Загальноосвітні навчальні заклади міста забезпечують базовийрівень вивчення іноземних мов. Їх вивчають у всіх школах.Здебільшого - це англійська мова (86,1%); вивчаються такожнімецька (31,9%), французька (21,0%), іспанська (2,6%) мови, іврит(0,9%), японська (1,1%), італійська (0,4%), китайська (0,2%),болгарська (0,2%), польська (0,2%), грецька (0,2%), турецька(0,2%), корейська (0,1%), в'єтнамська (0,1%), арабська (0,1%) мовиі латинь (0,2 %).
Усього в місті вивчається 24 мови. Крім того, функціонує 6недільних шкіл (афганська, татарська, грузинська, литовська,німецька, грецька).
У той же час не вивчається ряд європейських, східних та іншихмов. На сучасному етапі виникла нагальна потреба в розширенніспектра вивчення іноземних мов.
Мета проекту
Розширити спектр, оновити зміст і технології вивченняіноземних мов.
Шляхи реалізації проекту:
- Забезпечити вивчення європейських, східніх та іншихіноземних мов у середніх загальноосвітніх, спеціалізованих школах(СЗШ, СШ), гімназіях, ліцеях та школах-дитячих садках (ШДС):Білоруська мова - Слов'янська гімназія, СШ N 274;Латиська мова - СШ N 137;Литовська мова - СШ N 53;Польська мова - Русанівський ліцей, Слов'янська гімназія, СЗШ
NN 8, 33, 58, 190, 249, 268, СШ NN 135, 220;
Чеська мова - Слов'янська гімназія, СЗШ N 85;
Болгарська мова - Слов'янська гімназія, СЗШ NN 36, 85;
Сербська мова - Слов'янська гімназія;
Хорватська мова - Слов'янська гімназія;
Німецька мова - гімназія N 178, гімназія "Апогей", гімназія НПУ
ім. М. Драгоманова, ліцей "Універсум", СЗШ NN 5,
103, 126, 174 (погл.), 180, 289, СШ NN 200, 254;
ШДС "Берегиня", "Перші сходинки", "Свічадо",
"Джерельце", "Барвінок", "Лісова казка";
Французька мова - гімназія "Апогей", гімназія НПУ
ім. М. Драгоманова, Політехнічний ліцей НТУУ
"КПІ", гімназія N 153 ім. О.С. Пушкіна, СЗШ
NN 33, 42, 65, 161, 182, 188, 225, 234, 258,
268, 318, СШ NN 82 ім. Т.Г. Шевченка, 89, 196,
317;
ШДС "Лісова казка";
Англійська мова - Слов'янська гімназія, СЗШ NN 133, СШ N 15, 41,
207, 274, 305, 323 (погл.);
Італійська мова - гімназія "Троєщина", гімназія "Апогей", гімназія
N 191 ім. П.Г. Тичини, СЗШ NN 8, СШ NN 20, 211,
254;
ШДС "Монтесорі";
Іспанська мова - гімназія N 153 ім. О.С. Пушкіна, СЗШ NN 33, 54,
67, 225, 285, СШ NN 44, 115, 135, 172;
Грецька мова - гімназія "Києво-Могилянський колегіум", СЗШ N 94
(погл.);
Японська мова - Кловський ліцей N 77, гімназія "Грейс", гімназія
"Києво-Могилянський колегіум", СЗШ N 62, СШ
NN 16, 20, 82 ім. Т.Г. Шевченка, 165;
В'єтнамська - СЗШ N 251 ім. Хо Ші Міна;
Китайська мова - Кловський ліцей N 77, СШ NN 16, 34, 114;
Корейська мова - Гімназія "Грейс", Кловський ліцей N 77;
Арабська мова - Фінансово-правовий ліцей, СЗШ NN 14, 247;
Перська мова - СШ N 16;
Афганська мова - СЗШ N 224;
Турецька мова - СШ NN 19, 114;
Іврит - ШДС "Перлина";
Шведська мова - Скандинавська гімназія; СШ N 20;
Фінська мова - Скандинавська гімназія;
Датська мова - Скандинавська гімназія;
Норвезька мова - Скандинавська гімназія;
Голандська мова - гімназія "Києво-Могилянський колегіум", СЗШ
N 61, загальноосвітня школа-інтернат N 23;
Португальська мова - СЗШ N 101;
Латинь - СШ N 123.
