Загальний відсоток функціонування отримувача соціальної послуги становить ___ %, що передбачає періодичний, постійний, інтенсивний догляд і супровід
__________________________________________________________________________________________________________________________
(потрібне підкреслити)
Законний представник отримувача соціальної послуги ____________ / _____________________________________________ / ____________
(підпис) (Прізвище, власне ім'я, по батькові (за наявності)) (дата)
Працівник, відповідальний за проведення оцінювання, ____________ / ________________________________ / ____________ / ____________
(підпис) (Прізвище, власне ім'я, по батькові (за наявності)) (посада) (дата) |
____________
-1Оскільки опис більшості категорій містить перелік дій чи залучень у життєві ситуації, для оцінювання потрібно обирати найбільш пріоритетні з них.
-2Для визначення ступеня потреби отримувача соціальної послуги в сторонній допомозі при оцінюванні відповідей використовується бально-відсоткова шкала. Кожна категорія участі / діяльності оцінюється в балах: 3 бали - відсутні труднощі, 2 бали - легкі труднощі, 1 бал - помірні труднощі, 0 балів - неможливість виконання необхідних дій / взяття участі. На основі отриманих балів для кожної сфери життєдіяльності (Мобільність, Самообслуговування, Домашній побут, Життя в громаді, соціальне та громадське життя, Загальні завдання та вимоги, Комунікація, Міжособистісні взаємодії та стосунки, Інтелектуальний та психічний розвиток) вираховуються відсотки функціонування отримувача соціальної послуги, з суми яких виводиться загальний відсоток функціонування, за яким визначається ступінь його потреби в сторонній допомозі.
-3Види полегшуючих факторів визначено в таких актах законодавства: наказ Міністерства освіти і науки України від 23 квітня 2018 року № 414 "Про затвердження Типового переліку допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти", зареєстрований в Міністерстві юстиції України 11 травня 2018 року за № 582/32034; наказ Міністерства освіти і науки України від 03 травня 2018 року № 447 "Про затвердження Примірного переліку обладнання для оснащення кабінетів інклюзивно-ресурсних центрів"; наказ Міністерства соціальної політики України від 08 листопада 2011 року № 431 "Про затвердження примірних переліків приміщень та обладнання кабінетів центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів та центру професійної реабілітації інвалідів системи Міністерства соціальної політики України"; наказ Міністерства соціальної політики України, Міністерства охорони здоров'я України від 20 листопада 2020 року № 774/2691 "Про затвердження Переліку діагнозів відповідно до найменування технічних та інших засобів реабілітації згідно з Міжнародною статистичною класифікацією хвороб та споріднених проблем охорони здоров'я", зареєстрований в Міністерстві юстиції України 18 січня 2021 року за № 74/35696;
-4У разі неможливості виконання необхідних дій через важкі або абсолютні порушення здоров'я відомості, які зазначатимуться в цьому пункті, встановлювалися на підставі наявності в отримувача медичної довідки форми первинної облікової документації № 080-3/о, затвердженої наказом Міністерство охорони здоров'я України від 09 березня 2021 року № 407, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 15 квітня 2021 року за № 510/36132, або підтвердних висновків, інших медичних документів.
-5В цьому пункті за потреби зазначається додаткова уточнююча інформація про бар'єри або полегшуючі фактори, особливості стану здоров'я чи віку, які впливають на здатність отримувача виконувати ту чи іншу дію, а також надається більш детальний опис діяльності та участі дитини за кожною категорією.
-6Діапазон навичок, які особа може виконувати з допомогою, але поки не може виконувати самостійно. Ці навички називаються "найближчими", тому що особа близька до їх опанування, але потребує більшого керівництва та практики, щоб через час виконувати ці дії самостійно. Рекомендуємо визначати цю зону на основі сильних сторін дитини та можливостей подальшого розвитку цих сторін і подолання труднощів за допомогою полегшуючих факторів і подолання бар'єрів.
