Післявоєнна відбудова і поразки визвольних змагань
розвиток України. Соціальний, початку XX століття; давати
політичний та економічний оцінку вкладу українського
розвиток країн світу в другій народу у перемогу над
половині XX та на початку XXI фашизмом; характеризувати
століть. Утворення історичний процес відновлення
Європейського Союзу та Ради в 1991 році державної
Європи. Розвиток культури. незалежності України;
Ліквідація колоніалізму, державотворчі процеси в
створення і розвиток Україні; основні досягнення в
незалежних держав. Відновлені розвитку науки, мистецтва.
та нові незалежні держави
Сучасність. Україна в умовах Уявлення про глобальні
незалежності. Науково- проблеми сучасності,
технічний прогрес. розв'язання яких є необхідною
Постіндустріальне суспільство. умовою виживання і розвитку
Зростання ролі освіти і знань. людства, можливі альтернативи
Культура. його розвитку і майбутнього.
Єдність і зростання Знання облаштування та
взаємозалежності сучасного протиріч сучасного світу.
людства. Глобалізаційні Уміння пояснювати основні
процеси. загрози для людства XXI
Інформаційне суспільство століття: проблеми війни і
миру, гуманітарні та
екологічні проблеми, давати
оцінку міжнародному тероризму
Громадянське суспільство Уявлення про сутність
громадянського суспільства,
Механізми функціонування громадянський мир і
політичної системи та влади в співробітництво, наступність
Україні. Участь громадян у та відповідальність поколінь;
соціально-політичному житті. приналежність до українського
Цінності та якості, притаманні суспільства та європейської
громадянинові демократичного спільноти.
суспільства. Україна та
інтеграційні процеси в Європі; Знання основних ознак
місце і перспективи України в інститутів громадянського
глобалізованому світі. суспільства, його
Стереотипи. Дискримінація функціонування та умов
існування, сфер суспільного
життя; принципів і цінностей
демократичного громадянського
суспільства, абсолютної
цінності прав та свобод
людини, особистісних рис
громадянина України.
Уміння взаємодіяти із
суспільством та його окремими
інститутами в повсякденному
житті; орієнтуватись у
суспільних явищах і процесах
сучасного світу та давати їм
власну оцінку; конструктивно-
критично мислити і критично
ставитися до проявів
стереотипного мислення,
боротися з дискримінацією
Людина і політика. Політичне Уявлення про політичну сферу
життя суспільства та її роль у житті
суспільства, необхідність
Політика. Політичне життя збереження громадянської
громадянського суспільства. злагоди та миру в суспільстві,
Людина - політика - влада. необхідність плюралізму та
Політична система. Політика та роль засобів масової
ідеологія. Політика і мораль. інформації, вплив ідеології на
Етика політичної діяльності політичну культуру.
Знання структури, ролі органів
та інститутів державної влади
і їх співвідношення з
діяльністю політичних рухів,
партій та громадських
(неурядових) об'єднань і
організацій, основні
процедури, за якими можуть
взаємодіяти громадянин і
держава, структурних елементів
та механізмів функціонування
політичної системи України,
процедури участі у виборах.
Уміння працювати з
матеріалами засобів масової
інформації, характеризувати
особливості політичного життя
у громадянському суспільстві,
особливості виборчої системи
України, пояснювати значення
виборчої системи як показника
рівня демократії в суспільстві
Соціальна сфера суспільства. Уявлення про суспільство як
Етнічна структура суспільства. складну самоорганізовану
систему, місце людини в
Соціальні групи. Соціальні суспільстві, соціальне
ролі. Соціальні конфлікти. партнерство, соціальну
Міжнаціональні захищеність, соціальну
відносини. відповідальність, суть
прогресу в суспільному житті.
Сім'я в соціальній структурі
суспільства. Етика сімейних Знання соціальної структури
відносин. українського суспільства,
способів взаємодії і
Прогрес у суспільному житті соціального партнерства різних
соціальних груп, національного
складу населення України,
сутності і наслідків геноциду
і ксенофобії, шкідливості
міжнаціональних упереджень,
ролі сім'ї в соціальній
структурі суспільства.
