Зміст підручника академічного рівня (авт. Л.Масол та ін.) структуровано за такими розділами: I. Художня культура України від найдавніших часів до кінця XVI ст. II. Художня культура XVII-XVIII ст. III. Українська художня культура XIX ст. IV. Українська художня культура XX ст.
Згідно з програмою, зміст навчального матеріалу в підручнику викладено за хронологічним принципом: він знайомить учнів з художньою культурою України від найдавніших часів до сучасності. Окрема тема присвячена мистецькій діяльності представників української діаспори. Ілюстративний матеріал підручника несе дидактичне навантаження: частина завдань для учнів спонукають їх аналізувати твори українського мистецтва, вчать проводити аналогії, пояснювати явища мистецтва з культурологічної позиції. Для детального вивчення окремих творів мистецтва - визнаних світових шедеврів, а також творчості митців у кожному розділі підручника вміщено рубрики "З історії шедевру", "Портрет митця".
Чітка відповідність змісту навчальної програми простежується й у підручнику автора Л.Климової (вид. "Літера ЛТД"). Він також структурований за чотирма зазначеними вище розділами, багато ілюстрований і пропонує учням різноманітні творчі практичні завдання на закріплення змісту кожної теми. Завдання зосереджені в рубриці "Творча майстерня". Крім завдань індивідуального характеру в кінці параграфів підручника учням пропонуються завдання для колективної роботи і роботи в групах. Рубрики "Підготуйте повідомлення" спонукають до закріплення навчального матеріалу пошуковим методом. Додаткова інформація для допитливих розміщена в рубриці "Це цікаво".
Зміст підручника профільного рівня пропонує учням поглиблене вивчення розвитку української художньої культури від найдавніших часів до сучасності. Тематична структура підручника більш деталізована. Для глибшого усвідомлення учнями закономірностей мистецьких явищ у підручнику крім інформативного та ілюстративного матеріалу пропонуються різноманітні види художньої діяльності: мистецтвознавчий аналіз твору в контексті культурної епохи, вивчення особливостей індивідуального стилю митців різних епох, практичні завдання (зокрема, індивідуальні проекти, дизайнпроекти тощо з урахуванням професійних інтересів учнів).
Впровадження сучасних медіа-засобів, зокрема комп'ютерних технологій у процесі викладання художньої культури передбачає користування CD-інформацією з мистецтва, мережею Інтернет. В інформаційному просторі мережі Інтернет існує велика кількість Web-сайтів, на яких розміщено інформацію, присвячену українській художній культурі. Зокрема, на сторінках сайту http://www.artsmaidan.kiev.ua "ArtsMaidan" - галерея сучасного українського мистецтва" розміщено твори сучасних українських митців on-line у жанрах живопису, графіки, скульптури, кераміки, портрету і натюрморту, декоративно-прикладного мистецтва.
На сайті www.heritage.com.ua "Українська спадщина" можна знайти матеріали з архітектури (дослідження, реставрація, публіцистика, архітектори) та краєзнавства (заповідники). Сайт www.artofukraine.com "Art Of Ukraine - сучасне мистецтво українських художників" містить інформацію про сучасних українських художників (біографії, творчість, галерея творів). Цікаві матеріали про історичні архітектурні пам'ятки України (Софійський собор, Андріївську церкву, Золоті Ворота, Кирилівську церкву в Києві, Судацьку фортецю в Криму) розміщено на сайті www.sophia.org.ua "Софія Київська - національний заповідник". Про пам'ятки архітектури, історії та монументального мистецтва України (їх опис, ретроспективні та сучасні зображення, фотографії, класифікація пам'яток за стилем та статусом) розповідає сайт www.oko.kiev.ua "ОКО - архітектура і краєзнавство України". Київську віртуальну художню галерею розміщено на сайті http://art-gallery. kiev.ua, де подано інформацію про київські художні музеї та Михайлівський собор, а також розміщено біографії сучасних українських художників, галерею їхніх робіт. Сайт http://prostir.museum/museums/ua/ пропонує загальні відомості про музеї України, які систематизовані за регіонами та типами колекцій.
Сайти, присвячені українському музичному мистецтву: http://spiv.org.ua/.
Назва: Хоровий спів в Україні. На сайті - інформація про хоровий спів в Україні, видатних хорових композиторів, диригентів, хормейстерів, регентів, хори; новини хорового життя; хорові фотогалереї, аудіогалереї, відеогалереї; анонси хорових подій тощо. Сайт http://folk.org.ua/ Назва: Українська Автентична Музика. Присвячений темі збереження унікальної народної музичної спадщини України. Сайт http://www.classic-music.ru/ містить такі розділи: композитори (біографії і творчі портрети); виконавці (диригенти, співаки, піаністи, скрипалі, віолончелісти та ін.); факти (цікаві та маловідомі факти з життя видатних особистостей); афоризми (висловлювання видатних особистостей); інструменти (енциклопедія старовинних і сучасних інструментів); словник музичних термінів; наші проекти (кращі сайти про класичну музику).