-7Обчислення відсотків функціонування отримувача соціальної послуги здійснюється за формулами:
для сфери "Мобільність" - сума балів за категоріями 1 - 6 / 0,18;
для сфери "Самообслуговування" - сума балів за категоріями 1 - 8 / 0,24;
для сфери "Домашній побут" - сума балів за категоріями 1 - 6 / 0,18;
для сфери "Життя в громаді, соціальне та громадське життя" - сума балів за категоріями 1 - 5 / 0,15;
для сфери "Загальні завдання та вимоги" - сума балів за категоріями 1 - 4 / 0,12;
для сфери "Комунікація" - сума балів за категоріями 1 - 8 / 0,24;
для сфери "Міжособистісні взаємодії та стосунки" - сума балів за категоріями 1 - 3 / 0,09;
для сфери "Інтелектуальний і психічний розвиток" - сума балів за категоріями 1 - 14 / 0,42;
Загальний відсоток функціонування отримувача соціальної послуги вираховується за формулою: сума балів за всіма сферами / 8. |
( додаток 1 із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства соціальної політики України від 02.06.2023 р.
№ 189-Н )
Додаток 2
до Державного стандарту соціальної послуги денного догляду дітей з інвалідністю
(пункт 1 розділу IV)
Індивідуальний план
надання соціальної послуги денного догляду для дітей з інвалідністю-1
на _____________________
(період дії плану)
Інформація про законних представників отримувача соціальної послуги:
мати (прізвище, власне ім'я, по батькові (за наявності)): __________________________________________________________________________
батько (прізвище, власне ім'я, по батькові (за наявності)): _________________________________________________________________________
інші законні представники отримувача соціальної послуги (у разі якщо ними не є батьки):
__________________________________________________________________________________________________________________________
Інформація про отримувача соціальної послуги:
прізвище, власне ім'я, по батькові (за наявності): ________________________________________________________________________________
вік: ____________
стать: ____________
Мова спілкування: ____________
Потреба в альтернативних засобах комунікації (вказати, яких саме): ________________________________________________________________
Відвідування закладів освіти (дошкільної / загальної середньої / професійної (професійно-технічної) освіти) / спеціального закладу освіти, реабілітаційних установ: _____________________________________________________________________________________________________
Додаткова інформація про отримувача соціальної послуги (за наявності): __________________________________________________________________________________________________________________________
Мультидисциплінарна команда надавача соціальної послуги:
Прізвище, власне ім'я, по батькові (за наявності), посада (кожного члена мультидисциплінарної команди):
__________________________________________________________________________________________________________________________
Довгострокова ціль _________________________________________________________________________________________________________ |
| Зона найближчого розвитку (короткострокова ціль) | Активності для досягнення цілі-2 | Строк виконання (до або протягом конкретного періоду) | Відповідальні виконавці (працівники надавача соціальної послуги) | Рекомендації для законних представників | Індикатор досягнення цілі-3 | Примітка-4 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Мобільність |
| Сильні сторони: |
| Потреби у допомозі/підтримці: |
| 1. | | | | | | |
| 2. | | | | | | |
| Самообслуговування |
| Сильні сторони: |
| Потреби у допомозі/підтримці: |
| 1. | | | | | | |
| 2. | | | | | | |
| Домашній побут |
| Сильні сторони: |
| Потреби у допомозі/підтримці: |
| 1. | | | | | | |
| 2. | | | | | | |
| Життя в громаді, соціальне та громадське життя |
| Сильні сторони: |
| Потреби у допомозі/підтримці: |
| 1. | | | | | | |
| 2. | | | | | | |
| Загальні завдання та вимоги |
| Сильні сторони: |
| Потреби у допомозі/підтримці: |
| 1. | | | | | | |
| 2. | | | | | | |
| Комунікація |
| Сильні сторони: |
| Потреби у допомозі/підтримці: |
| 1. | | | | | | |
| 2. | | | | | | |
| Міжособистісні взаємодії та стосунки |
| Сильні сторони: |
| Потреби у допомозі/підтримці: |
| 1. | | | | | | |
| 2. | | | | | | |
| Інтелектуальний і психічний розвиток |
| Сильні сторони: |
| Потреби у допомозі/підтримці: |
| 1. | | | | | | |
| 2. | | | | | | |
| Прізвища, власні імена, по батькові (за наявності) членів мультидисциплінарної команди | Підписи | Дата |
| | | |
| | | |
| | | |
Законний представник отримувача соціальної послуги ____________ / ___________________________________________ / _______________
(підпис) (Прізвище, власне ім'я, по батькові (за наявності)) (дата)
Керівник надавача соціальної послуги ______________________ / __________________________________________________ / ____________
(М. П. (за наявності) / підпис) (Прізвище, власне ім'я, по батькові (за наявності)) (дата) |
____________
-1Персональні дані, що використовуються з метою надання соціальної послуги, захищаються і обробляються відповідно до вимог Закону України "Про захист персональних даних".