ГУОН, РУО, КМІУВ
ім. Б. Грінченка,
2001-2005 рр.
- Розширити вивчення іноземних мов на базі позашкільнихнавчальних закладів, збільшити мережу гуртків іноземних мов.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
міський та районні будинки
творчості для дітей та юнацтва,
2001-2005 рр.
- Залучати до навчального процесу у загальноосвітніхнавчальних закладах фахівців іноземних держав як носіїв мовивідповідно до угод між Урядом України та урядами інших країн.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
РУО,
2001-2005 рр.
- Запровадити стажування вчителів іноземної мови у країнах,де дана іноземна мова є рідною.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
РУО,
2002-2005 рр.
- Здійснювати під час відпочинку школярів в оздоровчихтаборах спільні проекти зі своїми партнерами з-за кордону щодовивчення іноземних мов.
ГУОН, РУО,
2002-2005 рр.
- Сприяти виїзду школярів на мовну практику до своїхзакордонних партнерів, а також обміну делегаціями школярів.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
РУО,
2002-2005 рр.
- Розширити практику викладання окремих предметів іноземноюмовою у спеціалізованих школах.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
РУО,
2002-2005 рр.
- Створити бібліотеку, аудіотеку, відеотеку та банк данихелектронних носіїв інформації з іноземних мов тих країн, де цямова є рідною.
КМІУВ ім. Б. Грінченка, РУО,
2002-2005 рр.
- Створити банк даних:
- про установи, які надають послуги щодо вивчення іноземнихмов, із метою використання їх фахівців та матеріально-технічноїбази;
- про держави, в яких проходять мовну практику учні тавчителі загальноосвітніх навчальних закладів міста.
ГУОН, РУО, КМІУВ
ім. Б. Грінченка,
2002-2005 рр.
- Започаткувати проведення:
- олімпіад для вихованців дошкільних закладів, позашкільнихустанов та учнів початкових класів "Юний поліглот";
- Київську відкриту олімпіаду зі східних мов;
- Міжнародну олімпіаду зі слов'янських мов.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2002-2005 рр.
- Розробити тести для психолого-педагогічної діагностикирозвитку мовленнєвих здібностей дітей з метою визначення їхможливостей щодо оволодіння кількома іноземними мовами, а такождля вступу до спеціалізованих шкіл.
КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2002 р.
- Використовувати можливості посольств, консульств, іноземнихпредставництв, міжнародних фондів для організації мовної практикиучителів та учнів за кордоном.
ГУОН, РУО, КМІУВ
ім. Б. Грінченка,
2002-2005 рр.
- Розробити програму оснащення спеціалізованих шкілмультимедійними центрами для вивчення іноземних мов та забезпечитиїї виконання.
ГУОН,
2002-2005 рр.
- Запровадити в практику обладнання кабінетів німецької мовизгідно з угодою про співробітництво у сфері освіти між містамиМюнхеном та Києвом.
ГУОН,
2001-2005 рр.
- Створити на базі школи-новобудови у Дарницькому районіСлов'янську гімназію з вивченням слов'янських мов.
ГУОН, РУО,
2001 р.
- Створити Скандинавську гімназію.
ГУОН,
2003-2005 рр.
- Ввести підготовку фахівців за спеціалізацією "Вчительіноземної мови" на базі педколеджу Головного управління освіти інауки держадміністрації м. Києва при Київському національномууніверситеті ім. Т.Г. Шевченка та Київському міськомупедагогічному коледжі.
ГУОН,
2002 р.
- Провести конференцію з питань обміну досвідом щодоіндивідуальних форм навчання, репетиторства, використання в роботіпередових педагогічних технологій щодо оволодіння іноземнимимовами.
КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2003 р.
- Провести науково-практичну конференцію з питань системиоцінювання знань, умінь та навичок учнів і використання новітніхтехнологій при вивченні англійської мови як іноземної.
ГУОН, Міжнародна Британська
школа,
2002 р.
Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:
Міністерства закордонних справ України
- про підтримку проекту "Іноземні мови".
ГУОН,
2002 р.
Київської міської Ради
- про поділ класів на групи при вивченні іноземної мови занаявності 25 учнів.
ГУОН,
2002 р.
