| |розклад руху | |
| |поїздів тощо); | |
| |виділяти детальну | |
| |інформацію про осіб,| |
| |факти, події тощо; | |
| |розрізняти | |
| |фактографічну | |
| |інформацію від | |
| |враження | |
|----------------------------------------------------------------|
| Письмо |
|----------------------------------------------------------------|
|Автобіографія/ |Англійська мова. |Написання особистого |
|резюме. |Комунікативні типи |листа з використанням |
|Заповнення анкети, |речень: |формул мовленнєвого |
|бланків, формуляра; |стверджувальне, |етикету, прийнятих в |
|повідомлення, |питальне, |країнах, з мов яких |
|особистий лист, |заперечне, |проводиться |
|довідкова |спонукальне, |тестування, з викладом|
|інформація, опис |порядок слів у них. |новин, розповіддю про |
|людини, предмета, |Безособові речення. |окремі факти і події |
|місця, ситуації, |Речення з there is/ |свого життя, з |
|події |are. |висловленням власних |
| |Складносурядні |міркувань та почуттів,|
| |речення зі |описом планів на |
| |сполучниками and, |майбутнє та з |
| |but. |проханням надати |
| |Складнопідрядні |аналогічну інформацію |
| |речення з |партнера по письмовому|
| |сполучниками |спілкуванню; передати |
| |because, so, if, |особисте повідомлення |
| |when, that, that is |у вигляді записки |
| |why. Іменники у |довільної форми; |
| |формі множини, |передати особисту |
| |утворені за |інформацію в короткому|
| |правилом, і винятки.|листі відповідного |
| |Вживання артиклів. |зразка або в довільній|
| |Займенники: |формі, в листі з тим,|
| |особові, присвійні, |щоб подякувати, |
| |питальні, об'єктні, |висловити жаль з |
| |вказівні. |якогось приводу, |
| |Неозначені |відмовитися від |
| |займенники, похідні |замовлення, |
| |від some, any, no, |вибачитися; |
| |every. Прикметники |переписати інформацію |
| |у звичайному, вищому|із телефонної книги, |
| |та найвищому |розкладу руху, із |
| |ступенях порівняння,|оголошення; |
| |утворених за |передати прості |
| |правилом, а також |ділові повідомлення |
| |винятки. |(зустріч із точним |
| |Вищий та найвищий |зазначенням часу та |
| |ступінь порівняння |місця); |
| |прислівників. |написати короткий |
| |Числівники: |текст про важливу |
| |кількісні, |подію, особистий план |
| |порядкові. |на майбутнє |
| |Прийменники місця, | |
| |напряму, часу | |
| |Німецька мова. | |
| |Основні | |
| |комунікативні типи | |
| |речень: | |
| |стверджувальні, | |
| |питальні, | |
| |заперечні, | |
| |спонукальні, | |
| |порядок слів у них. | |
| |Рамкова конструкція | |
| |в німецькому | |
| |реченні. | |
| |Основні засоби | |
| |вираження | |
| |заперечення: kein, | |
| |nicht; вираження | |
| |заперечення за | |
| |допомогою niemand, | |
| |nicht. | |
| |Безособові речення з| |
| |man, es.в однині та | |
| |множині. | |
| |Прийменники, що | |
| |потребують | |
| |Akkusativ, Dativ, | |
| |Akkusativ и Dativ. | |
| |Управління дієслів. | |
| |Відмінювання | |
| |прикметників. | |
| |Ступені порівняння | |
| |прикметників та | |
| |прислівників. | |
| |Числівники | |
| |(кількісні, | |
| |порядкові). | |
| |Займенники: особові,| |
| |присвійні, | |
| |вказівні, | |
| |неозначені, | |
| |неозначено- | |
| |особові("man"). | |
| |Французька мова. | |
| |Комунікативні типи | |
| |речень: | |
| |стверджувальне, | |
| |питальне, | |
| |заперечне, | |
| |спонукальне, | |
| |порядок слів у них. | |
| |Узгодження часів. | |
| |Морфологія. | |
| |Множина іменників | |
| |(особливі випадки | |
| |творення множини). | |
| |Артикль. Основні | |
| |випадки вживання | |
| |означеного, | |
| |неозначеного, | |
| |часткового артикля. | |
| |Основні випадки | |
| |відсутності артикля.| |
| |Прикметник: рід, | |
| |число, ступені | |
| |порівняння. | |
| |Особові займенники у| |
| |функції прямого та | |
| |непрямого додатка. | |
| |Займенники en, y. | |
