| 1. Обладнання колективного та індивідуального призначення | 1.1. Електронний записник Брайля (органайзер Брайля)
Призначення: забезпечення спілкування, комунікації, доступу до інформації, швидке здійснення записів тощо
Вимоги:
можливість вводу тексту за допомогою вмонтованої брайлівської клавіатури;
читання тексту рельєфно-крапковим шрифтом за допомогою брайлівського дисплею - рядка шестикрапок;
можливість створювати текстові документи, таблиці тощо;
підключення до Інтернету;
підключення зовнішніх накопичувачів даних
Програмна частина: операційна система з програми мовленнєвого доступу до інформації на моніторі
Динамік для голосового відтворення тексту та голосових повідомлень |
1.2. Брайлівський дисплей
Призначення:
для перетворення візуальної текстової інформації, відображеної на моніторі комп'ютера, планшета, смартфона, у шестикрапкові чи восьмикрапкові символи системи Брайля, доступні для їх дотикового сприймання;
Вимоги:
рядок з різною кількістю символів - від 12 символів і більше (залежно від потреби та призначення);
можлива наявність вмонтованої брайлівської клавіатури |
1.3. Пристрій для початкового навчання за системою Брайля
Призначення: забезпечення засвоєння шрифту Брайля
Вимоги:
забезпечення самостійного вивчення шрифту Брайля;
використання ігрової форми для навчання дітей;
наявність кнопок для звукового оформлення набраних літер, цифр;
кількість кнопок - 6 |
1.4. Пристрій для створення тактильної графіки типу "Piaf", "Zyfuse"
Призначення: переведення графічних зображень у тактильну графіку
Вимоги:
налаштування температури та температурний контроль;
формат паперу різний - до A3;
спеціальний односторонній термопапір;
звукова індикація;
нагрівальна лампа (кварц, галоген) |
1.5. Тифлорепетитор (тифлоплеєр) для використання аудіокниг
Призначення: забезпечення самостійного читання
Вимоги:
функція розпізнавання та звукового оформлення тексту;
можливість використовувати пристрій як калькулятор, блокнот, будильник, файловий менеджер, словник;
відтворення аудіокниг, файлів з музикою з внутрішньої пам'яті та зовнішньої SD-карти |
1.6. Тифлопристрій з озвученою навігацією
Призначення: відтворення текстових та аудіофайлів різних форматів, звукозапис, доступ до онлайн бібліотек
Вимоги:
забезпечення можливості озвученої навігації;
забезпечення функції диктофону;
мікрофон;
динамік;
навушники;
шнур для запису з комп'ютера;
наявність повного автостопу для читання аудіокниг;
наявність внутрішньої пам'яті;
забезпечення можливості приєднання зовнішніх накопичувачів інформації;
забезпечення можливості відтворення інформації з карт пам'яті (SD, SDHC, SDXC) |
1.7. Тифлорепетитор кишеньковий для використання аудіокниг
Призначення: забезпечення самостійного читання
Вимоги:
можливість читати книги, записані на флеш-картах; SD, SDHC і SDXC - до 64 ГБ
1.8. Тифлопристрій кишеньковий з озвученою навігацією
Призначення: відтворення аудіофайлів різних форматів
Вимоги:
можливість відтворення аудіофайлів різних форматів з флеш-карт та карт пам'яті (SD, SDHC, SDXC) |
1.9. Прилад для письма шрифтом Брайля
Призначення: забезпечення запису інформації шрифтом Брайля
Вимоги:
прилад (метал/пластик) з надійною фіксацією паперу:
18-рядковий (основний);
6-рядковий (кишеньковий);
4-рядковий (кишеньковий);
можлива інша кількістю рядків, односторонній/двосторонній
Грифель для письма шрифтом Брайля різного розміру та конфігурації, залежно від вікових та індивідуальних особливостей дитини Клітинка-фіксатор (для знаходження рядка, клітинки)
1.10. Прилад прямого читання
Призначення: для письма і читання шрифтом Брайля; забезпечення можливості одночасного письма і читання невеликих за обсягом текстів. Може слугувати комунікатором для сліпоглухих осіб
Вимоги:
наявність двох полів: для письма та для читання шрифтом Брайля |
1.11. Прилади для письма плоским шрифтом за системою Гебольда
Призначення: забезпечення запису інформації звичайним плоским шрифтом
Вимоги:
прилад 18-рядковий (або з іншою кількістю рядків):
з обмежувальними горизонтальними рядками (лініями)
з обмежувальними клітинками
Матеріал: метал/пластик |
1.12. Приладдя для письма дітям із зниженим зором: зошити для письма
Призначення: для письма зі спеціальним розлінуванням
Вимоги:
папір матовий, не яскраво-білий
поля розмічені червоним кольором з обох боків сторінки
допускається таке розлінування залежно від класу та зорових можливостей дитини:
зошит в лінійку:
1) для 1 класу - 2 лінії, висота робочого рядка 1 см, відстань між робочими рядками 1,5 см;
2) для 2 класу - висота робочого рядка 0,6 см, відстань між робочими рядками 1,2 см;
3) 3 - 4 класи - одна лінія з відстанню 1 см