Уміння застосовувати знання
для орієнтації в соціальних
відносинах, обирати
конструктивні форми взаємодії
та власної поведінки,
характеризувати міжнаціональні
відносини в Україні,
толерантно поводитися,
позитивно і відповідально
ставитися до створення сім'ї і
життя в ній
Основи теорії держави і права Уявлення про суспільні
відносини, засоби та механізми
Суспільні відносини і засоби їх врегулювання; державу і
їх організації. право; органи державної влади,
джерела та форми права,
Держава як засіб впорядкування правомірну і неправомірну
суспільних відносин. Органи поведінку, правопорушення і
держави. Особливості юридичну відповідальність.
організації державної влади. Знання про суспільні відносини
Історичні типи держав. та засоби їх впорядкування;
Соціальні норми. Поняття права державні органи, особливості
та правової системи. організації державної влади,
Правовідносини. Правомірна і місце правових норм в їх
неправомірна поведінка. системі; джерела права,
Правопорушення і юридична структуру та елементи правової
відповідальність системи.
Вміння розпізнавати різні
засоби впорядкування
суспільних відносин;
порівнювати особливості
здійснення державної влади та
правового регулювання
суспільних відносин у різні
історичні періоди, окремі
види правопорушень та
юридичної відповідальності;
розв'язувати життєві ситуації
з використанням законодавства
Людина, суспільство і держава Уявлення про основні етапи
розвитку української
Поняття публічних прав і державності; особливості
відносин та основних організації здійснення
інститутів публічного права. державної влади та місцевого
Загальна характеристика самоврядування, правовий
конституційного права та його статус громадян України.
джерел. Державний лад України. Знання предмета та основних
Громадянство України. Основні інститутів галузей права
права, свободи і обов'язки публічно-правового циклу,
громадян. Загальна основних прав, свобод,
характеристика фінансового, обов'язків громадян та засобів
адміністративного, їх захисту.
екологічного, кримінального Вміння розпізнавати окремі
права види правопорушень та
юридичної відповідальності;
характеризувати органи
державної влади, правовий
статус громадян, особливості
здійснення державної влади в
Україні; порівнювати правовий
статус громадян з
міжнародними стандартами у
сфері прав людини;
розв'язувати практичні життєві
ситуації з використанням
законодавства
Основи приватного права Уявлення про приватно-правові
України відносини та галузі права, що
їх врегульовують.
Поняття приватних Знання основних понять,
правовідносин та основні особливостей предмета
інститути приватного права. цивільного, господарського,
Характеристика цивільного сімейного, житлового,
права, його джерел та інших трудового, земельного права;
галузей права змісту та видів права
власності, способів захисту
цивільних прав, видів
договорів, особливостей
цивільно-правової
відповідальності.
Вміння розпізнавати окремі
види приватно-правових
відносин та джерела, що їх
врегульовують;
характеризувати підстави їх
виникнення, зміни і
припинення; складати та
аналізувати найпростіші
документи (заяви, договори)
Філософія Уявлення про загальний процес
розвитку філософії та роль
Філософські течії філософії в житті людства.
Знання найвідоміших
представників світової
філософської думки та
найпоширеніших філософських
течій, філософських поглядів
на сутність людини, її буття і
духовність, суспільство,
природу і світ.
Уміння застосовувати
філософські знання для
пояснення подій і явищ у
суспільстві
Людина як суб'єкт економічних Уявлення про господарську
відносин діяльність людини, суб'єкт
господарювання.
Економічні потреби та Знання потреб споживача та
інтереси. Сутність економічних закономірностей його
рішень. Основні питання економічної поведінки; видів
економіки. Домашнє ринку, попиту, пропозиції,
господарство як економічний ціни; домашнього господарства
суб'єкт та його роль і місце в
економічній системі.
