Про затвердження Інструкції з організації психологічного забезпечення службової діяльності аварійно-рятувальних служб

Психологічне обстеження в цілях відбору на навчання проводиться із застосуванням найбільше інформативних психологічних методик.

Психологічний відбір здійснюється за двома напрямками:

I. Діагностика рівня інтелекту.

II. Психодіагностика особистісних якостей кандидата.

При проведенні психодіагностики психолог підрозділу має право для уточнення профілю на власний розсуд, залежно від ситуації, використовувати додаткові методики.

1) Тест 1 (невербальний тест Кеттелла) призначений для визначення рівня розвитку невербального інтелекту незалежно від впливу факторів оточуючого середовища (культури, освіти). Дозволяє оцінити ступінь розвитку розумових операцій порівняння, узагальнення, класифікації, комбінування, аналізу і синтезу. Тест складається з двох частин по чотири частини у кожній.

2) Тест 2 (шкільний тест інтелектуального розвитку (ШТУР)) призначений для діагностування розумового розвитку випускників шкіл. Спрямований на виявлення загального рівня обізнаності, вміння встановлювати аналогії, логічні класифікації тощо.

Дослідження показало, що високі рівні інтелекту за кожним із зазначених тестів позитивно корелюють із показниками академічної успішності навчання і експертними оцінками курсантів і студентів. Кожний із тестів дозволяє визначити рівень інтелекту за чотирибальною шкалою.

Багатофакторний особистісний опитувальник FPI, за допомогою якого визначається ряд професійно значимих індивідуальних якостей: невротичність, агресивність, емоційна лабільність, репресивність.

За основу підсумкового рівня психологічної готовності до навчання береться загальний рівень інтелекту, для чого підсумовуються оціночні бали, отримані обстежуваними за тестами 1, 2 і 3, контингент обстежуваних розподіляється по чотирьох групах відповідно до рівня готовності до навчання:

група А - висока готовність до навчання;

група Б - проміжна готовність до навчання;

група В - низька готовність до навчання.

Усі результати заносяться в бланк "Анкети кандидата".

Результати вивчення рівня інтелекту, нервово-психічної стійкості та особистісних якостей кандидата враховуються психологами та керівниками територіальних підрозділів при прийнятті відповідального рішення про направлення на навчання до вищих навчальних закладів.

Приймальні комісії враховують результати досліджень при прийнятті рішень про зарахування кандидата на навчання.

Примітка. Перша частина направлення заповнюється заступником з РП або начальником підрозділу, який направляє кандидата на психологічне обстеження. Розбірливо заносяться прізвище, ім'я та по батькові кандидата, підкреслюється мета обстеження, зазначається, куди і на яку посаду планується оформлення (переміщення) кандидата. У графі "Направив" мають бути вказані посада, звання, особистий підпис та прізвище посадової особи.

Частина "Результати психологічного обстеження" заповнюється старшим психологом (психологом), який проводив обстеження кандидата. Зазначається присвоєний реєстраційний номер (номер журналу, порядковий номер кандидата, наприклад: N 1-1, N 2-1, N 3-1 і т.д.), в залежності від результатів обстеження визначається слово "доцільно" чи "недоцільно", в останню графу розбірливо заноситься П.І.Б. кандидата в родовому відмінку.

Перша частина направлення приєднується до реєстраційного бланка кандидата, друга частина видається кандидату для пред'явлення в підрозділі під підпис у відповідному журналі.

Примітка. Термін зберігання 20 років з дня закінчення.

Примітка. Термін зберігання 20 років з дня закінчення.

Примітка. Довідці надається N, присвоєний кандидату у відповідному журналі під час проходження психологічного обстеження. У психологічній характеристиці вказуються рівень розумового розвитку кандидата, рівень його нервово-психічної стійкості, коротка характеристика особистих якостей та рівень його придатності до служби в підрозділах.

(1) Пункти 1-1.19 заповнюється кандидатом власноручно на основі самоаналізу та самооцінки, підкреслюючи або вписуючи відповідну інформацію.