Зошити зі збільшеною клітинкою (використовуються залежно від зорових можливостей дитини):
збільшена клітинка - 0,6 х 0,6 см, 0,7 х 0,7 см і вище |
1.13. Прилад Семевського для креслення, малювання, створення рельєфної графіки
Призначення: рельєфне креслення, малювання, розвиток моторики
Вимоги:
дошка, вкрита спеціальною мастикою з воску та бітуму;
набір приладдя для малювання, креслення (спеціальна готувальня):
металева лінійка (рейсшина);
рейсфедер для малювання;
вирівнювач;
транспортир;
косинець;
спеціальний циркуль |
1.14. Прилад для рельєфного малювання типу "Школяр" або аналогічний
Призначення: рельєфне креслення та малювання
Вимоги:
металевий прилад-рамка із защіпками для фіксування паперу/плівки;
гумова основа для паперу/плівки;
ручка/грифель спеціальна |
1.14.1. Тифлоприлад (конструктор) типу "Графіка" або аналогічний
Призначення: для побудови зображень, фігур, графіків тощо за допомогою магнітної основи та магнітних деталей
Вимоги:
магнітна дошка;
набір магнітних деталей |
1.15. Механічна брайлівська друкарська машинка
Призначення: забезпечення письма (друкування) шрифтом Брайля; для індивідуального користування
Вимоги:
машинка брайлівська механічна; підставка під машинку (гумова чи з іншого матеріалу) |
1.15.1. Електронна брайлівська друкарська машинка
Призначення: навчання письма (друкування) шрифтом Брайля для індивідуального користування; забезпечення можливості спільної роботи дитини з порушеннями зору та зрячої особи
Вимоги:
вмонтований дисплей з виведенням графічних брайлівських та плоскодрукованих символів;
наявний звуковий коментар |
1.16. Набори для вивчення шрифту Брайля
1.16.1. Розбірний алфавіт (рядок зі збільшеними шестикрапками)
Призначення: засвоєння шрифту Брайля; для індивідуальної роботи
Вимоги:
рядок(ки) із брайлівськими символами-шестикрапками (кількість символів у рядку може відрізнятися, але не менше 10-ти);
матеріал - дерево/пластик;
кількість отворів у кожній шестикрапці - 6;
штифти для заповнення отворів шести крапок: метал, пластик, дерево;
кількість штифтів - по 6 для кожної шестикрапки, не менше 60-ти штифтів для одного рядка
1.16.2. Набори кубиків універсального дизайну
Призначення: для вивчення букв та знаків рельєфно-крапкового та лінійно-рельєфного шрифту (алфавіту української та англійської мови). Для індивідуальних та групових занять
Вимоги:
набір кубиків з алфавітом української мови з контрастними рельєфно-крапковими та лінійно-рельєфними буквами і знаками;
набір кубиків з алфавітом англійської мови з контрастними рельєфно-крапковими та лінійно-рельєфними буквами і знаками
1.16.3. Каса букв, цифр і знаків за Брайлем та лінійно-рельєфним шрифтом
Призначення: засвоєння алфавіту, вивчення звуко-буквеного складу мови та знаків, вивчення цифр та складання чисел, шрифту Брайля
Вимоги:
коробка з відділеннями для букв, цифр і знаків (дерево, пластик);
кількість відділень відповідає кількості букв і знаків;
плашки з рельєфно-крапковими буквами та знаками (метал, дерево, пластик);
Можливе лінійно-рельєфне позначення на плашках, окрім рельєфно-крапкових також і тактильних, контрастних лінійно-рельєфних букв, цифр та знаків для дітей зі зниженим зором та опанування сліпими плоского письма;
кількість плашок з рельєфно-крапковими символами - достатня для викладення слів, прикладів;
поле для викладення (надійне закріплення плашок із символами)
Можливість здійснення звуко-буквеного аналізу
1.16.4. Колодки-шестикрапки
1.16.4.1. Колодка-шестикрапка з рухомими штифтами
Призначення: для формування образу брайлівських символів, засвоєння нумерації та розміщення крапок в шестикрапці, вправляння в наколюванні та прочитанні символів за системою Брайля
Вимоги:
збільшена колодка-шестикрапка (якісний пластик, оброблене дерево тощо);
вмонтовані рухомі штифти: метал/пластик;
кількість отворів у клітині - 6;
кількість штифтів - 6
1.16.4.2. Колодка-шестикрапка зі штифтами, що вставляються
Призначення: для формування образу брайлівських символів, засвоєння нумерації та розміщення крапок в шестикрапці
Вимоги:
збільшена колодка-шестикрапка (якісний пластик, оброблене дерево тощо);
штифти розбірні: метал/пластик;
кількість отворів у клітині - 6;
кількість штифтів - 6
1.16.4.3. Рухома модель "кубик-буква"
Призначення: для формування образу брайлівських символів кубик з трьох рухомих площин із нанесеними опуклими крапками
Вимоги:
матеріал: оброблене дерево, якісний пластик
1.16.4.4. Тренажер кубик-буква із зображенням емоцій
Призначення: засвоєння образу брайлівських символів, початкове навчання шрифту Брайля; тактильне ознайомлення з емоційно-мімічними виразами обличчя; розвиток невербальної комунікації.