Вміння характеризувати потреби
і споживчі блага; пояснювати
механізми задоволення потреб;
пояснювати необхідність
господарської діяльності і
фактори, що її визначають
Господарювання і виробництво Уявлення про структуру
виробництва в національній
Підприємництво. Підприємницька економіці, відмінності
діяльність та її основні види. виробництва у різні епохи
існування людства; функції
Власність. Види ринків. підприємств.
Ринкова інфраструктура Знання видів підприємств,
об'єднань, господарських
товариств згідно із
законодавством; сутності
підприємницької діяльності.
Вміння оцінювати власні
можливості; розкривати
економічні процеси і
закономірності, безпосередньо
пов'язані з повсякденним
життям окремої сім'ї чи
людини; визначати зміст, форми
і фактори виробництва,
структуру витрат виробництва і
визначати його прибутковість
Моделі економічних систем Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в
Національне виробництво. економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики та податкової
Зайнятість і безробіття. системи.
Уміння користуватися
Грошово-кредитна політика, інформацією про ринок праці
податкова система. для визначення майбутньої
сфери працевлаштування,
Економічний потенціал України послугами ринкових установ,
та її місце у світовій давати оцінку економічного
економіці потенціалу
Світове господарство Уявлення про основні
тенденції і проблеми розвитку
Міжнародна торгівля - сучасної світової економіки та
міжнародні валютні відносини. економіки України. Знання
Глобалізація світової законів міжнародних
економіки. Міжнародна економічних відносин, основних
економічна інтеграція. відмінностей сучасних моделей
Зовнішньоекономічні зв'язки ринкової економіки; процесів
України глобалізації та інтеграції
світової економіки.
Уміння користуватися
інформацією про спеціалізацію
країн у світовому
господарстві, пояснювати роль
міжнародної торгівлі для
розвитку світового
господарства, господарства
України
3. Освітня галузь "Естетична культура"
Основна мета освітньої галузі "Естетична культура" полягає в тому, щоб у процесі сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва і практичної діяльності сформувати в учнів систему естетичних цінностей як інтегральну основу світогляду, розвивати мистецькі уміння та компетентність, здатність до художньо-творчої самореалізації, виховувати потребу в духовному самовдосконаленні.
Освітня галузь ґрунтується на взаємозв'язку художньої культури суспільства (художньо-пізнавальна площина) і внутрішнього духовного світу особистості (художньо-творча площина), що реалізує ідею "людина в культурі - культура в людині"; на принципах цілісності, неперервності та наступності, інтегральності та варіативності змісту мистецької освіти.
Концептуальною ідеєю розроблення змісту освітньої галузі є цілісний художньо-естетичний розвиток особистості на основі взаємодії різних видів мистецтва і координації знань, умінь та уявлень, набуття яких необхідне для формування у свідомості учнів поліхудожнього та полікультурного образу світу.
Освітня галузь "Естетична культура" містить універсальні складові, що визначають основні результати навчання і виховання учнів, зокрема:
аксіологічна (сприймання, інтерпретація, оцінювання мистецьких явищ), ціннісна художня орієнтація учнів, емоційно-естетичний досвід;
праксеологічна (практична художня діяльність). Результат: мистецькі вміння, навички;
гностична (пізнання мистецтва, його особливостей як складової культури), художні знання та уявлення учнів;
креативна (творче самовираження у сфері мистецтва), досвід художньо-творчої діяльності;
комунікативна (спілкування з приводу мистецтва, діалог культур), комунікативні вміння, культура художнього спілкування.
Змістовими лініями освітньої галузі "Естетична культура" є: музична, візуальна (образотворча), мистецько-синтетична (хореографія, театр, екранні мистецтва), культурологічна.
Основна школа
Зміст освітньої галузі "Естетична культура" спрямований на розширення і збагачення мистецьких уявлень, знань, умінь, цінностей і компетентності, набутої у початковій школі.
