Прочитати напам'ять уривок із твору.

1. Філософські роздуми Григорія Сковороди про щастя та сенс життя людини і їх відображення в його літературних творах. Прочитати напам'ять вірш "Про свободу".

2. Біблійні теми й мотиви в поезії Тараса Шевченка.

1. Поетична творчість Григорія Сковороди: багатство змісту і форми.

2. Глибина й чистота почуттів в інтимній ліриці Тараса Шевченка. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

1. Давньоукраїнська драматургія і театр: головні жанри, особливості змісту й форми.

2. "Чорна рада" Пантелеймона Куліша як перший історичний роман в українській літературі: своєрідність жанру, композиції та сюжету.

1. Козацькі літописи як пам'ятки історії та літератури (на прикладі прочитаного твору).

2. Головні образи роману Пантелеймона Куліша "Чорна рада" та ідеї, які вони виражають.

1. Становлення нової української літератури: історичні обставини, шляхи розвитку, головні напрями.

2. Осмислення ролі людини й народу в національній історії в романі Пантелеймона Куліша "Чорна рада".

1. "Енеїда" Івана Котляревського як енциклопедія духовного й матеріального буття українців.

2. Історична правда й художня вигадка в романі Пантелеймона Куліша "Чорна рада".

1. Зміст і особливості втілення бурлеску й травестії в поемі Івана Котляревського "Енеїда".

2. Поетичний світ Пантелеймона Куліша: образ ліричного героя, теми, мотиви й особливості форми поезій.

1. Високе й низьке в національному характері українця в поемі Івана Котляревського "Енеїда".

2. Ідейно-художнє багатство поезії "Рідне слово" Пантелеймона Куліша.

1. П'єса Івана Котляревського "Наталка Полтавка" як твір просвітницького реалізму. Соціальне й особисте в людському житті та його показ у творі.

2. Життєве подвижництво та багатогранність творчої діяльності Пантелеймона Куліша.

1. Людина в боротьбі за своє щастя в п'єсі Івана Котляревського "Наталка Полтавка".

2. Світ людських взаємин у повісті Марка Вовчка "Інститутка".

1. Григорій Квітка-Основ'яненко як представник українського сентименталізму.

2. Трагізм життя людини в неволі у прозі Марка Вовчка.

1. Багатство духовного світу і висока моральність людини з народу в повісті "Маруся" Григорія Квітки-Основ'яненка.

2. Творчість Леоніда Глібова в історії української та світової байки.

1. Ідейно-художні особливості українського романтизму. Аналіз життя та творчості одного з поетів-романтиків (за вибором учня). Прочитати напам'ять вірш поета-романтика (за вибором учня).

2. Мотиви й образи лірики Леоніда Глібова.

1. Особливості міфологічного мислення людини античної епохи (на прикладі прочитаних міфів).

2. Боротьба добра і зла як рушійна сила розвитку світу в трагедії "Фауст" Й.В.Гете.

1. Гуманізм Гомерового епосу.

2. Образ Фауста як втілення динамізму нової європейської цивілізації в трагедії Й.В.Гете.

1. Гомерів епос як енциклопедія життя давніх греків.

2. Пафос вищих духовних поривань людини та їх протиставлення скепсису й цинізму в трагедії "Фауст" Й.В.Гете.

1. Ідея жертовності та стійкості в трагедії "Прометей закутий" Есхіла. Поняття прометеїзму.

2. Невпинний пошук людиною сенсу буття в трагедії "Фауст" Й.В.Гете.

1. Поетизація звитяги й патріотичного служіння державі в "Енеїді" Вергілія.

2. Романтизм як напрям у літературі та мистецтві: естетичні принципи, особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники.

1. Біблія як пам'ятка духовності та літератури.

2. Поетизація історії у творчості Фрідріха Шиллера (на прикладі вивчених творів).

1. Мотиви й образи Біблії у світовій літературі.

2. Моральний сенс історії злету й падіння крихітки Цахеса у творі Е. Т. А. Гофмана.

1. Жанрове розмаїття біблійних текстів.

2. Сутність і розгортання конфлікту між одухотвореністю та філістерством у творі Е. Т. А. Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер".

1. Звеличення мужності й звитяжності людини в героїчному епосі народів світу. Національний колорит, спільні та відмінні риси епічного жанру в різних народів (на прикладі вивчених творів).