Проект
Індивідуальна освіта
Сучасний стан
Індивідуальне навчання є важливою формою організаціїнавчально-виховного процесу з дітьми, які не мають можливостіздобувати освіту в умовах класно-урочної системи. Кількістьучнів-індивідуалів щороку зростає: 1998 р. - 668, 1999 р. - 771,2000 р. - 983.
Доступним і популярним стає екстернат як один із різновидівіндивідуального навчання. Таким шляхом у 2000 році отрималиатестати про повну загальну середню освіту 873 особи, свідоцтвапро базову загальну середню освіту - 83, що вдвічі більше, ніж,наприклад, у 1996 році. Тільки Школа екстернів за три рокиіснування надала допомогу та можливість отримати документи проосвіту більш як 500 дітям, що потрапили у складні життєвіситуації.
Індивідуальна освіта дає можливості талановитим дітямопановувати навчальний матеріал за індивідуальними планами,прискорено закінчувати школу, навчатися за кордоном або братиучасть у міжнародних змаганнях, конкурсах тощо одночасно знавчанням.
Нові технології індивідуальної освіти розробляють такінавчальні заклади, як Школа екстернів, середня загальноосвітняшкола N 318, Києво-Печерський ліцей "Лідер" N 171, громадськаорганізація Асоціація фахівців індивідуального навчання івиховання (АФІНА) та інші.
Але подальший розвиток індивідуальної освіти (а саме воназайматиме чільне місце в освіті XXI століття) потребує збільшенняфінансування та вдосконалення нормативної бази. Остаточно невизначено і правовий статус учнів та вчителів в умовах домашньоїосвіти та гувернерства.
Мета проекту
Розширити можливості організації індивідуальної освіти(екстернату, заочного, домашнього, дистанційного навчання тощо),максимально наблизивши її до потреб і запитів талановитих,здібних, обдарованих дітей, хворих та інвалідів.
Шляхи реалізації:
- Створити пілотні школи, консультаційні пунктиіндивідуальної освіти в різних районах міста.
ГУОН, РУО, АФІНА,
2001-2005 рр.
- Організувати роботу постійно діючого науково-практичногосемінару для педагогічних працівників, які здійснюютьіндивідуальне навчання за нетрадиційними формами.
КМІУВ ім. Б. Грінченка, АФІНА,
Міжнародний благодійний фонд
Святої Марії, Інститут розвитку
інтелекту дитини,
2001-2005 рр.
- Створити банк даних про фахівців індивідуальної освіти длябатьків та учнів.
ГУОН, АФІНА,
2002 р.
- Організувати випуск методичного бюлетеня "Індивідуальнаосвіта".
ГУОН, АФІНА,
2002-2005 рр.
- Провести вивчення освітніх потреб мешканців Києва віндивідуальній освіті серед таких категорій:
- повнолітніх громадян, які не мають повної загальноїсередньої освіти;
- талановитих та обдарованих дітей;
- дітей шкільного віку, яким за станом здоров'я рекомендованеіндивідуальне навчання;
- дітей та підлітків, які займаються спортом, мистецтвом,мають інші професійні захоплення.
КМІУВ ім. Б. Грінченка, АФІНА,
Об'єднання батьків школярів,
2001 р.
- Вивчити можливості та механізми збільшення кількості годин,що виділяються на індивідуальне навчання, через залученняпозабюджетних коштів, створення фондів індивідуальної освіти,благодійні внески тощо.
ГУОН,
2001-2002 рр.
- Провести науково-практичну конференцію з проблеморганізації індивідуального навчання, домашньої освіти таекстернату.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
АФІНА, Міжнародний благодійний
фонд Святої Марії, Інститут
розвитку інтелекту дитини,
2003 р.
- Провести благодійну акцію "Розквітайте, діти" в рамкахпроекту "Чужих дітей на світі не буває".
ГУОН, Міжнародний благодійний
фонд Святої Марії, Інститут
розвитку інтелекту дитини,
2003 р.
- Вивчити практику та результативність роботи середньоїзагальноосвітньої школи N 318 щодо виявлення творчих здібностейдітей та розробки моделей розвитку особистості учня.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2002-2003 рр.