Сайт http://kobzari.org.ua/ Назва:Національна спілка кобзарів України. Кобзарі сучасності. Це - офіційний сайт Національної спілки кобзарів України. Тут можна знайти музичні записи, ноти та іншу інформацію про кобзарство.
Сайт http://gomin.uazone.net Назва: "Гомін" - архів української народної пісенності.
Шляхи реалізації варіативної складової навчального плану в галузі шкільної художньо-естетичної освіти.
За рахунок варіативної складової шкільного навчального плану може бути реалізоване поглиблене вивчення окремих предметів, а також вивчення факультативних курсів та курсів за вибором, що є складовою допрофільної і профільної підготовки учнів.
Особливістю шкільної художньо-естетичної освіти є її наскрізність та наступність. Тобто, переважна більшість факультативних курсів та курсів за вибором вивчаються учнями впродовж кількох років і взаємодоповнюють один одного за змістом. Частково за рахунок варіативної складової навчального плану шляхом виділення однієї додаткової години, починаючи з початкової школи, може бути запроваджене поглиблене вивчення мистецьких дисциплін. Для цього рекомендуємо використовувати програми "Музика. 1-4; 5-8 класи", 2 години на тиждень (авт. О.Гумінська) та "Образотворче мистецтво. 1-4; 5-7 класи", 2 години на тиждень, авт. Н.Ковальчук (обидві - вид. "Торсінг", 2006 р.). Концентричний принцип будови зазначених програм надає можливість повторного та щоразу глибшого опанування їх змісту на різних рівнях навчання. Програми О.Гумінської мають навчально-методичне забезпечення: календарно-тематичне планування, музичні хрестоматії та фонохрестоматії з 1 по 8 клас (вид. "Навчальна книга - Богдан", м. Тернопіль).
Поглиблене вивчення мистецьких дисциплін у початковій школі створює передумови для якісної допрофільної підготовки учнів основної школи, що в подальшому дасть їм можливість свідомо обрати профіль навчання. У старшій школі вивчення обраних учнями факультативних курсів та курсів за вибором допомагатиме їм визначитися із вибором майбутньої професії. Вивчення факультативних курсів та курсів за вибором організовується за рахунок годин варіативної складової навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів за умови наявності бажання учнів їх вивчати і створення належних умов для їх опанування. Міністерством освіти і науки України сформовано та рекомендовано два збірники програм факультативних курсів та курсів за вибором для спеціалізованих загальноосвітніх шкіл музичного та художнього профілю. Збірники видано видавництвом "Ранок" у 2009 році. Пропоновані в збірниках програми можуть використовуватися не лише в спеціалізованих школах, а й у будь-яких загальноосвітніх навчальних закладах для допрофільної підготовки учнів.
У залежності від змісту, деякі з пропонованих програм призначені для вивчення впродовж одного навчального року ("Музичне краєзнавство", "Етнодизайн", "Креслення", "Екологія та образотворче мистецтво") та інші. Також слід зазначити, що вікові особливості дітей шкільного віку щодо сприймання та навчання мистецтва вимагають впровадження в навчальний процес певних мистецьких курсів за вибором ще в початковій школі. Так, починаючи з 1-2 класу, використовуючи години варіативної складової навчального плану, можна вивчати такі факультативні курси та курси за вибором, як "Декоративно-ужиткове мистецтво", "Театральне мистецтво", "Хореографія", "Сопілка", "Бандура" та інші.
У збірниках також наявні програми для здійснення допрофільної підготовки учнів основної школи: "Світова художня культура", "Графіка", "Живопис", "Українське народне мистецтво", "Креслення", "Етнодизайн", "Музичне краєзнавство" тощо. Зміст деяких із пропонованих програм потребує продовження його опанування у класах старшої школи: "Театр", "Хоровий клас", "Музичні ансамблі", "Я та естетика", "Етикет", "Основи культурології".
Збірники укладено з програм, розроблених авторами та авторськими колективами з різних регіонів України, у складі яких вчителі, методисти, науковці, зокрема співробітники Академії педагогічних наук України. В окремих програмах ураховано досвід організації поглибленого, допрофільного та профільного навчання в конкретних загальноосвітніх навчальних закладах, як, наприклад, спеціалізованій школі I-III ступенів N 29 м. Сум, СЗШ N 50 м. Львова, спеціалізованій школі II-III ст. N 58 м. Луганська, СЗШ N 26 та СЗШ N 19 з поглибленим вивченням іноземних мов м. Донецька та інших.