2. Мотив єдності людини і природи в "Кримських сонетах" Адама Міцкевича. Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Ліризм і філософічність поезії Омара Хайяма.

2. Тема "світової скорботи", втечі від світу в ліриці Байрона (на прикладі прочитаних творів). Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Внутрішній світ і почуття людини в поезії Омара Хайяма (на прикладі прочитаних творів). Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

2. "Байронічний герой": риси характеру та світогляду, настрої й поривання (на прикладі прочитаних творів).

1. Відродження як світоглядний та культурний феномен: філософські й естетичні принципи, багатство і розмаїття форм, найвидатніші представники.

2. Духовний світ людини в романі Олександра Пушкіна "Євгеній Онєгін". Прочитати напам'ять уривок із роману (за вибором учня).

1. Духовний і моральний сенс подорожі героя в потойбічний світ у "Божественній комедії" Данте.

2. Образ Тетяни Ларіної за романом Олександра Пушкіна "Євгеній Онєгін".

1. Алегоричне значення образів "Божественної комедії" Данте.

2. Любовна лірика Олександра Пушкіна (на прикладі прочитаних творів). Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Композиція "Божественної комедії" Данте та її роль в розкритті ідейного задуму твору.

2. Печорін як "герой нашого часу" в романі Михайла Лермонтова.

1. Краса, щирість і глибина любовного почуття в "Книзі пісень" Франческо Петрарки. Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учнів).

2. Тема внутрішньої свободи та самотності в ліриці Михайла Лермонтова. Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Ренесансне сприйняття кохання в сонетах Вільяма Шекспіра (на прикладі прочитаних творів). Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

2. Особливості історизму та елементи романтизму в романі Віктора Гюго "Собор Паризької Богоматері".

1. Проблема морального вибору та вчинку в трагедії Вільяма Шекспіра "Гамлет".

2. Напруга й драматизм епохи в долі людини в романі Віктора Гюго "Собор Паризької Богоматері".

1. Головні морально-філософські мотиви трагедії Вільяма Шекспіра "Гамлет".

2. Символічне й композиційне значення образу собору в романі Віктора Гюго "Собор Паризької Богоматері".

1. Образ Гамлета як носія ренесансних ідеалів у трагедії Вільяма Шекспіра.

2. Провідні теми, настрої й образи лірики Генріха Гайне (на прикладі прочитаних творів). Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

1. Сміхова стихія роману "Дон Кіхот" Сервантеса.

2. Портретна галерея людської психології й моралі в поемі Миколи Гоголя "Мертві душі". Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учнів).

1. Дон Кіхот як вічний образ світової літератури. Поняття донкіхотства.

2. Соціально-історичні та етико-філософські аспекти зображення дійсності в поемі Миколи Гоголя "Мертві душі". Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учнів).

1. Конфлікт між ідеалом і дійсністю в романі Сервантеса "Дон Кіхот".

2. Своєрідність сміху Миколи Гоголя в поемі "Мертві душі". Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учнів).

1. Проблематика роману Сервантеса "Дон Кіхот".

2. Україна та українці у світовій літературі (на прикладі прочитаних творів).

1. Природа сміху, об'єкт висміювання та засоби комічного у творі Мольєра "Міщанин-шляхтич".

2. Українська перекладацька школа: традиції, постаті, здобутки.

1. Охарактеризуйте основные нравственные ценности Библии.

2. Раскройте особенности жанра басни (на примере изученных произведений).

1. Чем характеризуется гуманизм эпохи Возрождения?

2. Объясните смысл названия комедии Д.Фонвизина "Недоросль".

1. Назовите роды и жанры античной литературы, отметьте их особенности (на примере 1 - 2 изученных произведений).

2. Как вы считаете, какую "модель мира" создает Д.Фонвизин в своей комедии "Недоросль"?

1. Какую роль сыграл Эсхил в развитии драматургии? Почему его называют отцом трагедии?

2. В чем выражается патриотизм главного героя пьесы А.Грибоедова "Горе от ума" - Чацкого?

1. Назовите особенности, присущие русской литературе XVIII века.

2. Какие черты Гамлета, героя трагедии В.Шекспира "Гамлет", дают право назвать его гуманистом?

1. Какова основная проблематика сонетов В.Шекспира? Прочитайте один из сонетов наизусть.

2. Дайте общую характеристику классицизму как художественному направлению в литературе.