-2Визначається з урахуванням основних заходів, що становлять зміст соціальної послуги денного догляду дітей з інвалідністю, орієнтовного часу для їх виконання, форм роботи (додаток 3 до цього Державного стандарту), та формулюється мовою, зрозумілою для отримувача соціальної послуги / законних представників.
-3Зазначається інформація щодо досягнення цілі: досягнуто, прогрес, не досягнуто.
-4В цьому пункті за потреби зазначається додаткова, уточнююча інформація про бар'єри або полегшуючі фактори, які впливають на здатність отримувача соціальної послуги виконувати ту чи іншу дію або брати участь у різних життєвих ситуаціях, у тому числі додаткові рекомендації для законних представників та працівників надавача соціальної послуги, які забезпечують надання соціальної послуги. |
( додаток 2 із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства соціальної політики України від 02.06.2023 р.
№ 189-Н )
Додаток 3
до Державного стандарту соціальної послуги денного догляду дітей з інвалідністю
(пункт 1 розділу VIII)
Основні заходи, що становлять зміст соціальної послуги денного догляду дітей з інвалідністю, орієнтовний час їх виконання, форми роботи
| N | Назва заходу | Час виконання 1 заходу, людино-годин* | Кількість та періодичність проведення заходів у межах надання соціальної послуги* | Форма роботи (індивідуальна/групова) (І/Гр) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 6 |
| 1 | Участь отримувачів та членів їхніх сімей, їхніх родичів у вирішенні конкретних соціальних проблем |
| 1.1 | Оцінювання індивідуальних потреб отримувача соціальної послуги, залучення отримувача та його батьків або законних представників до визначення потреб | 6 (при первинному оцінюванні),
2 (при повторному оцінюванні) | Щонайменше 3 рази | І |
| 1.2 | Підготовка індивідуального плану надання соціальної послуги | 4 | Протягом 5 робочих днів після оцінювання | І |
| 1.3 | Консультування батьків або законних представників щодо подолання труднощів, які виникли під час виконання індивідуального плану | 1 | Відповідно до потреб | І |
| 1.4 | Зустрічі із батьками або законними представниками отримувача для обговорення стану виконання завдань, визначених індивідуальним планом | 1 | Відповідно до потреб, але не рідше ніж раз на півроку | І |
| 1.5 | Перегляд індивідуального плану надання соціальної послуги | 2 | Відповідно до потреб, але щонайменше протягом 5 робочих днів після повторного оцінювання, далі - не рідше ніж раз на півроку | І |
| 1.6 | Надання інформації про медичні, реабілітаційні установи / заклади, громадські організації, волонтерів, які надають допомогу дітям з інвалідністю та їхнім сім'ям, для можливого звернення за допомогою | 1 | Відповідно до потреби | І |
| 2 | Забезпечення денного перебування та догляду за дітьми |
| 2.1 | Створення умов для денного перебування |
| 2.1.1 | Забезпечення твердим та м'яким інвентарем, посудом, ігровими та розвивальними матеріалами | 0,15 | Відповідно до потреби | І |
| 2.1.2 | Допомога у забезпеченні реабілітаційними та допоміжними засобами (технічними засобами реабілітації) | 1 | Відповідно до потреби | І |
| 2.1.3 | Формування навичок самостійного користування технічними та іншими засобами реабілітації | 0,30 | Відповідно до потреби | І |
| 2.1.4 | Складання розпорядку дня та забезпечення його дотримання | 1 - для складання | Складання - щомісячно, виконання - щоденно (залежно від режиму перебування дитини) | І |
| 2.1.5 | Організація рухового режиму | 0,30 | Відповідно до потреби | І |
| 2.2 | Організація харчування |
| 2.2.1 | Забезпечення харчування | Відповідно до графіка
1 | Щоденно / відповідно до потреби | І |
| 2.2.2 | Організація можливості щоденного зберігання їжі, принесеної з собою | | Щоденно / відповідно до потреби | І |
| 2.2.3 | Годування (допомога при прийомі їжі та рідини (напоїв) | 0,30 | Щоденно / відповідно до потреби | І |
| 2.2.4 | Контроль за дотриманням дитиною специфічної дієти та вживанням їжі, рідини (напоїв) | Відповідно до графіка
0,30 | Щоденно / відповідно до потреби | І |
| 2.3 | Спостереження за станом здоров'я |
| 2.3.1 | Спостереження за виконанням рекомендацій лікаря | 0,30 | Згідно з медичними показаннями / за потреби | І |
| 2.3.2 | Контроль прийому ліків за призначенням лікаря | 0,30 | Відповідно до схеми лікування, за потреби | І |