Завдання освітньої галузі в основній школі:
виховання в учнів ціннісного ставлення до дійсності та творів мистецтва, збагачення емоційно-почуттєвої сфери;
збагачення досвіду практичної мистецької діяльності, формування спеціальних художніх умінь, навичок спілкування з питань мистецтва;
набуття системи знань та уявлень про мистецтво, його значення в житті людини і суспільства;
розвиток художньо-творчого потенціалу особистості;
виховання здатності до художньої самореалізації, потреби в мистецькій самоосвіті.
------------------------------------------------------------------
| Державні вимоги до рівня
Зміст освіти | загальноосвітньої підготовки
| учнів
------------------------------------------------------------------
Музична змістова лінія
Особистісне художньо-естетичне Уявлення про музичне
сприймання музики українських мистецтво, його специфіку,
і зарубіжних композиторів у основні види, жанри і форми,
широкому діапазоні її видів, зв'язок музики з іншими видами
жанрів і форм (хорової, мистецтв. Усвідомлення
симфонічної, вокальної, значення музики в житті людини
інструментальної, вокально- та суспільства.
інструментальної тощо). Знання про творчість відомих
Інтерпретація інтонаційно- композиторів минулого і
образного змісту та оцінювання сучасності
прослуханих творів
Особливості музичної мови, Уміння простежувати та
специфіки вираження художньої усвідомлювати розвиток
інформації в музиці та її музичного образу, висловлювати
зв'язків з іншими видами та аргументувати особистісно-
мистецтва. Практичне засвоєння ціннісне ставлення до
основних музичних понять та музичного твору,
необхідної термінології інтерпретувати його зміст,
користуючись відповідною
термінологією
Розвиток дитячого голосу, Володіння основними вокально-
виконання народних і хоровими навичками, вміння
композиторських (класичних та виразно виконувати українські
сучасних) пісень. Вивчення народні пісні, композиторські
українського фольклору твори
(автентичного та
стилізованого)
Елементи гри на музичних Уявлення про особливості гри
інструментах: народних, на різних музичних
класичних, сучасних інструментах
(електронних)
Імпровізація (вокальна, Уміння імпровізувати прості
інструментальна тощо), мелодичні звороти, ритмічний
ритмічне фантазування в супровід до пісень
народному та сучасному стилі.
Музичний твір - засіб
комунікації та творчого
самовираження особистості
Візуальна (образотворча) змістова лінія
Особистісне художньо-естетичне Уявлення про види та
сприймання творів особливості візуального
українського та зарубіжного мистецтва
візуального мистецтва різних
епох у його видовій, жанровій
та стильовій різноманітності
Особливості мови візуального Знання основних засобів
мистецтва (графіки, живопису, графіки, живопису, скульптури,
скульптури, декоративно- декоративно-ужиткового
ужиткового мистецтва, мистецтва, архітектури,
архітектури, художньої дизайну; їх стильових та
фотографії). Синтез мистецтв. жанрових особливостей,
Дизайн принципів синтезу мистецтв
Аналіз та інтерпретація творів Уміння висловлювати
візуального мистецтва, особистісно-ціннісне ставлення
визначення взаємозв'язків з до проявів естетичного в житті
іншими видами мистецтв. та мистецтві, аналізувати та
Практичне засвоєння основних інтерпретувати мистецькі твори
понять і термінів (лінія, різних видів, жанрів і стилів,
форма, колір, об'єм, простір, використовуючи відповідну
композиція та інші) термінологію
Особливості створення Уявлення про композицію,
художнього образу; цілісність єдність змісту і форми
змісту і форми мистецького художнього образу.
твору. Практична діяльність з Уміння створювати художні
пам'яті, за уявою, з натури, образи на площині та в об'ємі
на площині та в об'ємі. із застосуванням різних видів
Виконання композицій за художньої техніки та
допомогою різноманітних видів матеріалів, виражаючи власні
мистецької техніки із почуття, емоції та думки мовою
застосуванням відповідних візуального мистецтва
художніх матеріалів.
Твір візуального мистецтва -
засіб комунікації та творчого
самовираження особистості
Мистецько-синтетична змістова лінія
Хореографічне мистецтво
Хореографія як вид мистецтва Уявлення про хореографію як
та її роль у житті людини. вид мистецтва та його значення
Види танцю. Зв'язок музики, в житті людини.