1. Можете ли вы согласиться с тем, что слог М.Ломоносова - "ровный, цветущий, живописный" (А.Пушкин)? Как вы это понимаете?

2. Определите особенности конфликта в комедии Ж.Мольера "Мещанин во дворянстве".

1. Как Вы думаете, развязка комедии А.Грибоедова "Горе от ума" оптимистична или пессимистична? Обоснуйте свой ответ.

2. В чем заключаются жанровые особенности оды? (на примере изученных произведений).

1. Волнуют ли нас пушкинские строки и сегодня? Обоснуйте свой ответ на примере изученных произведений А.Пушкина.

2. Чем отличаются взгляды героев трагедии Й.Гете Фауста и Вагнера на жизнь и науку?

1. Что есть общего и различного во взглядах писателей на человека в эпоху Возрождения и Просвещения?

2. Какие эпизоды при чтении трагедии Й.Гете "Фауст" произвели на вас особое впечатление? Аргументируйте свой ответ.

1. Можно ли назвать роман А.Пушкина "Евгений Онегин" романом-испытанием? Чем и как испытывает автор своих героев?

2. Какие события века нашли свое отражение в поэме Н.Байрона "Паломничество Чайльд Гарольда"?

1. Каковы главные ценности в жизни московских дворян (по комедии А.Грибоедова "Горе от ума")?

2. Прочитайте наизусть ваше любимое стихотворение. Обоснуйте свой выбор.

1. Расскажите об основных мотивах лирики А.Пушкина.

2. Почему рубаи О.Хайяма относят к лирико-философским произведениям?

1. Каков принцип композиции романа А.Пушкина "Евгений Онегин"? Как он помогает понять основные проблемы произведения?

2. Назовите имена известных поэтов-романтиков (русских и зарубежных). Проанализируйте одно из произведений данного литературного направления.

1. Проследите, что значит любовь в жизни Онегина, Татьяны и автора (по роману А.Пушкина "Евгений Онегин").

2. Охарактеризуйте жанровые особенности древнеклассической восточной поэзии.

1. М.Лермонтова критики называют "скептическим романтиком". Могли бы вы согласиться с такой характеристикой? Аргументируйте свой ответ.

2. Почему повесть-сказка А.Грина "Алые паруса" носит подзаголовок "Феерия"?

1. Почему Печорин - герой своего времени? Аргументируйте ответ.

2. Охарактеризуйте особенности японской классической поэзии (на примере изученных произведений).

1. Какова идейная связь повести Н.Гоголя "Шинель" с произведением А.Пушкина "Станционный смотритель"?

2. Расскажите о художественных особенностях былин (на примере изученных произведений).

1. Охарактеризуйте особенности композиции романа-эпопеи Н. Гоголя "Мертвые души".

2. Трагедия и торжество любви главных героев В. Шекспира "Ромео и Джульетта".

1. Докажите, что "Песнь о Роланде" является героическим народным эпосом Средневековья.

2. В чем вы видите современное для нашего времени значение образов помещиков в поэме Н.Гоголя "Мертвые души"?

1. Почему свое произведение "Мертвые души" Н.Гоголь назвал поэмой?

2. Что такое мифы и зачем люди создавали их?

1. В каких лирических произведениях М.Лермонтова вам более всего запомнился лирический герой? Расскажите о нем.

2. Расскажите о теме экологии в произведениях русских писателей.

1. Какую роль играют в рассказах А.Чехова детали в раскрытии характеров и взаимоотношений действующих лиц?

2. Научная фантастика в мировой литературе. Ваше отношение к ней.

1. Покажите, как использует Н.Гоголь элементы сказочного и реального в произведении "Ночь перед Рождеством".

2. Расскажите о тематике рассказов Д.Лондона (на примере изученных произведений).

1. Кто из героев комедий Мольера "Мещанин во дворянстве" вызывает у вас симпатию и почему?

2. Расскажите о теме "робинзонады" в литературе.