У зазначених збірниках представлено більш ніж одну програму з деяких курсів за вибором чи факультативів, як наприклад, з хореографії чи декоративно-ужиткового мистецтва, що передбачає різні авторські підходи щодо навчання та різну тривалість вивчення курсів. Така варіативність надасть учителю можливість обрати програму відповідно до власних поглядів, уподобань та можливостей учнів.
Підвищенню ефективності шкільної художньо-естетичної освіти, зокрема - поглибленої, допрофільної та позакласної сприятиме використання у навчально-виховному процесі нових методичних та навчально-методичних посібників, виданих у різних областях країни. До уваги вчителів мистецьких дисциплін пропонуються: збірка пісень для учнів молодших класів "Веселчині фарби" (авт. Л.Равлюк, вид. "Технодрук", м. Чернівці, 2005 р.) та збірка пісень "Калина з Чорногори" (авт. Л.Равлюк, вид. "Технодрук", м. Чернівці, 2007 р.), "Інструментальна музика. ч. 1. Жанри вокального походження" (авт. Л.Назар та ін., Інформаційно-методичний центр освіти м. Львова, 2009 р.), "Жанр прелюдії в інструментальній музиці" (авт. Л.Назар, Інформаційно-методичний центр освіти м. Львова, 2006 р. ), "Стильові напрямки архітектури Львова" (авт. А.Васільєва, О.Гурин, Інформаційно-методичний центр освіти м. Львова, 2009 р.), методичний посібник "Художня культура: уроки для 9 класу" (авт. І.Ласкій, Інформаційно-методичний центр освіти м. Львова, 2009 р. ), робочий зошит з мистецтва для 5 класу (авт. М.Серганіді, Л.Гайворонська, м. Луганськ, 2009 р.), методичний посібник "Орієнтовне календарно-тематичне планування з інтегрованого курсу "Художня культура". 9-11 класи" (авт. В.Серебрянський, А.Велікандо, м. Луганськ, 2009 р.), зошит-конспект N 1 "Художественная культура. 9 класс" (авт. Н.Назаренко та ін., вид. "Оберіг", 2009 р.), навчально-методичний комплект "Художня культура. 9 клас. Методичні та дидактичні матеріали" (орієнтовне календарно-тематичне планування, поурочні методичні розробки, словник мистецьких термінів, посібник-зошит для учнів, відео- та аудіо матеріали; авт. С.Федун, О.Чорний).
З новими досягненнями в царині культури, мистецтва і мистецької педагогіки можна ознайомитися на сторінках фахового журналу "Мистецтво та освіта". Журнал друкує інформаційні матеріали, методичні рекомендації та розробки, а також нотні додатки, що покликані допомагати в реалізації змісту освітніх галузей "Мистецтво" та "Естетична культура" в шкільному навчально-виховному процесі.
Водночас, відповідно до наказу МОН від 01.09.2009 р. N 806 "Про використання навчально-методичної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах", наголошуємо на уважному та відповідальному ставленні вчителів до використання різноманітних видань у навчально-виховному процесі.
Інформація щодо рекомендованої міністерством навчально-методичної літератури з дисциплін художньо-естетичного циклу щороку подається в Переліку програм та навчально-методичного забезпечення в "Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України".
Реалізація змісту художньо-естетичної освіти в 1-9 класах
Як і в минулі роки, вивчення музики в 1-4 класах здійснюватиметься за програмами авторів О.Ростовського, Л.Хлєбнікової, Р.Марченко або О.Лобової (вид. "Початкова школа", 2006 р.). Причому, тематичний зміст програми О.Ростовського відкриває можливість досягнення цілісності та єдності навчального процесу всього навчального курсу на основі єдиної музично-педагогічної концепції, яку продовжує програма з музичного мистецтва для 5-8 класів 12-річної школи (авт. Б.Фільц та ін.), вид. "Перун", 2005 р.
Як зазначено в програмі, "основним видом домашніх завдань з музики у 1-4 класах мають бути завдання слухати музику, де б вона не звучала, і розповісти про свої враження на уроках. Доцільно рекомендувати учням слухати і дивитися протягом тижня певні радіо і телепередачі".
На допомогу вчителю музики в навчально-методичних посібниках "Музика. Розробки уроків. 1 клас" та "Музика. Розробки уроків. 3 клас" (авт. Т.Наземнова та ін., вид. "Оберіг") пропонуються орієнтовне календарно-тематичне планування, поурочні методичні розробки та нотний додаток (пісні) відповідно до програми О.Ростовського.