танцювальної пластики, Знання основних видів танцю.
сценографії. Національні Уміння виконувати окремі
особливості українського танці
народного танцю
Театральне мистецтво
Театр як синтетичний вид Уявлення про особливості та
мистецтва, його значення для види театрального мистецтва,
розвитку культури людини і акторську та режисерську
суспільства. Драматичний, майстерність.
ляльковий, музичний театр.
Особливості українського Знання основних жанрів
національного театру. Основні драматургії.
жанри драматургії (трагедія,
комедія, мелодрама, водевіль, Уміння виражати особисте
мюзикл, фарс). Особливості ставлення до театральної
акторської майстерності, вистави та володіти основними
акторського ансамблю елементами акторської гри
Екранне мистецтво
Кіно як вид мистецтва та його Уявлення про кіно як вид
роль у житті людини і мистецтва.
суспільства. Основні жанри,
художні засоби кінематографу. Знання основних жанрів
Синтез мистецтв у кіно. кінематографу, телебачення.
Телебачення як засіб масової
комунікації Уміння висловлювати власні
судження про художні образи
Культурологічна змістова лінія
Сутність художньої культури. Уявлення про сутність
Мистецтво - провідна складова художньої культури, її роль у
художньої культури. Видова та суспільстві та духовному житті
жанрова специфіка мистецтв людини
Багатогранність української Знання основних видів і жанрів
художньої культури, мистецтва, особливостей
національні та регіональні української та зарубіжної
особливості мистецтва, культури, засобів інформації
визначні культурно-історичні
пам'ятки
Зарубіжна художня культура та Уміння емоційно виражати
її роль у розвитку людства. ціннісне ставлення до творів
Мистецтво як посередник між мистецтва, застосовувати
культурами світу. набутий досвід у художньо-
Медіакультура. Значення творчій діяльності
естетичного в житті людини та
суспільства
Старша школа
Зміст освітньої галузі "Естетична культура" спрямований на поглиблення та узагальнення мистецьких уявлень, знань, умінь, цінностей і компетентностей, набутих в основній школі, на формування художнього мислення, світогляду, естетичної культури.
Завдання освітньої галузі в старшій школі:
виховання в учнів ціннісного ставлення до явищ культури та мистецтва, художньо-світоглядної позиції;
набуття системи знань про українську та зарубіжну художню культуру, розширення уявлень щодо естетичної сфери життєдіяльності людини;
виховання потреби та здатності до самореалізації в галузі мистецтва, морально-естетичного самовдосконалення;
формування вмінь аналізувати та інтерпретувати твори мистецтва різних епох, жанрів і стилів, аргументовано висловлювати власні судження, застосовувати набуті знання у своїй діяльності.
------------------------------------------------------------------
| Державні вимоги до рівня
Зміст освіти | загальноосвітньої підготовки
| учнів
------------------------------------------------------------------
Культура і суспільство, Уявлення про сутність
культура та релігія, людина і культури, її роль у
культура, діалог культур. суспільстві та духовному житті
людини, діалог культур;
Цілісність та основні етапи особливості мистецтва регіонів
розвитку художньої культури світу.
України, її місце в
європейському та світовому Знання спадщини відомих
культурному просторі. представників української та
Особливості розвитку художніх зарубіжної художньої культури,
напрямів, видів і жанрів основні етапи розвитку
українського та зарубіжного художньої культури людства.
мистецтва.
Уміння висловлювати та
Центри народних художніх аргументувати особисте
промислів і ремесел. Спадщина ставлення до творів мистецтва
видатних митців. Шедеври у процесі їх аналізу та
мистецтва. інтерпретації, використовуючи
відповідну термінологію.
Історичні умови та національні
особливості розвитку мистецтва Знання основних естетичних
культурних регіонів світу. категорій.