- Створити в кожному районі банк даних про учнів, якінавчаються за індивідуальними навчальними планами. Розробити тазапровадити для таких дітей індивідуальні навчальні плани іпрограми, якими передбачити можливість відвідування уроків,факультативів тощо у відомих вчителів району і міста.
РУО, керівники навчальних
закладів,
2002-2005 рр.
- Розробити порядок організації екстернату у загальноосвітніхнавчальних закладах з урахуванням особливостей міста.
ГУОН,
2001 р.
- Вивчити досвід запровадження форм і методів індивідуальноїосвіти в зарубіжних країнах.
ГУОН,
2002 р.
Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:
Міністерства освіти і науки України
- про підготовку пакету взаємно узгоджених нормативнихдокументів з питань організації індивідуальної форми навчання зурахуванням:
а) здійснення диференційованого підходу до учнів в умовахгрупової форми навчання;
б) організації навчання в так званих "малих групах";
в) можливості організації корекційних та реабілітаційнихкласів;
г) організації індивідуального домашнього навчання івиховання, роботи репетиторів і гувернерів;
д) організації дистанційного навчання та екстернату.
ГУОН, АФІНА,
2002 р.
- про клопотання перед Кабінетом Міністрів України щододоповнення переліку типів загальноосвітніх навчальних закладів,зазначених у Положенні про загальноосвітній навчальний заклад( 964-2000-п ), закладами для організації індивідуального навчаннята екстернату.
ГУОН,
2001 р.
- про розробку варіантів навчальних планів дляіндивідуального навчання.
ГУОН,
2001 р.
- про розробку відповідної документації (журналів облікуіндивідуального навчання, агітаційних книжок тощо).
ГУОН,
2001 р.
Київської міської державної адміністрації
- про передачу Школи екстернів до комунальної власностітериторіальної громади міста Києва.
ГУОН,
2001 р.
Проект
Обдарованість
Сучасний стан
Освіта Києва має багаторічні традиції, творчі підходи дороботи з обдарованими і здібними учнями.
Мережа загальноосвітніх навчальних закладів для навчання івиховання обдарованих учнів складається з 36 ліцеїв, 29 гімназій,874 класів з поглибленим вивченням навчальних предметів тапочатковою допрофесійною підготовкою, а також 33професійно-технічних, 51 позашкільного закладу, численних творчихоб'єднань для занять мистецтвом, спортом, туризмом, технічноютворчістю, професійним самовизначенням, іншими видами діяльності.
Створена розгалужена система наукових гуртків, секцій,об'єднань учнівської молоді, що діють під егідою Київської Малоїакадемії наук "Дослідник", яка у 2000 році відсвяткувала своє50-річчя.
У державних олімпіадах з базових дисциплін і конкурсінаукових робіт МАН щорічно беруть участь десятки тисяч учнівсередніх і старших класів шкіл міста Києва. В 2001 році середпереможців Всеукраїнських олімпіад 94 учні - а це майже кожнийдесятий - з київських шкіл, у Всеукраїнському конкурсі МАН - 31учень, або кожний дванадцятий.
Протягом останніх п'яти років імена юних киян є середпризерів міжнародних учнівських олімпіад з математики, біології,екології, хімії, інформатики, німецької мови, а випускник ліцею"Лідер" N 171 Максим Федорчук двічі, у 1999 та 2000 роках, ставабсолютним "золотим" переможцем міжнародної олімпіади зматематики.
Крім державних, різноманітні олімпіади, конкурси, фестивалі,змагання організовують для школярів навчальні заклади, фонди,установи, організації. Особливою популярністю, зокрема,користуються серед учнів київські олімпіади "Шляхом Едісона"Київського Палацу дітей та юнацтва, математичні -Києво-Печерського ліцею "Лідер" і Русанівського ліцею, зфранцузької мови - гімназії "Гармонія" спільно з Французькимкультурним фондом, Київська відкрита олімпіада зі східних мов.
Щорічно зростає перелік наукових і творчих конкурсів, числоохоплення ними дітей та молоді Києва.
За особливі успіхи у навчанні протягом останніх двох роківпрактично кожний одинадцятий випускник столичної школинагороджується золотою або срібною медаллю. Майже всі вонивступають до вищих навчальних закладів не тільки Києва, інших містУкраїни, а й до престижних зарубіжних.