Вимоги:
куб, на якому з п'яти боків розміщені тактильні емоційні вирази обличчя, а на шостій грані розміщені шість механічних кнопок, що натискаються, для формування образу букв та знаків за системою Брайля
Матеріал - пластик |
1.17. Прилад Монтессорі для розвитку логічного мислення
Призначення: забезпечення проведення дослідження, розвитку мислення
Вимоги:
можливість сенсорного і візуального спостереження зміни величин
1.17.1. Набір для вивчення розряду числа за методикою Монтессорі
Призначення: забезпечення вивчення математики
Вимоги:
комплекти 9 карток або дощечок із нанесеними цифрами
від 1 до 9 зеленого кольору,
від 10 до 90 синього кольору,
від 100 до 900 червоного кольору,
від 1000 до 9000 зеленого кольору
можливість використання наочності у вивченні абстрактних понять в математиці;
можливість створення будь-якого числа в межах 10000 |
1.18. Годинник для осіб з порушеннями зору
Призначення: навчання орієнтування в часі на циферблаті годинника, визначення часу
Вимоги:
годинник з циферблатом, збільшеними та/або тактильними позначками;
можливе голосове оповіщення часу;
можливість коригування часу (годин, хвилин тощо) |
1.19. Великогабаритний м'який конструктор
Призначення: розвиток уяви; тактильна стимуляція; розвиток просторового мислення та дрібної моторики
Вимоги:
матеріал - EVA; колір - імітація деревини;
форми - від 7 різновидів геометричних фігур |
1.20. Конструктор з фігурками людей
Призначення: розвиток дрібної моторики; розвиток логічного мислення; розвиток просторового уявлення; розвиваючі ігри
Вимоги:
матеріал - пластик;
з'єднання - зуб-паз;
кількість фігур - від 100 одиниць |
1.21. Набір геометричних фігур
Призначення: розвиток великої моторики, гнучкості кисті, просторового уявлення; координація рухів; вивчення геометричних тіл, фігури квадрата, круга та прямокутника використовуються у проведенні навчання грамоті сліпих (букви та звуки)
Вимоги:
матеріал - ударостійкий пластик, шліфоване дерево;
розмір - від 3 см та більше |
1.22. Посібник математичний для вивчення складу числа типу абак
Призначення: математичні ігри;
вивчення складу числа;
тактильна стимуляція;
вивчення математики дітьми з порушенням зору
Вимоги:
табличка з отворами від 1 до 5-10 одиниць кожного виду;
табличка з отворами від 6 до 5-9 одиниць кожного виду
1.23. Набори тактильних букв, цифр, знаків
Призначення: вивчення звичайних цифр та букв (кириличних і латинських), знаків дітьми з порушеннями зору; для формування навичок плоского письма та інших предметних умінь і навичок; розвиток моторики пальців рук тощо
Вимоги:
набір цифр, букв, знаків;
кількість - достатня для різних алфавітів, чисел та знаків;
матеріал: нековзкий (можливо кольоровий) пластик / оброблене дерево;
можлива магнітна основа;
мінімальний розмір - 5 см;
підписи шрифтом Брайля або наліпки на буквах, цифрах та знаках
1.24. Планшет математичний
Призначення: побудова геометричних фігур, графіків тощо; для індивідуальної роботи
Вимоги:
поле-основа з кілочками;
матеріал: оброблене дерево / якісний пластик;
мінімальний розмір від 200 х 200 мм;
кілочки однакові, рівномірно розміщені по всій площині;
набір кольорових гумок
1.25. Математичний прилад Клушиної
Призначення: вимірювання, лічба, вивчення геометричних фігур і тіл тощо
Вимоги:
1) панель з трьома рельєфними сітками:
200 х 200 мм
100 х 100 мм
100 х 95 мм
На зворотній стороні - металеве поле 300 х 200 мм для роботи з магнітними паличками;
ящик з кришкою-панеллю;
коробки з кришками;
набір великих штифтів;
набір маленьких штифтів;
набір круглих гумок;
набір прямих гумок з петлями;
набір магнітних паличок;
площинні геометричні фігури: круги; півкруги; чвертькруги; овал; напівовали; трикутники; квадрати; прямокутники;
об'ємні геометричні тіла: чверті кулі; циліндр; половини циліндра; конус; півконуси; лічильні палички; метр
1.26. Магнітний конструктор
Призначення: для розвитку сприймання об'ємних предметів, створення об'ємних предметів;
розвиток моторики рук
Вимоги:
магнітні трубки (можуть бути різних розмірів та кількості);
сталеві кульки
1.27. Конструктор Lego Education або аналогічний
Призначення: забезпечення планування та послідовності виконання завдання, розвитку дрібної моторики, просторових уявлень, навичок комунікації, мислення, моделювання ситуацій
Для індивідуальної роботи та роботи в парах
Вимоги:
Тематичні набори: ферма, місто, дикі тварини, космос, історія, цікава математика; цифрові лабораторії з: фізики, хімії, біології, географії, фізіології, екології |
1.28. Лічильні набори для розвитку інтелектуальних здібностей
Призначення: вивчення математики, розвитку логічного мислення, інтелектуальних здібностей
Вимоги:
набір може бути різних варіацій;