Основні категорії естетики Уміння естетично збагачувати
(прекрасне, трагічне, комічне, навколишнє середовище,
піднесене, потворне; почуття і використовуючи культурно-
переживання, смак, ідеал) мистецькі традиції
4. Освітня галузь "Математика"
Основною метою освітньої галузі є:
опанування учнями системи математичних знань, навичок і умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти;
формування в учнів наукового світогляду, уявлень про ідеї і методи математики, її роль у пізнанні дійсності;
інтелектуальний розвиток учнів (логічного мислення і просторової уяви, алгоритмічної, інформаційної та графічної культури, пам'яті, уваги, інтуїції);
економічне, екологічне, естетичне, громадянське виховання, формування позитивних рис особистості.
Освітня галузь структурована за такими змістовими лініями: числа; вирази; рівняння і нерівності; функції; елементи комбінаторики; початок теорії ймовірностей та елементи статистики; геометричні фігури; геометричні величини.
Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших дисциплін, насамперед природничо-наукового циклу. Це пояснюється розширенням сфери застосування математики в науках, де вона є не лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.
Зміст освітньої галузі формується за принципом наступності між початковою, основною і старшою школою, враховуючи математичну підготовку учнів початкової школи за змістовими лініями освітньої галузі "Математика".
Основна школа
Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в основній школі є:
продовження розвитку уявлень про число, формування обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;
розширення математичного апарату, засвоєного в початковій школі;
формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів, розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як математичну модель;
вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових уявлень і уяви;
формування уявлень про геометричні величини та навичок і умінь їх вимірювання і обчислення;
навчання математичної мови;
формування уявлень про математичні поняття і методи як важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.
------------------------------------------------------------------
| Державні вимоги до рівня
Зміст освіти | загальноосвітньої підготовки
| учнів
------------------------------------------------------------------
Числа
Уявлення про числові множини
Натуральні, цілі, раціональні, та співвідношення між ними.
дійсні числа.
Знання правил виконання
Звичайні дроби. Десяткові процентних розрахунків.
дроби. Дії над числами.
Проценти. Процентні Уміння виконувати дії над
розрахунки. Пропорції числами та простішими
числовими виразами;
розв'язувати текстові задачі
Вирази
Степінь з натуральним і цілим Уявлення про стандартний
показником. вигляд числа.
Многочлен. Дії над Знання основних відомостей про
многочленами. Дріб. Дії над степінь з натуральним і цілим
дробами. Тотожні перетворення показником, одночлен,
виразів многочлен, дріб, арифметичний
квадратний корінь.
Уміння виконувати тотожні
перетворення виразів
Рівняння і нерівності
Рівняння і нерівності з одним Уявлення про рівняння і
невідомим: лінійні, квадратні. нерівність як математичну
модель реальних відношень між
Рівняння з двома невідомими. величинами.
Лінійні рівняння з двома
невідомими. Системи двох Знання основних відомостей про
лінійних рівнянь з двома рівняння і нерівність з одним
невідомими. та з двома невідомими, систему
рівнянь з двома невідомими.
Застосування рівнянь і їх
систем до розв'язування задач Уміння розв'язувати лінійні та
квадратні рівняння; системи
лінійних рівнянь з двома
невідомими; лінійні та
квадратні нерівності; прості
текстові задачі за допомогою
рівнянь та їх систем
Функції
Функція. Лінійна, обернена Уявлення про координатну пряму
пропорційність, квадратична і координатну площину, про
функції. функціональні залежності між
змінними.
Числові послідовності
Знання основних відомостей про
способи задання функцій та
числових послідовностей, про
зазначені у змісті види
функції, про арифметичну і
геометричну прогресії.
Уміння будувати графіки і за
їх допомогою характеризувати
властивості функцій
Елементи комбінаторики Уявлення про множину.
Множини. Уміння розв'язувати
найпростіші комбінаторні
Комбінаторні задачі задачі
Початки теорії ймовірностей та
елементи статистики
Уявлення про теорію
Випадкова подія. Ймовірність ймовірностей і статистику як
випадкової події. науку; про випадкову подію,
ймовірність випадкової події,
Способи подання даних. частоту, середнє значення.