Загальноосвітні і позашкільні навчальні заклади ефективновикористовують науково-технічний, культурний і педагогічнийпотенціал Києва для роботи з обдарованими учнями - укладають угодипро співробітництво, створюють спільні цільові програми з вищиминавчальними закладами, науковими установами, творчимиоб'єднаннями.
На часі постала проблема подолання роз'єднаності в роботірізних організацій міста з талановитими і обдарованими учнями таформування єдиного діяльнісного простору для реалізаціїпрезидентської Програми роботи з обдарованою молоддю на2001-2005 роки ( 78/2001 ).
Мета проекту:
- об'єднати зусилля навчальних закладів, сім'ї, наукових,культурних закладів і установ, різних соціальних інституцій ігромадських організацій міста у створенні оптимальних умов длятворчої реалізації обдарованих дітей і молоді;
- забезпечити у столичній освіті пріоритетність системипошуку, навчання, виховання і підтримки обдарованих дітей тамолоді як важливого чинника формування умов для становленняособистості, збереження і розвитку потенціалу нації.
Шляхи реалізації проекту:
- Створити загальноміський інформаційний банк даних"Обдарована дитина".
ГУОН, РУО, КМІУВ
ім. Б. Грінченка,
2002-2003 рр.
- Започаткувати щорічну загальноміську акцію "Гордість інадія столиці" для відзначення обдарованих учнів - переможціволімпіад, конкурсів, змагань, фестивалів у номінаціях: "Інтелект італант", "Праця і майстерність", "Грація і сила", "Творчість інатхнення", "Авторитет і лідерство".
ГУОН, Міжнародний благодійний
фонд Святої Марії, Інститут
розвитку інтелекту дитини,
2001-2005 рр.
- Створити при КМІУВ ім. Б. Грінченка, базових навчальнихзакладах Київську олімпіадну школу для розвитку учнівськогоолімпіадного руху, комплексної підготовки команд м. Києва доучасті в предметних олімпіадах і турнірах, надання учням івчителям організаційно-методичної допомоги.
КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2001-2002 рр.
- Започаткувати видання збірок багатоваріантних олімпіадннхзавдань з базових дисциплін для шкільних, районних і міськихолімпіад.
КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2001-2005 рр.
- Скласти узагальнений перелік предметів і курсів варіативноїчастини навчальних планів, які використовують у роботізагальноосвітні навчальні заклади для навчання здібних іобдарованих учнів.
ГУОН, РУО,
2002-2005 рр.
- Щорічно складати єдиний план олімпіад, наукових,професійних і творчих конкурсів, змагань, фестивалів, у тому числівсеукраїнських і міжнародних.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
Президія МАН "Дослідник",
2002-2005 рр.
- Забезпечити організацію оздоровчих і профільних таборів,змін, семінарів для обдарованих дітей та молоді у канікулярнийперіод.
ГУОН, РУО,
2001-2005 рр.
- Започаткувати проведення районних і міських олімпіад,інтелектуальних конкурсів і змагань для учнів 1-4, 5-6 класів,комплексних олімпіад для старшокласників (гуманітарних,природничих, з іноземних мов).
ГУОН, РУО, КМІУВ
ім. Б. Грінченка,
2002-2005 рр.
- Започаткувати проведення Internet-олімпіад, зокрема, зкомп'ютерної графіки і дизайну.
ГУОН, спеціалізована школа N 79,
2002 р.
- Розробити Положення про діяльність Київської Малої академіїнаук "Дослідник" і структуру її зв'язків з науковими товариствамиучнів.
КПДЮ, Президія МАН "Дослідник",
2002 р.
- Створити районні (міжрайонні) філії Київськоготериторіального відділення Малої академії наук України.
Президія МАН "Дослідник", РУО,
2002-2003 рр.
- Провести паспортизацію наукових товариств, гуртків таоб'єднань учнівської молоді, які створені і діють у навчальнихзакладах.
Президія МАН "Дослідник", РУО,
2002-2003 рр.
- Провести в рамках роботи МАН "Дослідник":
- Міжнародний науково-практичний семінар "Золота сова"(серпень 2001 р.);
- Міжнародний літературний конкурс "Красне слово вInternet" - Україна - Данія - Чехія - Румунія - США(вересень-грудень 2001 р.)
КПДЮ, Президія МАН "Дослідник",
2001 р.