1. Ви проводите канікули в іншому місті. Поінформуйте своїх батьків по телефону про те, де ви зупинилися, яка погода, як ви проводите час і що збираєтеся робити ввечері.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Під час канікул у країні, мова якої вивчається, у вас піднялася температура. Ви звернулися за порадою до лікаря. Розкажіть про своє самопочуття, запитайте, які ліки потрібно вживати, поцікавтеся, де їх можна придбати, скільки вони коштують, і попросіть виписати вам рецепт.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Під час перебування в країні, мова якої вивчається, вас запросили в театр, а ви хочете піти на дискотеку. Ввічливо відмовтеся від пропозиції піти до театру, аргументуючи свою думку, погодьтеся на компроміс і запросіть друзів піти в кінотеатр.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Уявіть собі, що ви берете участь у роботі літнього мовного табору. Серед вас є учасники з різних країн. Розкажіть своїм ровесникам про основні історичні пам'ятки свого міста/села.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви бажаєте поїхати на навчання до іншої країни. Ви зустрічаєтесь зі своїм ровесником, який проживає у цій країні. Розпитайте його про країну, поцікавтесь освітою в ній.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви знайшли у школі мобільний телефон. Поінформуйте своїх товаришів, яку річ ви знайшли, розкажіть, де і коли ви знайшли її, опишіть знахідку.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви щойно повернулися з першого заняття на мовних курсах у країні, мова якої вивчається. Розкажіть своїм батькам, якою була тема першого заняття, опишіть своє перше враження про клас та учнів, опишіть свого вчителя та види діяльності на уроці.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви на канікулах і хочете купити тлумачний словник. Поцікавтеся, чи є в продажу такі словники, скільки вони коштують, яких видавництв ці словники, який їх лексичний мінімум.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви перебуваєте на мовних курсах. У групі ви розмовляєте про свої дитячі захоплення. Ви розповідаєте про те, що і коли ви колекціонували, яка була ваша колекція, де ваша колекція зараз і чи змінили ви своє захоплення.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви обговорюєте проблему вивчення іноземних мов зі своїми друзями. Висловіть свою думку з приводу важливості знання іноземної мови.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Уявіть собі, що ви їдете на запрошення свого друга на свято до країни, мову якої вивчаєте. Розкажіть, що ви знаєте про традиції святкування у цій країні.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви зустріли свого товариша, якого давно не бачили. Поділіться з ним своїми планами на майбутнє.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Під час візиту до країни, мову якої ви вивчаєте, ви були на дні народження у свого друга. Розкажіть, де саме проводилося свято, хто був запрошений, що цікавого було на дні народження, поінформуйте, як проходив день народження, як довго, розкажіть, які подарунки отримав іменинник.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Уявіть собі, що ви нещодавно повернулися з іншої країни. Розкажіть своїм однокласникам про свою поїздку.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви берете участь у роботі літературного гуртка своєї школи. Розкажіть про свого улюбленого поета, дайте коротеньку характеристику його творчості.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. У періодичному виданні ви прочитали оголошення про цікаву зустріч щодо здорового способу життя. Розкажіть своїм товаришам про це оголошення, поінформуйте їх, де і коли відбудеться ця зустріч, і запросіть їх узяти участь у ній разом із Вами.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. У магазині ви хочете купити предмети одягу. В розмові з продавцем поясніть, яку річ ви хочете придбати, поінформуйте, який розмір ви носите, який колір вам подобається, з'ясуйте, де ви можете приміряти запропоновану річ.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Уявіть собі, що під час вашого перебування у країні, мову якої ви вивчаєте, вам потрібно надати інформацію про кліматичні умови своєї країни. Розкажіть про особливості клімату України.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви розповідаєте своєму другові за листуванням про те, як ви познайомилися зі своїм близьким другом. У розмові з ним розкажіть про те, де і коли ви познайомились; скільки вам було років; де ви проводили свій вільний час, яке хобі у вас було.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви отримали завдання підготувати короткий огляд телепередач одного з національних каналів. Надайте інформацію своїм товаришам про те, які телепередачі ви б порекомендували переглянути насамперед і чому.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ваші друзі збираються провести спортивний турнір. Обговоріть на зборах, які види спорту будуть представлені на цьому турнірі, чому ви надали перевагу саме цим, а не іншим, кого ви збираєтесь запросити на турнір.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. До вас мають приїхати гості з іншого міста. Ви не можете їх зустріти за певних обставин. Ви телефонуєте своїм знайомим і просите їх про допомогу. Поінформуйте про своє прохання, поясніть, чому ви не можете їх зустріти, та попросіть про допомогу, опишіть зовнішній вигляд людини, яка приїжджає. Надайте інформацію, як можна її впізнати, про годину та місце прибуття.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Визначте місце трипільської археологічної культури в утвердженні відтворювального господарства на землях України.

