Про затвердження Порядку з організації фізичної підготовки військовослужбовців у Державній спеціальній службі транспорту

Заняття розпочато своєчасно. План (план-конспект) заняття керівника (викладача) складено правильно та затверджено. Завдання заняття конкретизовані. Зміст заняття відповідає програмі навчальної дисципліни, тематичному плану та цільовій настанові дисципліни. Є зв’язок змісту заняття, що проводиться, з попереднім та наступними заняттями. У плані (плані-конспекті) заняття витримано схему проведення заняття та правильно розподілено час. Запис вправ правильний і відповідає програмі навчальної дисципліни та Порядку з організації фізичної підготовки військовослужбовців у Державній спеціальній службі транспорту, затвердженого наказом Міністерства інфраструктури України від 24 листопада 2014 року № 595. Підбір вправ підготовчої частини, підготовчих вправ основної частини відповідає завданням заняття. Організаційно-методичні вказівки конкретизовані, повністю визначені і відповідають змісту і завданням заняття. У плані (плані-конспекті) відображено дозування вправ, фізичне навантаження й способи його регулювання, заходи безпеки, способи надання допомоги і страхування.

Керівник (викладач) здійснив підбір необхідних навчальних посібників і засобів матеріального забезпечення та визначив їх у плані (плані-конспекті).

Під час заняття керівник (викладач) здійснював пояснення і показ вправ зі знанням спеціальної термінології, стисло, дохідливо і переконливо. Послідовно і повно аналізував техніку під час пояснення вправ, знає деталі техніки виконання вправ. Методично і послідовно здійснював вибір місця для показу і пояснення вправи. Показ вправ цілеспрямований, підкреслювалось характерне в техніці виконання вправи, демонструвалась техніка окремих важливих елементів вправи. Використовувались визначені в Порядку з організації фізичної підготовки військовослужбовців у Державній спеціальній службі транспорту, затвердженому наказом Міністерства інфраструктури України від 24 листопада 2014 року № 595, методичні прийоми під час показу: показ за розділеннями, повільно, у цілому, у різних площинах, дзеркально. Неодноразово були показані характерні помилки. Пояснення поєднувались з показом та аналізом техніки виконання вправи, наочно та емоційно.

Керівник (викладач) дотримувався техніки безпеки на занятті, здійснював заходи попередження: вибирав місце для страховки з урахуванням визначення моменту імовірного зриву зі снаряда; стежив за правильністю захвату під час надання допомоги і страховки.

Заняття організовано грамотно, дозування фізичного навантаження відповідає завданням заняття; проведено комплексне тренування у кінці основної частини заняття; застосовані методичні прийоми для підвищення зацікавленості та активності тих, хто навчається.

Керівник заняття має охайний зовнішній вигляд, вміє поводитись перед строєм. До тих, хто навчається, звертався з повагою та був шановним. Керівник заняття виявив вміння враховувати конкретну обстановку; розподіляти увагу, давати вказівки під час виконання вправи; вміння підтримувати дисципліну тих, хто навчається, якість виконання стройових прийомів на занятті; вміння поєднувати навчання з вихованням; вміння прищеплювання гігієнічних навичок. У процесі заняття формував педагогічні знання, навички та вміння підлеглих командирів.

Матеріальне забезпечення заняття відповідає змісту і завданням заняття; місця для проведення заняття підготовлені; обладнання і спортивний інвентар у достатній кількості; матеріально забезпечені ігри, естафети і комплексне тренування.

Форма одягу тих, хто навчається, відповідає змісту заняття і погодним умовам. Вимоги статутів Збройних Сил України виконувались. На занятті підтримувались порядок і дисципліна. Мета заняття досягнута. Навчальний час використано ефективно.

Недоліки: під час пояснення вправи не використовував наочних засобів і схем.

Загальна оцінка "відмінно".