| |Відносні займенники | |
| |qui, que, dont. | |
| |Часові форми | |
| |дієслова у дійсному | |
| |способі | |
|----------------------------------------------------------------|
| Достатній рівень (В1+) |
|----------------------------------------------------------------|
| Аудіювання |
|----------------------------------------------------------------|
|Повсякденне життя |Вибіркове розуміння |Розуміти основний |
|сім'ї, спілкування в|на слух необхідної |зміст прослуханих |
|сім'ї і школі, |інформації в |текстів різного |
|країна/ країни, з |оголошеннях, |характеру, які |
|мов яких |інформаційній |побудовані на |
|проводиться, їхні |рекламі, значущої/ |засвоєному матеріалі; |
|географічні та |запитуваної |розуміти основний |
|природні |інформації з |зміст короткого |
|особливості, |нескладних аудіо - |повідомлення; розуміти|
|визначні місця; |та відеотекстів |інструкції, вказівки |
|природа та екологія,| | |
|науково-технічний | | |
|прогрес; сучасний | | |
|світ професій; | | |
|засоби масової | | |
|інформації та | | |
|інформаційні | | |
|технології у | | |
|сучасному світі; | | |
|свята і знаменні | | |
|дати у різних | | |
|країнах світу | | |
|----------------------------------------------------------------|
| Читання |
|----------------------------------------------------------------|
|Статті з періодичних|Розуміти зміст |Читати тексти, |
|видань; листи |тексту; знаходити |побудовані на |
|(особисті, офіційні |інформацію |знайомому мовному |
|тощо); оголошення, |відповідно до |матеріалі, розуміти |
|реклама; розклади |завдання; відділяти |зміст прочитаного; |
|(розклад уроків, |фактичну інформацію |знаходити необхідну |
|руху поїздів тощо); |від вражень |інформацію у текстах |
|меню, кулінарні | |різнопланового |
|рецепти; програми | |характеру (значення |
|(телевізійні, радіо | |незнайомих слів |
|тощо); особисті | |розкривається на |
|нотатки, | |основі здогадки, |
|повідомлення | |малюнка, пояснень у |
| | |коментарі); |
| | |переглядати текст чи |
| | |серію текстів з метою |
| | |пошуку необхідної |
| | |інформації |
|----------------------------------------------------------------|
| Письмо |
|----------------------------------------------------------------|
|Особистий лист, |Англійська мова. |Писати розповідь про |
|стаття, |Складносурядні |перебіг подій, описати|
|повідомлення, |речення зі |людину, предмет, |
|електронний лист, |сполучниками and, |процедуру, щоб |
|формуляр, ділове |but. |пояснити причини, |
|повідомлення, звіт |Складнопідрядні |особисту думку в |
| |речення з |листі; написати |
| |сполучниками |статтю, щоб |
| |because, so, if, |передати/переказати |
| |when, that, that is |перебіг подій або |
| |why. Узгодження |історію, надати |
| |часів і непряма |детальний опис та |
| |мова. Речення зі |порівняння людей, |
| |сполучниками neither|об'єктів або описати |
| |nor, either or. |просту процедуру; |
| |Фразові дієслова |передати особисті |
| |(look for, ...). |повідомлення в |
| |Модальні дієслова |короткому листі |
| |(can, may, must, |відповідного зразка |
| |should, have to, |або в довільній формі,|
| |need) та їх |в листі, щоб |
| |еквіваленти. |сформулювати |
| |Німецька мова. |запрошення; описати |
| |Інфінітивні |почуття; передати |
| |звороти: основні |особисті повідомлення |
| |випадки вживання |в короткому листі |
| |інфінітива з zu, без|відповідного зразка |
| |zu, інфінітивний |або в довільній формі,|
| |зворот um zu + |в електронному листі, |
| |Infinitiv; |щоб привітати з |
| |пізнавання під час |успіхом, подякувати, |
| |читання зворотів |вибачитися чи |
| |statt...zu + |запропонувати допомогу|
| |Infinitiv, ohne...zu|або відповісти на |
| |+ Infinitiv. Ознаки |повідомлення такого |
| |дієслів в |типу; заповнювати |
| |найуживаніших |формуляри середнього |
| |часових формах |рівня складності; |