2. Розкрийте причини Національно-визвольної війни українського народу середини XVII ст. Схарактеризуйте гетьмана Богдана Хмельницького як історичну особистість.

1. Схарактеризуйте державне, культурне та господарське життя античних міст-держав Північного Причорномор'я.

2. Порівняйте адміністративно-політичний устрій і становище соціальних станів Лівобережної Гетьманщини та Слобідської України в другій половині XVII ст.

1. Схарактеризуйте суспільно-політичне становище східнослов'янських племінних союзів на території сучасної України напередодні утворення Київської держави (VIII - IX ст.).

2. Наведіть приклади культурно-освітньої політики гетьмана Івана Мазепи. Схарактеризуйте його як історичну особистість.

1. Розкажіть про виникнення східнослов'янської писемності та розвиток української мови. Наведіть приклади поширення письменності за часів Київської Русі.

2. Проаналізуйте зміст українсько-російського договору 1654 р., розкрийте його історичне значення.

1. Порівняйте внутрішню та зовнішню політику князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого.

2. Визначте особливості розвитку культури другої половини XVI - першої половини XVII ст. Назвіть найвизначніші пам'ятки.

1. Розкрийте причини та сутність роздробленості Київської Русі. Назвіть особливості політичного й соціально-економічного життя князівств тих часів.

2. Рідний край у XIX - на початку XX ст.

1. Порівняйте суспільну роль різних верств населення Київської Русі та Галицько-Волинської держави.

2. Розкрийте роль Тараса Шевченка в українському національному відродженні.

1. Схарактеризуйте господарське життя Київської Русі та Галицько-Волинської держави.

2. Розкажіть про початок національного відродження в Наддніпрянській Україні наприкінці XVIII - на початку XIX ст.

1. Визначте особливості розвитку архітектури та образотворчого мистецтва Київської Русі та Галицько-Волинської держави. Назвіть найвизначніші пам'ятки.

2. Визначте місце "Руської трійці" в національному відродженні українських земель.

1. Схарактеризуйте князя Данила Романовича як історичну особистість. Доведіть, що його князювання було добою розквіту Галицько-Волинської держави.

2. Визначте місце Кирило-Мефодіївського товариства в українському національному відродженні.

1. Визначте особливості політичного становища українських земель у складі Великого князівства Литовського до і після Кревської унії.

2. Назвіть найвидатніші постаті національного відродження в Україні першої половини XIX ст. Дайте оцінку діяльності одного з діячів (на вибір).

1. Порівняйте становище різних верств населення українських земель XV - XVI ст.

2. Назвіть найвидатніші постаті національного відродження в Україні другої половини XIX - початку XX ст. Схарактеризуйте діяльність одного з діячів (на вибір).

1. Схарактеризуйте князя Василя-Костянтина Острозького як історичну особистість. Визначте місце Острозької академії в розвиткові української культури.

2. Проаналізуйте особливості національно-визвольного руху на західноукраїнських землях під час революції 1848 - 1849 рр. в Австрійській імперії.

1. Розкрийте сутність та наслідки Люблінської унії для українських земель.

2. Проаналізуйте культурно-освітню діяльність громад у другій половині XIX ст. Визначте внесок Володимира Антоновича в розвиток ідей національного відродження.

1. Розкрийте причини виникнення українського козацтва. Визначте місце козацтва в історії та культурі України.

2. Визначте роль та місце Михайла Грушевського в громадсько-політичному житті України кінця XIX - початку XX ст.

1. Схарактеризуйте значення Запорізької Січі в історії українського народу. Розкрийте причини ліквідації Гетьманщини та Запорізької Січі.

2. Визначте роль Івана Франка в суспільно-політичному житті України кінця XIX - початку XX ст.

1. Рідний край у VI - XV ст.

2. Порівняйте роль народовців, радикалів, москвофілів у суспільно-політичному житті західноукраїнських земель у другій половині XIX ст.

1. Рідний край у XVI - XVIII ст.

2. Проаналізуйте особливості створення та діяльності українських політичних партій у Наддніпрянській Україні наприкінці XIX - на початку XX ст.

1. Визначте особливості розвитку української культури 18 ст. Назвіть найвизначніші пам'ятки.