наявні картки із зображенням тварин або кружечків;
муляжі овочів різних кольорів;
матеріал - папір 300 г/м 2;
покриття - матове |
1.29. Сортувальник для вивчення геометрії
Призначення: тактильна стимуляція, розвиток моторики, координація рухів, концентрація уваги, вивчення геометричних фігур
Вимоги:
набір містить базу та 16 форм;
розмір бази - 300 х 300 мм;
розміри фігур - 600 х 600 мм;
висота кожної фігури: перший ряд - 20 мм;
другий ряд - 40 мм;
третій ряд - 60 мм;
четвертий ряд - 80 мм |
1.30. Розвиваючий куб для вивчення геометричних фігур
Призначення: засвоїти поняття висоти, тактильна стимуляція, розвиток моторики, логічного мислення, просторовий розвиток
Вимоги:
забезпечується покращення зорово-моторної координації, орієнтації в 2D та 3D-просторі;
використовуються для розпізнавання базових фігур:
коло, квадрат, трикутник, зірка;
наявні фігури різного кольору, висоти - по 3 одиниці;
матеріал - пластик;
до набору входить панель та форми;
розмір кожної панелі -210 х 210 х 10 мм;
розмір кожної фігури - 60 х 60 мм;
висота кожної фігури:
перший ряд - 20 мм;
другий ряд - 40 мм;
третій ряд - 60 мм |
1.31. Конструктор тактильної стимуляції рук та ніг. Тактильний куб
Призначення: вивчення геометричних фігур, розвиток моторики, логічного, просторового мислення
Вимоги:
можливість використання для розвитку абстрактного мислення;
матеріал - пластик PE;
тип з'єднання - зуб-паз;
покриття - тактильне;
кількість - 6 блоків;
розмір блоків - 400 х 400 х 50 мм |
1.32. Конструктор для тренування моторики, уваги. Фестиваль печива
Призначення: тактильна, аудіальна, пропріоцептивна стимуляція, розвиток логічного мислення, уваги
Вимоги:
ребристі краї ігрових елементів стимулюють уяву, сенсорну систему;
матеріал - пластик PE;
розмір фігур - 78 х 80 х 18 мм;
розмір підставки для фігур - 210 х 105 х 48 мм;
комплектація - 32 фігури та 1 підставка;
вага - до 1 кг |
| 2. Обладнання індивідуального користування | 2.1. Мовний електронний калькулятор для дітей з порушеннями зору
Призначення: забезпечення виконання арифметичних розрахунків
Вимоги:
компактний настільний калькулятор із збільшеними цифрами та мовленнєвим виводом;
може бути обладнаний годинником з будильником для загального використання;
використовується до 8-ми розрядів на дисплеї;
озвучування набраних цифр, арифметичних операцій і результатів обчислень чітким голосом українською мовою;
можливість відключення звуку;
елементи живлення: батарейки |
2.2. Дошка тактильна (настільна)
Призначення: для можливості демонстрування індивідуальної роботи
Вимоги:
розмір: 200 х 300 мм;
тактильна поверхня темно-зеленого чи світлого кольору (залежно від порушення зору) |
2.3. Плеєр для комунікації
Призначення: відображення тактильно-дотиковим способом інформації з екрану
Вимоги:
компактний дисплей з 40 елементами Брайля;
функціональні клавіші:
зліва та справа - по 3 одиниці;
клавіші над кожним елементом Брайля - по 1 одиниці
Універсальне підключення до комп'ютера |
| 3. Орієнтаційні та побутові прилади | 3.1. Тростина тактильна телескопічна
Призначення: забезпечення орієнтування у просторі, безпеки пересування та виконання сигнальної функції
Вимоги:
телескопічний (розсувний) пристрій;
надійне кріплення;
регулювання відповідно до росту дитини;
колір - білий;
має світловідбиваючі елементи;
змінний наконечник (різні типи), відповідно до потреб дитини |
3.2. Тростина тактильна складана
Призначення: забезпечення орієнтування у просторі, безпеки пересування та виконання сигнальної функції
Вимоги:
тростина поділена на ланки, скріплені рухомими з'єднаннями;
з'єднання надійне, має спеціальні вставки, запобігаючі люфту ланок;
колір - білий;
світловідбиваючі елементи;
наконечник тростини рухливий та змінний (можна купувати окремо - відповідно до потреб дитини);
довжина - відповідно до росту дитини
3.3. Палиця складна для безпеки руху
Призначення: забезпечення соціалізації, орієнтації, свободи
Вимоги:
пластикова та/або дерев'яна палиця, поділена на 5 частин, скріплених рухомими з'єднаннями;
шнур для зап'ястя
3.4. Палиця опорна типу квадропод для дітей
Призначення: забезпечення утримання рівноваги, соціалізації орієнтації, свободи
Вимоги:
алюмінієва тростина дитяча;
квадропод із стійкою сталевою малою базою і м'якою ручкою;
низький центр ваги для стійкості при ходьбі;
ручка, універсальна для лівої та правої руки;
регулюється довжина
3.5. Палиця для ходьби типу квадропод
Призначення: забезпечення утримання рівноваги, соціалізації, орієнтації, свободи
Вимоги:
алюмінієва тростина квадропод зі сталевою базою;
забезпечується максимальний контакт з поверхнею та стабільність при ходьбі;
ергономічна ручка, що підходить для лівої і правої руки;