- Налагодити зв'язки з міжнародними організаціями, діяльністьяких спрямована на пошук і навчання обдарованих дітей тазабезпечити облік і підтримку учнів київських шкіл, якінаправляються на навчання за кордон.
ГУОН, РУО,
2001-2005 рр.
Пропозиції до органів законодавчої і виконавчої влади:
Київської міської державної адміністрації
- про затвердження Положення про акцію "Гордість і надіястолиці".
ГУОН,
2001 р.
- про запровадження грантів і стипедій для заохочення іпідтримки обдарованих дітей і молоді та їх педагогів.
ГУОН,
2001 р.
- про проведення щорічної зимової навчально-оздоровчої сесіїКиївської олімпіадної школи на базі приміських дитячих таборів ззалученням провідних науковців і викладачів вищих навчальнихзакладів.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2001 р.
- про залучення старшокласників київських шкіл до участі уміжвузівських науково-практичних конференціях, семінарах, творчихконкурсах.
ГУОН,
2001 р.
- про запровадження пільг при вступі до вищих навчальнихзакладів, які знаходяться у комунальній власності міста Києва, дляучнів-переможців міських олімпіад, конкурсів наукових робіт МАН,інших міських наукових та творчих конкурсів.
ГУОН,
2001 р.
Міністерства освіти і науки України
- про внесення змін до діючих Положення про Малу академіюнаук України і наукові товариства учнів, Положення проВсеукраїнські учнівські олімпіади з базових і спеціальнихдисциплін, турніри, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт іконкурси фахової майстерності ( z0598-98 ) з метою приведення їх увідповідність до вимог чинного законодавства про освіту.
ГУОН,
2001 р.
Президії Національної Академії наук України
- про затвердження переліку науково-дослідницьких установНАНУ - базових для організації науково-практичної роботи школярівКиєва - членів учнівських наукових товариств.
ГУОН, Президія МАН "Дослідник",
2001 р.
Проект
Особлива дитина
Сучасний стан
У місті станом па 01.09.2001 р. функціонують 26 інтернатнихзакладів різного профілю, в яких навчається 7227 учнів. З них у 10загальноосвітніх - 3852 учні (у тому числі в 5 санаторних - 1557учнів). У 16 спеціальних - 3410 учнів (з них 1313 учнів - удопоміжних школах).
Серед інтернатних закладів - 2 гімназії-інтернати (1398учнів), а також 3 школи-інтернати для дітей-сиріт і дітей, якізалишилися без батьківського піклування, та дитячий будинок"Малятко", в яких виховується 727 учнів.
Для хворих дітей, які не мають змоги навчатися взагальноосвітніх школах, спеціальних школах-інтернатах,організовано навчання в школі "Надія" (Солом'янський район) - 150учнів, і в школі-дитячому садку "Мрія" (Деснянський район) - 102дитини.
Постійно удосконалюється мережа шкіл-інтернатів длядітей-інвалідів, вирішуються питання їх соціалізації та інтеграціїв суспільство.
Учням шкіл-інтернатів для дітей з порушенням зору та слуху(NN 5, 6, 9) створені умови для здобуття повної загальноїсередньої освіти.
Вихованці шкіл-інтернатів NN 3, 5, 6 мають можливість унавчальному закладі здобувати професію оператора ЕОМ та масажиста.
Учні школи-інтернату для слабозорих N 11 поглиблено вивчаютьпредмети художньо-естетичного циклу.
У школі-інтернаті N 22 для дітей з психоневрологічнимизахворюваннями та для вихованців загальноосвітньої школи-інтернатуN 3 відкриті класи індивідуальної педагогічної корекції, пришколі-інтернаті N 15 створено соціально-реабілітаційний центр поотриманню професій хворими на ДЦП.
П'ятнадцять професійно-технічних училищ ведуть професійнупідготовку дітей-інвалідів - випускників спеціальнихшкіл-інтернатів.
Щорічно в міській психолого-медико-педагогічній консультації(ПМПК) обстежується близько 2500 дітей. Починаючи з 1993 року,ПМПК надала консультативно-діагностичну допомогу 17,0 тис. дітямта їх батькам.
Ведеться облік дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківськогопіклування, які передані на усиновлення громадянам України,іноземним громадянам, та кандидатів в усиновителі.