| 2.3.3 | Спрямування до відповідного закладу охорони здоров'я за місцем проживання або за необхідності здійснення виклику екстреної медичної допомоги | 1 | За потреби | І |
| 2.3.4 | Надання домедичної допомоги | 0,30 | За потреби | І |
| 2.3.5 | Допомога у виконанні лікувальних фізичних вправ | 1 | Відповідно до призначення / за потреби | І |
| 2.3.6 | Сприяння в отриманні лікувальної фізкультури, лікувального масажу | 1 | Відповідно до призначення / за потреби | І |
| 2.4 | Допомога у самообслуговуванні |
| 2.4.1 | Допомога під час одягання/роздягання/взування | 0,20 | Щоденно / за потреби | І |
| 2.4.2 | Допомога під час вмивання/обтирання/обмивання | 0,30 | Щоденно / за потреби | І |
| 2.4.3 | Надання допомоги під час пересування у приміщенні надавача соціальної послуги | | Щоденно / за потреби | І |
| 2.4.4 | Допомога під час користування туалетом (заміна підгузків, засобів індивідуальної гігієни, подача і винесення судна з подальшою обробкою) | 0,20 | Щоденно / за потреби | І |
| 2.4.5 | Допомога у користуванні катетерами, калоприймачами | 0,30 | Щоденно / за потреби | І |
| 3 | Соціальна реабілітація |
| 3.1 | Формування знань про частини тіла людини, дотримання особистої гігієни, користування засобами гігієни, туалетною кімнатою, процедуру одягання/переодягання | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І |
| 3.2 | Розвиток навичок зміни та утримування положення тіла, рівноваги, долання перешкод при ходінні, підйому/спуску сходами | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І |
| 3.3 | Розвиток навичок споживання їжі, дотримання режиму харчування та пиття | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І |
| 3.4 | Розвиток побутових навичок (приготування їжі, прибирання, використання побутової техніки, користування грошима, прання та сушіння білизни, чищення кухонної зони та миття посуду, прибирання житла, здійснення дрібних покупок тощо) | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 3.5 | Розвиток здатності орієнтуватися в просторі та часі, місці знаходження | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 3.6 | Навчання навичок орієнтування в населеному пункті, користування громадським транспортом міського, приміського сполучення, як діяти, якщо загубився, тощо | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 3.7 | Формування та розвиток комунікативних навичок (вербальної та невербальної комунікації) | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 3.8 | Сприяння в отриманні послуг з розвитку загальномовленнєвих навичок: корекція звуковимови (постановка, автоматизація, диференціація звуків); розвиток зв'язного мовлення (усного діалогічного та монологічного); розвиток фонетико-фонематичних процесів; формування лексико-граматичного мовлення | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І |
| 3.9 | Формування навичок міжособистісної взаємодії відповідно до ситуації і в соціально прийнятній формі (прояв почуттів, налагодження та припинення відносин з дорослими та з однолітками соціально відповідним чином тощо) | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 3.10 | Формування навичок позитивної поведінки (встановлення дружніх відносин з однолітками, розв'язання конфліктних ситуацій, етика поведінки, толерантне ставлення один до одного) | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 3.11 | Формування навичок безпечної поведінки в побуті та навколишньому середовищі | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 3.12 | Формування навичок здорового способу життя | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 3.13 | Формування навичок догляду за одягом та своїм "робочим" місцем, складання іграшок тощо | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 3.14 | Формування правильного розуміння статевого виховання (з урахуванням віку) | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 4 | Психологічна допомога |
| 4.1 | Регуляція емоційно-вольової сфери (корекція агресивних проявів поведінки, тривожності, формування навичок саморегуляції) | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І |
| 4.2 | Забезпечення емоційного та психологічного розвантаження | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І |
| 4.3 | Відновлення та розвиток психічних процесів (пам'яті, уваги, мислення, уяви, сприймання) | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І |