| |дійсного та |передавати ділове |
| |пасивного способу в |повідомлення у формі |
| |активному стані: |звіту |
| |Prasens, Perfekt, | |
| |Futurtum, | |
| |Prateritum. | |
| |Дієвідмінювання | |
| |різноманітних типів | |
| |дієслів (модальних, | |
| |сильних, слабких, | |
| |нерівномірних та | |
| |ін.) в Prasens, | |
| |Prateritum; | |
| |еквіваленти | |
| |модальних дієслів: | |
| |haben / sein + zu + | |
| |Infinitiv. Вживання | |
| |Konjunktiv для | |
| |вираження | |
| |нереального бажання | |
| |(умови). | |
| |Французька мова. | |
| |Узгодження часів. | |
| |Часові форми | |
| |дієслова у дійсному | |
| |способі: Present, | |
| |Passe compose, | |
| |Imparfait, Futur | |
| |proche, Passe | |
| |proche, Futur | |
| |simple, Plus-que- | |
| |parfait, Futur dans | |
| |le passe в активному| |
| |стані. Часові форми | |
| |дієслова у дійсному | |
| |способі в пасивному | |
| |стані (Forme | |
| |passive). | |
|----------------------------------------------------------------|
| Високий рівень(В2) |
|----------------------------------------------------------------|
| Аудіювання |
|----------------------------------------------------------------|
|Повсякденне життя |Виокремлювати |Розуміти зміст |
|сім'ї, спілкування в|основну інформацію, |текстів відповідно до |
|сім'ї і школі; |що знаходиться у |тематики ситуативного |
|країна/ країни, з |ситуаціях повсяк- |спілкування; вибирати |
|мов яких проводиться|денного |необхідну інформацію з|
|тестування, їхні |спілкування; |прослуханого, |
|географічні та |розуміти прості |спираючись на сюжетну |
|природні |висловлювання, що |лінію чи наочність; |
|особливості, |пов'язані зі |розуміти основний |
|визначні місця; |знайомими темами в |зміст текстів |
|природа та екологія,|повідомленнях, |відповідно до тематики|
|науково-технічний |оголошеннях, |ситуативного |
|прогресс; |розмовах та |спілкування |
|сучасний світ |спілкуванні по | |
|професій; |телефону, та | |
|засоби масової |визначати тему | |
|інформації та нові |розмови; розуміти | |
|інформаційні |висловлювання на | |
|технології у |знайомі теми під час| |
|сучасному світі; |навчання та розваг; | |
|свята і знаменні |розуміти основний | |
|дати у різних |зміст складних | |
|країнах світу |розмов на конкретні | |
| |або абстрактні теми,| |
| |відомі чи невідомі, | |
| |що зустрічаються у | |
| |особистому, | |
| |суспільному житті; | |
| |розуміти сутність | |
| |тексту; знаходити | |
| |інформацію | |
| |відповідно до | |
| |завдання; відділяти | |
| |фактичну інформацію | |
| |від вражень | |
|----------------------------------------------------------------|
| Читання |
|----------------------------------------------------------------|
|Повідомлення, |Переглядати текст чи|Виокремлювати загальну|
|оголошення, |серію текстів з |інформацію із |
|проспекти, меню, |метою пошуку |документів, що |
|розклад руху |необхідної |використовуються в |
|поїздів, газетні |інформації для |повсякденному |
|статті, доповіді |виконання певного |спілкуванні (короткі |
|уривки літературних |завдання; розуміти |повідомлення для |
|творів. |нескладні автентичні|друзів, оголошення, |
| |тексти (статті з |проспекти, меню і т. |
| |періодичних видань, |д.); виділяти загальну|
| |листи, оголошення |та детальну інформацію|
| |реклама, меню, |із документів, що |
| |кулінарні рецепти, |використовуються в |
| |особисті нотатки, |повсякденному житті |
| |повідомлення), у |(оголошення, |
| |тому числі художні, |проспекти, меню, |
| |науково-популярні, |розклад руху поїздів |
| |публіцистичні; |тощо); виділяти |
| |систематизувати та |детальну інформацію |
| |коментувати одержану|про осіб, факти, події|
| |інформацію; розуміти|тощо; розрізняти |
| |та аналізувати |фактографічну |
| |матеріали преси |інформацію і враження;|
| | |виділяти точну та |