можливість регулювання висоти;
висота - від 74 до 94 см;
база: 25 х 25 см |
3.6. Допоміжний пристрій для дистанційного попередження про наявність перешкод
Призначення: забезпечення безперешкодного і комфортного пересування
Вимоги:
наявність вібраційного та/або звукового сигналу про перешкоду на шляху, від 0,5 до 3 м
3.7. Електронні засоби навігації
Призначення: забезпечення навігації руху заданим маршрутом чи вільно, сприяння самостійності та безпеці руху
Вимоги:
можливість прокладання маршрутів із відтворенням голосових підказок для орієнтування, можливість отримання інформації щодо місця/адреси перебування чи найближчих об'єктів
3.8. Електронний компас
Призначення: орієнтування у визначенні сторін світу, самостійність, безпека
Вимоги:
голосові або аудіопідказки щодо сторін світу чи необхідного напрямку руху
3.9. Озвучений визначник світла
Призначення: ідентифікує природне та штучне джерело світла (яскравіше та темніше) за допомогою різних звукових сигналів. Розвиток слухового сприймання, локалізації звуків, визначення світла/темряви, увімкнення чи вимкнення ламп, будь-яких електроприладів (в класі, в будинку, в квартирі тощо); розвиток орієнтування у просторі
Вимоги:
портативний прилад з різними звуковими сигналами
3.10. Тифлоприлад Федотова
Призначення: для корекційної роботи з просторового орієнтування; для побудови планів маршрутів місцевості, схем, графіків тощо; для індивідуальної роботи
Вимоги:
набір магнітних полів;
магнітні елементи різного призначення (смуги, будинки, дерева, кущі тощо)
Компактна, надійна упаковка
3.11. Мішені зі звуковими сигналами для орієнтування дітей з порушеннями зору
Призначення: розвиток навички визначати напрямок руху, точності, просторового орієнтування, слухового сприймання, орієнтування на джерело звуку тощо
Вимоги:
мішені з різними секторами;
у кожному секторі інший звук та інший колір |
3.12. Тифлоголка для виконання швейних робіт
Призначення: забезпечення соціалізації, свободи
Вимоги:
голка з вушком спеціальної конструкції |
3.13. Нитковдягач для забезпечення самообслуговування
Призначення: забезпечення засиляння нитки у вушко голки
Вимоги:
пристрій з дроту у формі петлі
3.14. Безпечний ніж для чищення овочів та фруктів
Призначення: безпека самостійного приготування їжі
Вимоги:
ніж спеціальної конструкції із закритим лезом
3.15. Безпечний ніж для чищення риби
Призначення: безпечне самостійне очищення риби від луски
Вимоги:
пристрій спеціальної конструкції для чищення риби із закритим лезом
3.16. Ніж із регулюванням товщини шматків
Призначення: забезпечення самостійного і безпечного нарізання шматків однакової заданої товщини
Вимоги:
лезо ножа з направляючою регульованою планкою, що забезпечує різання шматків заданої товщини
3.17. Засоби захисту пальців при нарізанні та шинкуванні
Призначення: забезпечення захисту пальців лівої руки при нарізанні продуктів чи шинкуванні
Вимоги:
захист пальців лівої руки зверху при нарізанні продуктів
3.18. Струнна сиро та яйцерізка
Призначення: безпечне нарізання м'яких продуктів
Вимоги:
струнний пристрій для нарізання м'яких продуктів шматками однакової товщини
3.19. Пристрій для визначення кольору
Призначення: самостійне визначення основних кольорів та відтінків
Вимоги:
визначення кольорів та відтінків із відтворенням результату мовою
3.20. Пристрій для аудіомаркування речей та об'єктів
Призначення: ідентифікації різних речей та об'єктів, самостійність і незалежність
Вимоги:
можливість запису та відтворення аудіоповідомлень про електронні мітки, якими маркуються предмети та об'єкти |
| 4. Медичне обладнання | 4.1. Шрифти для визначення гостроти зору
Призначення: забезпечення лікування та профілактики захворювань органів зору
Вимоги:
таблиця з графічним зображенням букв/знаків;
ряди букв/знаків мають різне зображення;
таблиця містить 10-12 рядів графічних знаків;
наявна можливість визначення кута зору
4.2. Таблиця Орлової для дослідження зору дітей, які не вивчали алфавіт
Призначення: забезпечення профілактики, лікування органів зору
Вимоги:
використання зображень різних геометричних форм, фігур тварин і рослин;
наявні фігури розміщені рядами - 12
4.3. Безконтактний пневмотонометр
Призначення: для вимірювання внутрішньоочного тиску (підходить і для складних патологій)
Вимоги:
автоматичний тонометр з можливістю компенсації товщини рогівки для вимірювання внутрішньоочного тиску;
функція пахіметрії
Режими вимірювання: автоматичний, напівавтомат, ручний
Висока точність
Можливість проведення вимірювань внутрішньоочного тиску у дітей
4.4. Щілинна лампа
Призначення: для якісного та об'єктивного огляду пацієнтів із тяжкими порушеннями зору;
дослідження стану зорового аналізатора