Мета проекту:
- забезпечити умови для навчання, розвитку, адаптації всуспільстві та підготовки до трудової діяльності дітей з фізичнимита психічними вадами, дітей-сиріт;
- створити систему виявлення, обліку, наданняконсультаційно-діагностичної допомоги дітям з особливимипотребами.
Шляхи реалізації проекту:
- Відкрити на базі професійно-технічних училищ, спеціальнихшкіл-інтернатів групи професійної підготовки:ПТУ NN 1, 6, 9, 12, 14, 18, 27, 39, 46, 49, 53 - взуттєвик,швачка, слюсар, оператор комп'ютерного набору, флорист(індивідуальне навчання на дому);шкіл-інтернатів NN 2, 7, 8, 9, 10, 12 , 15, 26 - взуттєвик,швачка, слюсар, оператор комп'ютерного набору.
ГУОН,
2001-2005 рр.
- Забезпечити комп'ютерною технікою школи-інтернати NN 4, 7,9, 11, 13, 14, 15, 18, 19, 20, 21, 22, 23.
ГУОН,
2001-2002 рр.
- Створити в Святошинському районі м. Києва санаторнушколу-інтернат для дітей, хворих на цукровий діабет (на виконаннярозпорядження Київської міськдержадміністрації від 07.08.2000 р.N 1357 ( ra1357017-00 )).
Святошинська РДА, ГУОН,
2002 р.
- Створити класи (групи) в спеціальних та загальноосвітніхшколах для таких категорій:
- дітей з косоокістю та амбліопією (частковою або повноювтратою зору через невикористання ока);
- дітей з комбінованими порушеннями (включаючи сліпоглухоту); - дітей з розладами емоційної сфери і поведінки.
ГУОН,
2002-2003 рр.
- Впровадити дистанційне навчання для дітей, які не можутьнавчатись в умовах спеціальних шкіл-інтернатів. Створити вспеціальній школі "Надія" Web-сторінку для організаціїдистанційного навчання дітей-інвалідів.
ГУОН,
2003 р.
- Вивчити досвід та розглянути на засіданні колегії Головногоуправління освіти і науки питання "Про благодійництво,соціально-педагогічне партнерство і співпрацю АТ ХК "Київміськбуд"та Дитячого будинку "Малятко" у формуванні умов для розвиткудітей-сиріт та їх соціального захисту".
ГУОН,
2001 р.
- Створити Міський центр реабілітації та фахової підготовкидітей-інвалідів, хворих на дитячий церебральний параліч на базіПТУ N 14.
ГУОН,
2001 р.
- Розробити та забезпечити інтернатні заклади науковообгрунтованими методиками з питань соціально-психологічноїадаптації і реабілітації дітей з вадами фізичного або розумовогорозвитку та дітей-сиріт.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2002 р.
- Розробити і адаптувати навчальні плани та програми фаховоїпідготовки дітей-інвалідів.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2001-2005 рр.
- Забезпечити здобуття повної загальної середньої освітивипускниками 9-х класів із числа вихованців школи-інтернату N 21для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без батьківськогопіклування, а також випускниками 9-х класів загальноосвітньоїшколи-інтернату N 7 шляхом створення 10-12 класів у цих закладах.
ГУОН, РУО,
2002 р.
- Визначити опорні школи-інтернати для експериментальноїапробації Державного стандарту спеціальної (корекційної) освітидітей з особливими потребами.
ГУОН,
2003-2005 рр.
- Створити сектор методичної роботи з педагогічнимипрацівниками шкіл-інтернатів для дітей з проблемами психічного тафізичного розвитку.
КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2001-2002 рр.
- Створити міську систему інформування про кандидатів вусиновителі та дітей, які мають правові підстави для усиновлення.
ГУОН,
2002 р.
- Створити ефективну систему інформування керівникамизакладів, де перебувають, утримуються або виховуються діти, якіпідлягають усиновленню, відділів освіти стосовно постановки напервинний облік, контролю та їх зняття з обліку.
ГУОН, РУО, ГУОЗ,
2002 р.
- Реорганізувати Психолого-медико-педагогічну консультаціюГоловного управління освіти і науки вПсихолого-медико-педагогічний центр Головного управління освіти інауки.
ГУОН,
2001-2002 рр.