| | |детальну інформацію в |
| | |текстах, що стосується|
| | |повсякденного життя, |
| | |написаних розмовною |
| | |мовою; розуміти точки |
| | |зору авторів на |
| | |конкретні та |
| | |абстрактні теми в |
| | |статтях та доповідях; |
| | |розуміти абстрактні та|
| | |складні тексти, уривки|
| | |з літературних творів |
| | |та спеціальної |
| | |літератури; розуміти |
| | |структуру тексту, |
| | |розпізнавати зв'язки |
| | |між частинами тексту |
|----------------------------------------------------------------|
| Письмо |
|----------------------------------------------------------------|
|Особисті, ділові; |Англійська мова. |Передавати особисті |
|повідомлення, |Узгодження часів і |повідомлення в |
|розповідь, опис, |непряма мова. |короткому листі |
|деталізоване |Речення зі |відповідного зразка |
|порівняння складання|сполучниками neither|або в довільній формі,|
|плану, тезисів, |nor, either or. |щоб висловити свою |
|графіків, таблиць |Поняття дієслів- |оцінку, співчуття, |
| |зв'язок. Творення і |невдоволення, надію |
| |вживання дієслів у |та відповісти на |
| |Present, Past, |повідомлення такого |
| |Future Simple |типу; висловити |
| |(Indefinite) в |власну точку зору та |
| |активному та |аргументувати її, |
| |пасивному станах; в |висловити своє |
| |Present, Past |суб'єктивне бачення |
| |Progressive |дійсності, писати |
| |(Continuous) і |розповідь за абзацами,|
| |Present, Past |передавати про |
| |Perfect в активному |перебіг подій, які |
| |стані; Future-in-the|відбувалися у |
| |Past. Вживання |минулому, розповідати |
| |дієслів у Present |історію або скласти |
| |Simple (Indefinite) |опис, деталізоване |
| |для вираження дії у |порівняння; писати |
| |майбутньому після |розповідь за абзацами,|
| |сполучників if, |передавати/розповідати|
| |when. Конструкція |про історичну подію, |
| |"be going to do". |історію або |
| |Використання |аналізувати точку зору|
| |дієслівних форм у |із знайомої теми |
| |Present / Past / |абстрактного характеру|
| |Future Perfect |або давати детальне |
| |Passive; Present / |пояснення явища або |
| |Past Progressive |процесу; написати за |
| |(Continuous) |абзацами текст з тим, |
| |Passive, неособових |щоб передати/пояснити |
| |форм дієслів: |інформацію, |
| |інфінітива, |відображену в |
| |герундія, |таблиці, на графіку |
| |дієприслівника | |
| |теперішнього та | |
| |минулого часу | |
| |Німецька мова. | |
| |Ознаки дієслів в | |
| |найуживаніших | |
| |часових формах | |
| |дійсного та | |
| |пасивного способу в | |
| |активному стані: | |
| |Prasens, Perfekt, | |
| |Futurtum, | |
| |Prateritum. | |
| |Дієвідмінювання | |
| |різноманітних типів | |
| |дієслів (модальних, | |
| |сильних, слабких, | |
| |нерівномірних та | |
| |ін.) в Prasens, | |
| |Prateritum; | |
| |еквіваленти | |
| |модальних дієслів: | |
| |haben / sein + zu + | |
| |Infinitiv. | |
| |Використання | |
| |дієслівних форм у | |
| |Futurum, | |
| |Plusquamperfekt; | |
| |Prasens, Prateritum,| |
| |Perfekt, | |
| |Plusquamperfekt | |
| |Passiv; Partizip I, | |
| |II. Узгодження | |
| |часів | |
| |Французька мова. | |
| |Часові форми | |
| |дієслова у дійсному | |
| |способі: Present, | |
| |Passe compose, | |
| |Imparfait, Futur | |
| |proche, Passe | |
| |proche, Futur | |
| |simple, Plus-que- | |
| |parfait, Futur dans | |
| |le passe в активному| |
| |стані. Часові форми | |
| |дієслова у дійсному | |
| |способі в пасивному | |
| |стані (Forme | |
| |passive). | |
| |Conditionnel | |
| |present. Present du | |
| |subjonctif | |
------------------------------------------------------------------
ПРОГРАМА
зовнішнього незалежного оцінювання з географії
Програму зовнішнього незалежного оцінювання з географії 2009 року розроблено на основі чинної програми з географії для 6-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів.