Вимоги:
збільшене поле огляду;
верхній/нижній освітлювач світлодіодий/галогенний;
можливість підключення фото-, відеокамер з ПО;
можливість встановлення аппланаційного тонометра та лазера;
фотокомплект до щілинної лампи |
| IX. Корекційні засоби навчання для дітей із сенсорними порушеннями (із зниженим зором та сліпих) |
| 1. Моделі та макети об'ємні, рельєфно-графічні посібники | 1.1. Моделі об'ємні для розвитку зорового сприймання
Призначення: забезпечення формування та розвитку навичок систематизації;
розвиток логічного мислення
Вимоги:
піраміда різнокольорова з фігурами різних параметрів і характеристик: за кольором, формою, розміром;
наявні пари форм;
представлено набір кольорових паличок
1.2. Моделі об'ємні, площинні для розвитку зорового сприймання
Призначення: забезпечення розвитку уяви, мислення, просторового мислення
Вимоги:
геометричні тіла;
фігурки тварин;
казкові герої;
іграшки
1.3. Моделі об'ємні для розвитку дотикової пам'яті
Призначення: забезпечення проведення дидактичних занять, розвитку мовлення, мислення, комунікації, моторики
Вимоги:
іграшки невеликих розмірів
1.4. Муляжі для розвитку дотикової пам'яті
Призначення: забезпечення розвитку мовлення, конкретно-образного та абстрактного мислення
Вимоги:
виготовлено з гуми, що піддається термообробці (ТОГ);
розміри предметів - 5 см х 2,5 см
Муляжі продуктів харчування: хлібопекарські, кондитерські вироби; м'ясо-молочні; овочів, фруктів, грибів;
домашніх та диких птахів, тварин |
1.5. Макети для розвитку мовленнєвої діяльності
Призначення: забезпечення пізнавальної, мовленнєвої діяльності, виховання патріотизму
Вимоги й тематика:
рельєфи: суходоли, гори в розрізі, яри та яруси;
вплив неживої природи на живу;
ланцюжки живлення в природі;
кругообіг води в природі;
кругообіг речовин в природі;
будівлі: хата, церква, млин;
знаряддя праці;
види транспорту: водний, повітряний, залізничний, автомобільний;
машини спеціального призначення, сільськогосподарські;
казкові герої;
бюсти відомих українських письменників;
пам'ятки Києва
1.6. Моделі для розвитку мовленнєвої діяльності
Призначення: забезпечення пізнавальної, мовленнєвої діяльності
Вимоги:
глобус рельєфний;
модель будови Землі;
кубик-буква;
алфавіт розкладний з буквами, видрукуваними рельєфно-крапковим шрифтом |
1.7. Набір об'ємних фігур для вивчення геометрії
Призначення: забезпечення наочності під час вивчення математики
Вимоги:
можливість тактильного дослідження геометричних фігур;
обладнання виготовлено з пластику ПЄ;
розміри - від 5 см |
1.8. Таблиці рельєфні для розвитку пізнавальної активності
Призначення: забезпечення розвитку мислення, просторової уяви
Вимоги до тематики:
річний рух Землі, навколо Сонця;
джерела та схема річки;
кругообіг кисню в природі;
рельєфні ілюстрації до творів літератури та мистецтва |
1.9. Карти рельєфні для дидактичних занять
Призначення: забезпечення розвивальної та навчальної діяльності
Вимоги до тематики:
карти України, фізична та політична;
політична карта світу:
східна та західна півкулі;
карти материків: Африка, Австралія, Північна Америка, Південна Америка, Євразія;
кліматичні пояси світу;
природні зони світу;
внутрішня будова Землі;
розміри материків, порівняльна;
розміри океанів, порівняльна;
річкова система: річка з притоками, витік та гирло річки;
атмосферні шари |
1.10. Рельєфні картки з ілюстраціями для дидактичних занять
Призначення: забезпечення розвитку мислення, мовлення, комунікативних навичок
Вимоги до тематики:
побудова вислову зі слів, що містять назву предмета, дії, ознаки, обставини місця;
класифікація слів за родо-видовими ознаками, розподіл на тематичні групи;
класифікація слів, що означають властивості предметів: колір, форма, смак, величина, матеріал;
скоромовки на правильну вимову голосних і приголосних звуків;
розпізнавання предметів за кольором, розміром, формою;
демонстрація і визначення назви зображених предметів у певній послідовності;
визначення характерних ознак предметів;
побудова речення за зразком, малюнком, схемою;
поняття про кількісну характеристику предметних множин;
поняття про величину;
способи порівняння: накладання, прикладання, вимірювання на око;
просторові поняття;
поняття маси;
співвідношення маси, об'єму, розміру предметів;
часові поняття;
співвідношення: глибокий, мілкий;
порівняння за віком: молодший, старший;
меблі: житлова кімната, спальня, кухня, вітальня, передпокій;
побудова зв'язного висловлювання за поданим початком, малюнком, серією малюнків |
1.11. Альбоми для рельєфного малювання
Призначення: забезпечення розвитку уяви, творчості, моторики;забезпечення умов для творчості у початковій школі дітям, сліпим від народження