Також з метою забезпечення навчання музики в 1-4 класах Міністерством освіти і науки України рекомендовано навчально-методичний комплект "Музика. 1-4 класи (дидактичні матеріали та аудіозасоби навчання)", (авт. Н.Головецька). Комплект містить мінусові фонограми пісень (відповідно до програми О.Ростовського), розповіді про мистецтво музики, музичні вікторини до слухання музики, казки на музичну тематику, танцювальні хвилинки та музичні розминки. Більш детальну інформацію про комплект можна отримати, звернувшись за електронною адресою: gvi-t@ukr.net
Видавництвом "Ранок" до початку 2010/2011 навчального року планується видати оновлений навчально-методичний посібник "Уроки музичного мистецтва у 5 і 6 класах загальноосвітніх навчальних закладів" та робочі зошити з музичного мистецтва "Щоденник музичних вражень" з пісенними додатками для учнів 5 і 6 класів (авт. О.Корнілова).
Образотворче мистецтво в 1-4 класах вивчається за програмою Л.Любарської та Л.Вовк (вид. "Початкова школа", 2006 р.), а в 5-7 класах - за програмою Е.Бєлкіної та ін. (вид. "Перун". 2005 р.). Зміст програм спрямований на збагачення емоційно-естетичного досвіду учнів під час сприймання навколишнього світу і практичної діяльності. Віддзеркалення цього світу в художньо-творчій діяльності кожного учня є важливим завданням для вчителя образотворчого мистецтва.
Альтернативою вивченню автономних предметів "Музичне мистецтво" та "Образотворче мистецтво" може бути інтегрований курс за програмою "Мистецтво" (авт. Л.Масол та ін.) для 1-4 класів (вид. "Початкова школа", 2006 р.) та 5-8 кл. (вид. "Перун", 2005 р.). Зміст зазначених вище програм реалізовано в електронних навчально-методичних посібниках видавництва "Контур-плюс" (м. Рівне).
Реалізація змісту предмета "Художня культура" в 9 класі буде здійснюватися за програмою "Художня культура. 9-11 класи" (авт. Л.Масол, Н.Миропольська), що наявна у Збірнику програм з художньо-естетичного циклу для 5-11 класів (вид. "Перун", 2005 р.). У збірнику також подане орієнтовне календарно-тематичне планування з художньої культури для 9 класу.
З метою забезпечення навчання художньої культури в 9 класі Міністерством освіти і науки України рекомендовано навчально-методичний комплект "Художня культура. 9 клас. Методичні та дидактичні матеріали" (авт. О.Михайлюк, В.Ольшевський, Р.Яців). Комплект містить орієнтовне календарно-тематичне планування, поурочні методичні розробки, матеріали до уроків, ілюстративні, відео- та аудіо матеріали з художньої культури. Більш детальну інформацію про комплект можна отримати на сайті www.artclass.lviv.ua або звернувшись за електронною адресою: michajluk@gmail.com
Наголошуємо на тому, що навчальна діяльність учнів з дисциплін художньо-естетичного циклу у початковій та основній школі можуть проводитись у різних формах, окрім письмових (запис учнями будь-якої інформації зі слів учителя чи з дошки, контрольних, самостійних робіт, написання рефератів), які спричиняють додаткове недоцільне навантаження учнів. Примусове ведення учнями зошитів, виконання письмових домашніх завдань є недоцільним і несприятливим для організації творчої мистецької діяльності.
З метою підвищення якості шкільної художньо-естетичної освіти слід уникати таких недоліків у навчально-виховному процесі:
- недотримання вчителем вимог навчальних програм та їх довільне трактування, зокрема на користь власних мистецьких уподобань або фахової спеціалізації (теоретик, хоровий диригент, інструменталіст, вокаліст тощо);
- перенесення вчителем функцій спеціальної мистецької освіти в загальноосвітню школу (зокрема, нав'язування учням спеціальних теоретичних знань, не передбачених шкільними державними стандартами і програмами);
- заміна уроків мистецтва репетиціями чергових шкільних свят;
- проведення вчителем початкових класів замість уроків мистецтва уроків з інших дисциплін, нефахове й методично неграмотне проведення ним уроків мистецтва.
Свою фахову майстерність та методичну підготовку вчителі образотворчого мистецтва можуть продемонструвати в 2010/2011 навчальному році, взявши участь у Всеукраїнському конкурсі "Вчитель року - 2011".
Художньо-естетична освіта завдяки розмаїттю засобів впливу на особистість і потенціальним можливостям посідає особливе місце в системі загальної середньої освіти, впливаючи на процес саморозвитку людської духовності, залучає людину до світових художніх надбань, що позитивно позначається на творчих та інтелектуальних здібностях не лише окремої особистості, а й суспільства в цілому як у певно визначених історичних умовах, так і в умовах його власного самовідтворення. Якісне викладання предметів художньо-естетичного циклу сприятиме формуванню нового художньо освіченого, інтелектуально й духовно розвиненого покоління українців.