2. Проаналізуйте особливості українського національного руху в західноукраїнських землях наприкінці XIX - на початку XX ст.

1. Визначте внесок Києво-Могилянської академії в культурно-освітній розвиток українського народу.

2. Визначте особливості українського національного руху в роки революції 1905 - 1907 рр. в Російській імперії.

1. Причини та передумови великих географічних відкриттів. Христофор Колумб.

2. Французька революція кінця XVIII століття: причини, головні події, наслідки.

1. Наслідки великих географічних відкриттів.

2. Міжнародні відносини наприкінці XIX - на початку XX століття.

1. Реформація і громадянські війни у Франції. Варфоломіївська ніч.

2. Історичне значення Французької революції кінця XVIII століття.

1. Визвольний рух у Нідерландах. Вільгельм Оранський.

2. Правління Наполеона Бонапарта: консульство та імперія.

1. Реформація: передумови, початок та поширення реформаційних ідей в Європі. Жан Кальвін.

2. Війни наполеонівської Франції (1804 - 1815). Віденський конгрес та його рішення.

1. Правління Єлизавети I Тюдор.

2. Революції 1848 - 1849 років у Європі: причини, головні події, наслідки.

1. Зміцнення абсолютизму у Франції за кардинала Рішельє. Епоха Людовіка XVI.

2. Суспільні рухи в Росії у 20 - 30-х роках XIX століття.

1. Московська держава в XVI ст. Іван Грозний.

2. Франція у період Реставрації та Липневої революції.

1. Московська держава в XVII ст. Початок правління династії Романових.

2. Англія наприкінці XIX - на початку XX століття. Вікторія I.

1. Економічний розвиток і державна політика Польщі в XVI - першій половині XVII століття.

2. Об'єднання Італії. Каміло Бенсо Кавур.

1. Османська імперія в XVI - XVII століттях. Сулейман I "Пишний".

2. Об'єднання Німеччини. Отто фон Бісмарк.

1. Культура Китаю в XVI - XVII століттях.

2. Завершення формування індустріального суспільства в Німеччині наприкінці XIX - на початку XX століття.

1. Культура Індії доби Великих Моголів.

2. Утвердження принципів лібералізму в політичному житті Англії 50 - 60-х років XX століття.

1. Творчість Леонардо да Вінчі.

2. Поширення соціалістичних ідей у 50 - 60-х роках XIX століття.

1. Шедеври європейської архітектури XVI - XVII століття.

2. Скасування кріпосного права. Реформи 60 - 70-х років у Росії. Олександр II.

1. Правління Петра I. Утворення Російської імперії.

2. Національно-визвольна війна народів світу наприкінці XIX - на початку XX століття.

1. Причини, хід та наслідки Англійської революції. Олівер Кромвель.

2. Розвиток літератури та мистецтва наприкінці XIX - на початку XX століття.

1. Промислова революція в Англії. Адам Сміт.

2. Зовнішня політика Німецької імперії у 1871 - 1914 роках.

1. Тридцятилітня війна. Вестфальський мир.

2. Завершення формування індустріального суспільства у США наприкінці XIX - на початку XX століття. Теодор Рузвельт.

1. Німецькі держави у XVIII столітті. Освічений абсолютизм Фрідріха II.

2. Завершення формування індустріального суспільства у Франції наприкінці XIX - на початку XX століття. Жорж Клемансо.

1. Англійські колонії в Північній Америці. Війна за незалежність. Створення США.

2. Соціально-економічний та політичний розвиток Росії наприкінці XIX - на початку XX століття. Петро Столипін.

1. Епоха "освіченого абсолютизму" в Росії. Катерина II.

2. Особливості міжнародних відносин наприкінці XIX - на початку XX століть.

1. Реформи Марїї-Терезії та Йосифа II в імперії Габсбургів.

2. Найважливіші досягнення науки і техніки кінця XIX - початку XX століть.

1. Епоха Просвітництва в Європі. Початок "ери розуму".

2. Громадянська війна у США: причини, головні події, наслідки. Авраам Лінкольн.

1. Поширення Відродження в Європі. Бароко.

2. Франко-прусська війна. Проголошення Третьої республіки у Франції.

1. Населення Європи та побут європейців у XVII - XVIII ст.

2. Найважливіші досягнення в мистецтві другої половини XIX - початку XX століття. Імпресіонізм. Авангардизм.