Вимоги:
рельєфні зображення з плоскодрукованим включенням;
алфавіт за системою Брайля |
| 2. Моделі площинні друковані | 2.1. Трафарети для друкованого письма за системою Брайля
Призначення: забезпечення можливості комунікації, навчання
Вимоги й тематика:
комплект трафаретів;
букви;
цифри;
геометричні фігури для сліпих;
предмети природи;
предмети побуту;
модель 6-крапкова |
2.2. Друковані картки для індивідуальної роботи з дітьми
Призначення: забезпечення дидактичної роботи із сліпими дітьми
Вимоги й тематика:
картки з позначками: верх, низ;
контурне зображення предметів побуту, природи, геометричних фігур;
брайлівські календарі;
графіка для дітей;
марбурзька система математичних та хімічних знаків;
карти масажу для сліпих;
правила поведінки учнів, тестова;
правила дорожнього руху, тестова |
2.3. Набір для вивчення дробів
Призначення: забезпечення наочності при вивченні математики
Вимоги:
чітка і яскрава візуалізація матеріалу;
магнітна основа;
розміри - від 30 см х 3 см |
2.4. Фігури для контролю знань. Куб
Призначення: забезпечення навчання, самостійного контролю знань з математики; навчання дітей з проблемами вербального характеру
Вимоги:
магнітні картки з прошарком м'якого матеріалу EBA;
розміри кубів - 80 х 60 мм;
комплект має: набір цифр від 0 до 9 - 2 одиниці;
набір знаків: віднімання, додавання, більше, менше |
2.5. Набір фігур для вивчення геометрії
Призначення: забезпечення тактильного дослідження геометричних фігур
Вимоги:
об'ємні фігури геометричних тіл: куб, циліндр, конус, піраміда, куля, призма;
площинні фігури геометричних тіл: трикутник, круг, квадрат, прямокутник, багатокутник обладнання виготовлено з пластику ПЄ або дерева;
розміри - від 3,5 см |
2.6. Геометричні фігури з кишеньками для дидактичного матеріалу
Призначення: забезпечення вивчення та конкретизації матеріалу з геометрії в процесі предметно-практичної діяльності
Вимоги:
можливість змінювати геометричну форму фігури;
можливість демонстрації обрахунку площі, об'єму фігури;
обладнання виготовлено з міцного прозорого матеріалу;
дидактичний матеріал - з кольорового пластику;
розміри - від 8 см |
2.7. Магнітний набір для демонстрацій
Призначення: забезпечення здобуття та застосування вивчених знань про кругообіг води в природі
Вимоги:
магнітна дошка;
ілюстрації;
обладнання виготовлено з плівки оракал;
основа - тонкий магніт;
розміри - 740 х 390 х 100 мм
2.7.1. Магнітний набір для демонстраційної дошки
Призначення: забезпечення вивчення розряду числа за методикою Монтессорі
Вимоги:
можливість опанування абстрактними поняттями на уроках математики;
можливість створення цілих чисел у межах 10000;
комплект з магнітних деталей з поліграфією має:
великих шестикутників - 5;
ромбів - 11;
смуг- 12;
одиниць - 25
2.7.2. Магнітний набір для дітей початкових класів
Призначення: забезпечення вивчення базових математичних дій
Вимоги:
демонстраційний набір з ілюстраціями та цифрами;
комплект магнітних карток має:
набір цифр від 0 до 9, 2 одиниці;
набір знаків: віднімання, додавання, більше, менше;
магнітні картки мають прошарок з м'якого матеріалу EBA;
розміри - 80 х 60 мм
2.7.3. Магнітний демонстраційний набір для роботи з дітьми дошкільного віку
Призначення: забезпечення вивчення арифметичних дій
Вимоги:
обладнання виготовлено у формі магнітних карток з прошарком м'якого матеріалу EBA;
розміри кубів - 80 х 60 мм;
комплект обладнання включає:
набір цифр від 0 до 9, 2 одиниці;
набір знаків: віднімання, додавання, більше, менше |
| 3. Вимірювальні прилади та пристосування (з рельєфними позначками, шкалою, із звуковою сигналізацією) | 3.1. Штангенциркуль з рельєфними масштабними поділками
Призначення: забезпечення виконання зовнішніх і внутрішніх вимірювань
Вимоги:
точність вимірювання глибини допускається - 0,1 мм;
міліметри позначено нанесенням шрифтів на масштабній лінійці;
рельєфні масштабні поділки розміщено на обох губах штангенциркуля |
3.2. Трикутник для виконання завдань з геометрії
Призначення: забезпечення використання тактильних відчуттів
Вимоги:
виготовлено з пластику;
шкала лінійок позначена тактильними поділками:
сантиметри - одна сторона;
міліметри - інша |
3.3. Набір лінійок з тактильними позначками
Призначення: забезпечення виконання завдань з геометрії
Вимоги:
виготовлено з пластику;
одна сторона лінійки поділена на міліметри;
рискою позначено кожен сантиметр;
рискою з крапкою - 5 см;
рискою з двокрапкою - 10 см;
розміри лінійок - від 10 см |
3.4. Пристрій для вимірювання довжини, кутів нахилу
Призначення: вимірювання розмірів об'єктів, рівня нахилу площин тощо
Вимоги:
можливість вимірювання величини об'єктів через тактильні позначки або відтворення мовних повідомлень про результат вимір різних параметрів об'єктів та положення площин