Під час перевірки практичних дій керівника заняття той, хто перевіряє, зобов’язаний проаналізувати:

план (план-конспект) заняття: правильність і конкретність визначення завдань заняття; відповідність змісту навчального матеріалу та методичних прийомів завданням та умовам проведення заняття, а також підготовленість тих, хто навчається;

зв’язок змісту заняття, що проводиться, з попереднім та наступними заняттями; дотримання схеми проведення заняття і правильний розподіл часу;

правильність запису вправ відповідно до програми і Порядку з організації фізичної підготовки військовослужбовців у Державній спеціальній службі транспорту, затвердженого наказом Міністерства інфраструктури України від 24 листопада 2014 року № 595;

відповідність вправ підготовчої частини завданням та умовам основної частини заняття;

конкретність і повнота організаційно-методичних вказівок, їх відповідність змісту і завданням заняття;

дозування вправ, фізичне навантаження і способи його регулювання; відображення у плані-конспекті методики дій керівника занять і дій тих, хто навчається; заходи безпеки, надання допомоги і страховка;

відповідність використаних для підготовки плану-конспекту навчальних посібників і засобів матеріального забезпечення; оформлення і повнота плану-конспекту;

пояснення і показ вправ: знання спеціальної термінології, стислість, дохідливість і переконливість пояснення; послідовність і повнота аналізу техніки під час пояснення вправи, знання техніки виконання вправи за визначеними методами розучування;

використання таблиць і схем під час пояснення вправи;

якість показу, його методична послідовність, вибір місця для показу і поставлення питань перед поясненням і показом; цілеспрямованість показу, що підкреслює характерне для такої техніки виконання вправи, демонстрація окремих важливих елементів вправи;

використання методичних прийомів під час показу (показ за розділами, повільно, у цілому, у максимально швидкому темпі (для прийомів рукопашного бою), у різних площинах, дзеркальність показу, показ характерних помилок, неодноразовий показ);

наочність та емоційність пояснення та показу;

поєднування показу з аналізом техніки виконання вправи;

методи і методичні прийоми під час навчання: різноманітність, правильність вибору і застосування під час організації і проведення заняття і навчання окремим вправам;

відповідність підготовленості тих, хто навчається, умовам занять; організація самостійного тренування в процесі заняття;

надання допомоги і страховки - правильність і своєчасність надання допомоги і страховки;

вибір місця для страховки з урахуванням визначення моменту імовірного зриву з гімнастичного снаряда, елементу смуги перешкод;

правильність захвату під час надання допомоги і страховки;

послідовність надання допомоги і страховки і необхідність їх застосування;

чергування допомоги і страховки, застосування страховки із захватом та без захвату, навчання елементам самостраховки;

ступінь володіння страховкою та допомогою;

попередження, виявлення та виправлення помилок: правильність визначення помилок, їх причин і методика виправлення;

попередження помилок у процесі оволодіння та удосконалення техніки виконання вправи, пояснення тим, хто навчається, причин помилок, своєчасність їх пояснення;

своєчасність і послідовність виявлення та виправлення помилок, впевненість і чіткість попередження, виявлення та виправлення помилок;

організація тренування і дозування навантаження - щільність заняття і фізичне навантаження; їх відповідність завданням заняття;

методика дозування фізичних вправ і навантаження в процесі заняття;

застосування свідомого та ігрового методів під час проведення заняття, комплексного тренування у кінці основної частини заняття і перед зміною навчальних місць;

застосування методичних прийомів для підвищення зацікавленості та активності тих, хто навчається;

дії і поведінку керівника: практична підготовленість, зовнішній вигляд, уміння поводитись перед строєм, жести, правильність, чіткість подачі команд і віддання розпоряджень;

ставлення до тих, хто навчається, тон звертання, контакт з тими, хто навчається, і педагогічний такт;

впевненість під час проведення занять, вміння враховувати конкретну обстановку, розподіляти увагу, давати вказівки під час виконання вправи, вимогливість керівника, вміння підтримувати дисципліну тих, хто навчається;

вміння поєднувати навчання з вихованням, прищеплення навичок дотримання особистої гігієни, міри впливу на тих, хто навчається;

керівництво діями командирів відділень, ступінь їх підготовленості, проведення завчасного інструктажу командирів відділень, формування педагогічних знань, навиків та вмінь підлеглих командирів у процесі заняття.

Загальна оцінка "відмінно".