1. Найпоширеніші погляди на походження держави і права.

2. Загальна характеристика Конституції України.

3. Поняття та види правопорушень.

1. Суспільна влада й соціальні норми за первісних часів.

2. Форма правління, територіального устрою й політичного режиму України за Конституцією України.

3. Поняття, підстави, види юридичної відповідальності.

1. Поняття й ознаки держави.

2. Державні символи України.

3. Обставини, що виключають юридичну відповідальність.

1. Класифікація держав за формою правління.

2. Територіальний устрій України за Конституцією України.

3. Поняття, ознаки та види злочинів.

1. Поняття й ознаки права.

2. Правовий статус Автономної Республіки Крим за Конституцією України.

3. Стадії вчинення злочину. Поняття неосудності.

1. Порівняння права і моралі.

2. Форми здійснення народного суверенітету. Конституційні засади референдумів в Україні.

3. Мета та види кримінальних покарань.

1. Джерела права.

2. Основи правового статусу народних депутатів України.

3. Амністія і помилування.

1. Об'єктивне і суб'єктивне право.

2. Відповідність виборчого права в Україні міжнародним стандартам.

3. Особливості кримінальної відповідальності неповнолітніх.

1. Склад правовідносин. Підстави виникнення, зміни та припинення правовідносин.

2. Принципи виборчого права за Конституцією України.

3. Злочини проти життя і здоров'я особи.

1. Поняття законодавства. Нормативні та індивідуальні правові акти.

2. Види виборчих систем. Особливості виборчої системи України.

3. Злочини проти власності.

1. Поняття системи права.

2. Головні процедури виборчої кампанії за Законом України "Про вибори народних депутатів України".

3. Поняття й види адміністративних правопорушень.

1. Поняття галузей права. Загальна характеристика галузей права України.

2. Правовий статус і компетенція Верховної Ради України.

3. Поняття та види адміністративних стягнень.

1. Правові інститути.

2. Правовий статус Президента України та його компетенція.

3. Хуліганство та юридична відповідальність за нього.

1. Обов'язки громадян України за Конституцією України.

2. Правовий статус і компетенція Кабінету Міністрів України.

3. Поняття та джерела адміністративного права.

1. Набуття та припинення громадянства України.

2. Місцеве самоврядування і місцеві органи виконавчої влади за Конституцією України.

3. Поняття трудового договору. Умови та порядок прийняття на роботу.

1. Поняття й ознаки правової держави. Основні напрями формування правової держави в Україні.

2. Судова влада в Україні.

3. Підстави й порядок припинення дії трудового договору.

1. Поняття громадянського суспільства.

2. Загальна характеристика політичних прав і свобод громадян України за Конституцією України.

3. Порядок укладення шлюбу за законодавством України.

1. Систематизація правових актів.

2. Особисті права і свободи громадян України за Конституцією України.

3. Форми й види власності в Україні.

1. Декларація про державний суверенітет України. Акт проголошення незалежності України.

2. Поняття невід'ємних прав і свобод людини.

3. Майнові права неповнолітніх.

1. Загальна декларація прав людини.

2. Гарантії права на освіту і форми освіти в Україні.

3. Поняття й види цивільно-правових правочинів.

1. Загальна характеристика основних етапів розвитку державності України.

2. Система правоохоронних органів України.

3. Поняття спадщини. Спадкування за законом і за заповітом.

1. Поняття державної влади та її призначення в демократичному суспільстві.

2. Культурні права громадян України за Конституцією України.

3. Цивільно-правова відповідальність неповнолітніх.

1. Поняття та основні елементи політичної системи суспільства.

2. Соціально-економічні права громадян України за Конституцією України.

3. Дисциплінарна відповідальність працівників. Види та порядок накладання дисциплінарних стягнень.

1. Порівняйте будову рослинної та тваринної клітини, про що свідчить їх подібність?

2. Поясніть необхідність захисту навколишнього середовища.

3. Що таке здоров'я? Які чинники сприяють збереженню здоров'я людини?

1. Розкрийте взаємозв'язок будови і основних функцій тканин людини.

2. Які фактори сприяли поширенню покритонасінних рослин на Землі?

3. Що таке СНІД і в чому полягає небезпека цього захворювання?

1. Порівняйте будову скелета ссавців і людини та поясніть, чим зумовлені їх відмінності.