3.5. Прилади для зважування
Призначення: інформування про вагу об'єкта, незалежність
Вимоги:
тактильне або мовне інформування щодо ваги об'єкта зважування |
3.6. Транспортир з рельєфною шкалою для вимірювання та побудови кутів
Призначення: забезпечення виконання завдань з геометрії
Вимоги:
наявна можливість: вимірювання та побудови кутів - від 10° до 180°;
точність - до 1°;
довжина сторін кута - до 85 мм
Прилад з тактильними мітками на шкалі виготовлено з пластику;
в наявності є: основа, підставка, лінійка, притискна гайка;
основа має рельєфно-точкову градусну шкалу - від 1° до 180°;
точками більшої величини позначені кути у 5°, 10°, 15° - 180°;
підставка забезпечена лінійною шкалою;
ціна поділки - 5 мм;
відповідною шкалою забезпечена одна сторона лінійки |
3.7. Мікрометр з тактильними позначками
Призначення: забезпечення високої точності вимірювання
Вимоги:
можливість робити виміри з точністю - до 0,01 мм |
3.8. Рулетка із звуковим сигналом
Призначення: забезпечення вимірювання значної довжини
Вимоги:
довжина стрічки рулетки - до 5 м;
точність вимірювання - до 1 мм |
3.9. Метр складний металевий з тактильними позначками
Призначення: забезпечення вимірювання
Вимоги:
довжина - до 1 м |
3.10. Сантиметр кравецький з рельєфними позначками
Призначення: забезпечення професійної діяльності
Вимоги:
довжина - до 1,5 м;
тактильними мітками позначено кожен сантиметр, дециметр |
3.11. Терези побутові чашкові з рельєфним циферблатом
Призначення: забезпечення визначення ваги предметів
Вимоги:
можливість проведення вимірів - до 5 кг |
3.12. Багатофункціональні терези для виконання математичних дій
Призначення: забезпечення розвитку математичних здібностей, вивчення арифметики
Вимоги:
можливість використання деталей різного формату;
виготовлено обладнання з пластику ПЕ;
розміри - 40 см х 15 см х 15 см |
3.13. Математичні ваги для дослідження ваги різних предметів
Призначення: забезпечення вимірювання та порівняння ваги різних предметів
Вимоги:
можливість порівнювати вагу рідин - до 500 мл;
об'єм колби для рідини - 500 мл;
обладнання виготовлено з пластику ПЕ;
розміри - 40 см х 15 см х 15 см |
3.14. Сонячний-місячний годинник для демонстрації зміни часу
Призначення: забезпечення орієнтування в просторі
Вимоги:
можливість демонструвати відмінність 12-ти годинного часу:
вечір/день;
діаметр циферблату - від 10 см |
3.15. Індикатор рівня рідини
Призначення: можливість контролю заповнення рідиною ємностей різного об'єму
Вимоги:
забезпечення контролю рівня рідини в ємкості та аудіо- або вібросигнал при досягненні необхідного рівня наповнення рідини |
| 4. Збільшувачі текстів | 4.1. Телевізійна збільшувальна система
Призначення: забезпечення збільшення зображень
Вимоги:
стаціонарні та портативні оптико-електронні читаючі системи типу "електронна лупа";
габаритні розміри: база 240 х 410 мм;
вага 1,1 кг;
режими зображення: повнокольоровий, поліпшений монохромний позитивний та негативний;
стандартний кольоровий телевізор (стандарт PAL) з композитним відеовходом;
збільшення - від 3,5 до 35 разів на екрані в 14" або від 5 до 52 разів на екрані у 21" |
4.2. Збільшувальне електронне телевізійне обладнання для індивідуального використання дітьми з порушеннями зору
Призначення: забезпечення можливості використовувати готові тексти, графічні та фотозображення, створювати їх самостійно, можливість зорового контролю написаного
Вимоги:
можливість використання повнокольорової телевізійної системи, переходу від кольорового до чорно-білого та негативного чорно-білого зображення;
можливість прямого зв'язку телевізійного приймача з комп'ютерним монітором |
4.3. Електронна лупа для перегляду зображень
Призначення: для збільшення предметів, що розглядаються
Вимоги:
компактний пристрій з камерою та екраном |
4.4. Настільна лупа для проведення дослідних робіт
Призначення: забезпечення дослідження та навчання
Вимоги:
пристрій із захисною кришкою для лінзи;
кут нахилу лупи регулюється |
4.5. Бінокулярна лупа для індивідуального використання
Призначення: забезпечення збільшення графічного зображення
Вимоги:
можливість працювати з дрібними предметами;
пристосування для утримування пристрою на лобі користувача |
4.6. Висувна подвійна лупа для збільшення предметів
Призначення: забезпечення збільшення зображення
Вимоги:
захисний корпус для лупи;
збільшення - 3 х, 4,4 х, 9 х |
4.7. Лупа-лінійка циліндрична, збираюча для збільшення графічних зображень
Призначення: забезпечення читання, вивчення карт, розгляду малюнків шляхом збільшення розмірів об'єктів
Вимоги:
можливість проведення вимірів предмета;
довжина обладнання - до 300 мм |