Мета зовнішнього незалежного оцінювання з географії:
- виявити і оцінити рівень навчальних досягнень учасників зовнішнього незалежного оцінювання;
- оцінити ступінь підготовленості учасників зовнішнього незалежного оцінювання загальноосвітніх навчальних закладів до подальшого навчання у вищих навчальних закладах.
Завдання зовнішнього незалежного оцінювання з географії, оцінити:
- формування в учасників зовнішнього незалежного оцінювання комплексного, просторового, соціально орієнтованого уявлення про Землю на основі краєзнавчого, регіонального та планетарного підходів;
- використання географічних компетенцій, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності;
- розвиток географічного мислення, навичок раціональної географічної поведінки та адаптації до змін в житті суспільства в умовах глобалізації;
- розвиток здатності застосовувати географічні знання та
набуті вміння для аналізу природних, суспільних і господарських процесів, подій, явищ;
- формування географічної культури.
------------------------------------------------------------------
| Назва розділу, | Знання | Предметні уміння та |
| теми | | способи навчальної |
| | | діяльності |
|----------------+------------------------+----------------------|
|Географія як |Знання об'єкту вивчення |Виділення і порівняння|
|наука |географії в цілому та |відмінностей між |
| |фізичної географії |джерелами географічних|
| |зокрема; джерела |знань |
| |географічних знань, | |
| |методи географічних | |
| |досліджень. | |
|----------------+------------------------+----------------------|
|Історія пізнання|Знання учасників |Аналіз інформації про |
|Землі |подорожей, відкриттів, |пізнання і дослідження|
| |експедицій різних епох. |Землі; характеристика |
| | |основних етапів |
| | |географічного пізнання|
| | |Землі; порівняння |
| | |наслідків розвитку |
| | |географії в різні |
| | |епохи. |
|----------------+------------------------+----------------------|
|Земля в |Знання будови Всесвіту |Аналіз видів руху |
|космічному |та Сонячної системи; |Землі, енергетичних |
|просторі |фактів вивчення Космосу |явищ Всесвіту; оцінка |
| |людиною. |впливу Космосу на |
| | |природні процеси. |
|----------------+------------------------+----------------------|
|Способи |Знання легенди карти, |Розв'язування вправ на|
|зображення Землі|різних видів масштабу, |вимірювання відстаней |
| |відмінностей зображення |на карті та плані, |
| |місцевості на малюнку, |визначення абсолютної |
| |фото-, аерознімку, |і відносної висоти, |
| |плані. |географічних |
| | |координат окремих |
| | |географічних об'єктів,|
| | |свого населеного |
| | |пункту; порівняння і |
| | |пояснення різниці між |
| | |зображенням земної |
| | |поверхні на глобусі, |
| | |плані, карті, |
| | |аерофотознімку та |
| | |космічному знімку. |
|----------------+------------------------+----------------------|
|Оболонки Землі: |Знання ключових понять |Визначення за картою |
|атмосфера, |літосфери, атмосфери, |сейсмічних поясів, |
|літосфера, |гідросфери, біосфери; |різних форм рельєфу, |
|гідросфера, |особливостей рухів |основних видів вод |
|біосфера. |земної кори, літосферних|суходолу - поверхневих|
| |плит, відмінностей між |і підземних, частин |
| |основними формами |Світового океану; |
| |рельєфу, їх висотою і |географічного |
| |віком, закономірностей |положення гір і |
| |розміщення родовищ |рівнин, основних |
| |корисних копалин; ознак |водних об'єктів, |
| |погоди і клімату, |глибини океанів і |
| |закономірностей |морів. |
| |світового кругообігу |Пояснення впливу |
| |води; закономірностей |внутрішніх і зовнішніх|
| |поширення ґрунтів і |процесів на формування|
| |живих організмів на |рельєфу, добового і |
| |Землі. |річного ходу |
| | |температури повітря у |
| | |зв'язку зі зміною |
| | |висоти Сонця, причин |
| | |утворення вітру, змін |
| | |погоди та клімату; |
| | |порівняння основних |
| | |видів хмар і опадів; |
| | |погоди і клімату на |
| | |різних широтах; |
| | |залежність напряму і |
| | |характеру течії річок |
| | |від рельєфу; |
| | |аналіз причин і |
| | |наслідків рухів води в|
| | |океані; особливостей |
| | |живлення і режиму вод |
| | |суходолу; порівняння |
| | |типи ґрунтів, видів |
| | |рослин і тварин, що |
| | |поширені на різних |
| | |широтах; оцінювання |