| 4.4 | Проведення заходів щодо подолання психотравматичних ситуацій та стресів, кризових ситуацій, інших психологічних проблем | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І |
| 5 | Соціально-трудова адаптація |
| 5.1 | Консультування щодо професій, актуального стану ринку праці та можливої зайнятості | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 5.2 | Забезпечення профорієнтації | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 5.3 | Формування базових навичок ручної праці, трудових навичок | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 5.4 | Формування навичок читання, письма, обчислення | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І |
| 5.5 | Забезпечення умов (надання місця) для проведення занять за індивідуальною формою навчання | - | Відповідно до потреби, згідно графіка навчання | І |
| 5.6 | Залучення до діяльності мистецького напрямку (зображувальна, музична, театральна, хореографічна тощо) | 1 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 6 | Організація дозвілля |
| 6.1 | Залучення до ігрової діяльності (соціальні історії, читання казок з елементами лялькового театру, сюжетно-рольові, дидактичні, соціально-комунікативні, будівельні, комп'ютерні ігри, ігри з елементами сенсомоторики тощо) | 1,5 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 6.2 | Прослуховування аудіозаписів, перегляд відеозаписів, художніх, анімаційних фільмів, читання книжок тощо | 1,5 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 6.3 | Перегляд телепрограм, спільні ігри тощо | 1,5 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | І/Гр |
| 6.4 | Прогулянки на вулиці, активний відпочинок: естафети, ігри з м'ячем, рухливі ігри тощо | 1,5 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | Гр |
| 6.5 | Організація екскурсій, виїздів на природу, залучення до участі в релігійних та обрядових заходах | 2 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | Гр |
| 6.6 | Організація заходів, пов'язаних із очікуваними важливими подіями (дні народження, свята, значимі події) | 2 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | Гр |
| 6.7 | Залучення до життєдіяльності територіальної громади (інформування про проведення місцевих свят, конкурсів, фестивалів та інших заходів, організація участі в них або їх відвідування) | 2 | Відповідно до потреби, згідно з індивідуальним планом | Гр |
| 7 | Навчання батьків або законних представників |
| 7.1 | Консультування з питань адаптації технічних засобів реабілітації відповідно до потреб отримувача соціальної послуги | 1 | Відповідно до потреби | І |
| 7.2 | Консультування з питань вікових особливостей розвитку та потреб дитини | 1 | Відповідно до потреби | І |
| 7.3 | Консультування щодо прийомів і реакцій на можливу особливу поведінку дитини | 1 | Відповідно до потреби | І |
| 7.4 | Консультування з питань запобігання дитячому травматизму (сон дитини, запобігання побутовим травмам, правила безпечної поведінки на вулиці, в транспорті тощо) та жорстокому поводженню з дитиною | 1 | Відповідно до потреби | І |
| 7.5 | Інформування батьків або законних представників про потенційні можливості діяльності дитини в різних аспектах життя | 1 | Відповідно до потреби | І |
| 7.6 | Навчання батьків або законних представників прийомам залучення дитини до дозвіллєвої та навчальної діяльності | 1 | Відповідно до потреби | І |
| 7.7 | Консультування батьків або законних представників щодо важливості турботи про свої потреби та емоційний стан | | Відповідно до потреби | І |
____________
* Періодичність та час, необхідний для виконання заходів, можуть відрізнятись з огляду на індивідуальні потреби отримувача соціальної послуги та можливості надавача соціальної послуги, визначені його установчими документами, правилами внутрішнього розпорядку, та наявність працівників відповідної кваліфікації.
Додаток 4
до Державного стандарту соціальної послуги денного догляду дітей з інвалідністю
(пункт 3 розділу X)
Вимоги
щодо облаштування приміщення для надання соціальної послуги денного догляду дітей з інвалідністю
У приміщенні надавача соціальної послуги має бути необхідна кількість кімнат (кабінетів) для забезпечення надання соціальної послуги загальною площею не менше ніж 70 кв. метрів.