- Створити районні психолого-медико-педагогічні консультації. РДА, РУО,
2001-2002 рр.
- Організувати постійно діючий семінар (двічі на рік)психолого-медико-педагогічної консультації та дитячоїпсихіатричної служби міста для успішної взаємодії у питанняхвибору оптимальних умов для навчання та виховання дітей, що маютьпсихіатричну патологію та потребують тривалого стаціонарногообстеження та лікування.
ГУОН,
2002 р.
- Організувати при міському Будинку вчителя роботу клубу"Дефектолог".
ГУОН, Будинок учителя,
2001-2005 рр.
- Організувати консультативну роботу серед педагогічнихпрацівників дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів підчас курсової перепідготовки їх у КМІУВ ім. Б. Грінченка з питаньспецифіки роботи та надання допомоги дітям з особливими потребами.
ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,
2001-2005 рр.
- Провести круглий стіл на тему: "Розвиток спеціальної освітияк соціально-педагогічна проблема".
ГУОН,
2003 р.
- Щорічно оздоровлювати дітей-сиріт, напівсиріт, дітей,позбавлених батьківської опіки та піклування, та дітей зфункціональними порушеннями і захворюваннями опорно-руховогоапарату в умовах загальноосвітніх шкіл та шкіл-інтернатів.
ГУОН,
2001-2005 рр.
- Створити банк даних про дітей-інвалідів, які закінчуютьнавчання у вищих та середніх спеціальних навчальних закладах, таінформувати міський Центр зайнятості та Центр роботи з інвалідами.
ГУОН,
2002-2005 рр.
- Забезпечити спеціальні школи-інтернати для дітей з вадамислуху та зору апаратурою для здійснення навчання ікорекційно-реабілітаційної роботи з учнями.
ГУОН,
2001-2005 рр.
- Провести круглий стіл "Оптимізація процесукорекційно-зорієнтованого навчання і виховання слабочуючих іглухих дітей у спеціальних навчальних закладах та центрі"СУВАГ-Київ".
ГУОН,
2004 р.
- Створити базу даних про дітей-сиріт, яких виховують дідусіта бабусі. Надати методичну підтримку та забезпечити психологічнийсупровід таким сім'ям.
ГУОН, РУО, КМІУВ
ім. Б. Грінченка, Міжнародний
благодійний фонд Святої Марії,
Інститут розвитку інтелекту
дитини,
2002 р.
- Щорічно проводити наради-семінари спеціалістів районнихуправлінь освіти з питань:
- соціального та правового захисту дітей;
- роботи районних психолого-медико-педагогічних консультацій; - реалізації Концепції спеціальної освіти осіб з фізичними і
психічними вадами в спеціальних школах-інтернатах.
ГУОН,
2002-2005 рр.
- Організувати реалізацію експериментальної програми"Соціальна адаптація та інтеграція дітей з особливостямипсихофізичного розвитку у середні загальноосвітні школи".
ГУОН,
2001-2005 рр.
- Створити банк даних про випускників інтернатних закладівдля дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, їхзайнятість та житлове забезпечення.
ГУОН,
2001-2005 рр.
Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:
Міністерства освіти і науки України
- про розробку та затвердження Положення про спеціаліста зохорони дитинства.
ГУОН,
2001-2002 рр.
- про перегляд і зміну діючих профілів трудового навчання дляспеціальних шкіл-інтернатів.
ГУОН,
2001-2002 рр.
- про внесення змін до Положення пропсихолого-медико-педагогічну консультацію.
ГУОН,
2001 р.
- про внесення змін у Міжвідомчу інструкцію прокомплектування дошкільних закладів компенсуючого типу.
ГУОН,
2001 р.
- про розробку Інструкції про порядок комплектуванняспеціальних шкіл-інтернатів для дітей з вадами фізичного тапсихічного розвитку.
ГУОН,
2001 р.
Київської міської ради
- про порушення клопотання перед Верховною Радою України щодорозробки Закону "Про працю інвалідів".
ГУОН,
2001-2002 рр.
- про надання фінансової допомоги спеціальнійзагальноосвітній школі для дітей з вадами фізичного та розумовогорозвитку "Надія" та школі-інтернату N 15 для дітей з порушеннямиопорно-рухового апарату для організації дистанційного навчання.