При облаштуванні приміщення надавача соціальної послуги:
застосовуються елементи розумного пристосування та універсального дизайну, які зменшують вплив функціональних порушень отримувача соціальної послуги на його здатність соціального (автономного) функціонування;
забезпечується багатофункціональне використання кімнат (кабінетів) відповідно до їх кількості, мобільність обладнання.
Базовий перелік меблів та обладнання для облаштування кімнат (кабінетів):
1) багатофункціональна кімната - ігрова кімната (кімната для групових занять та рухової активності, відпочинку) може бути поділена на декілька зон для різних видів діяльності. Для зонування приміщення застосовуються стаціонарні/переносні, розсувні перегородки/ширми.
Базовий перелік меблів та обладнання для багатофункціональної кімнати:
для зони групових занять - стіл (столи), стільці, шафа для зберігання матеріалів (з урахуванням заходів / видів діяльності);
для рухової активності - мати, валики, легкі м'ячі тощо;
для зони відпочинку - мультимедійне обладнання, книжки, настільні ігри, каркасні та безкаркасні меблі, сухий басейн.
В цій кімнаті також може бути розміщена зона гардеробу із шафою для одягу або пересувною стійкою для одягу;
2) кімната для індивідуальних (підгрупових) занять - майстерня / адаптаційна кімната (за потреби), яка має такі зони:
для набуття побутових навичок, приготування їжі. Ця зона має бути обладнана кухнею офісного типу, холодильником, шафою для зберігання посуду, столом, побутовою кухонною та прибиральною технікою, електроплитою, рукомийником/мийкою);
для приймання їжі. Ця зона має бути обладнана столами та стільцями;
для навчання навичкам самообслуговування (дотримання особистої гігієни, рухового режиму);
для набуття базових трудових навичок. Ця зона має бути обладнана пристроями та інструментами трудових майстерень (з урахуванням заходів / видів діяльності для формування базових трудових навичок);
для проведення консультацій, індивідуальних занять з отримувачами соціальної послуги та/або їхніми батьками або законними представниками. В період проведення цих консультацій, занять має забезпечуватися дотримання конфіденційності. Ця зона має бути обладнана столами і стільцями/крісло/диван;
3) санітарно-гігієнічна кімната має бути обладнана:
щонайменше однією туалетною кабіною з умивальником та дзеркалом над ним, дозаторами для мила, дезінфікуючого засобу та електросушарками / паперовими рушниками;
однією універсальною кабіною з підведеним змішувачем і гігієнічним душем (лійкою) та умивальником.
За потреби санітарно-гігієнічна кімната додатково може бути обладнана мобільною ширмою/перегородкою, кріслом-туалетом, стільцем для душу, кушеткою, пральною та/або сушильною машинами.
Сенсорна кімната облаштовується та оснащується залежно від потреб отримувачів соціальної послуги, зокрема, обладнанням для стимуляції систем сприйняття: тактильної, слухової, зорової, смакової, нюхової та вестибулярної.
Типовим переліком допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти, затвердженим наказом МОН від 23 квітня 2018 року № 414, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 11 травня 2018 року за
№ 582/32034, визначено вимоги до обладнання для сенсорної кімнати, які надавач соціальної послуги може використати при облаштуванні сенсорної кімнати.
До універсального обладнання належить пісочниця з підсвіткою, тактильні доріжки та тренажери, масажні кільця, м'ячі, сенсорні світлові іграшки, інтерактивні панелі з сенсорними датчиками, м'які пазли, конструктори, звукове обладнання, безкаркасні меблі тощо.
Окрема адміністративна кімната (в разі її створення) облаштовується робочими місцями (офісні столи, стільці), комп'ютерним обладнанням, шафами для зберігання документів та особових справ, доступом до мережі Інтернет.
Якщо надавачем соціальної послуги передбачено забезпечення місця для денного сну отримувачів соціальної послуги, додатково облаштовується кімната для денного сну, яка відповідно до індивідуальних потреб отримувачів соціальної послуги може бути обладнана функціональними ліжками.
Також доцільно передбачити для батьків або законних представників отримувачів соціальної послуги місце для очікування, що має бути обладнане сидіннями, та можливість користування санвузлом.
Додаток 5
до Державного стандарту соціальної послуги денного догляду дітей з інвалідністю
(пункт 3 розділу XIV)
Критерії та показники для оцінки якості соціальної послуги денного догляду дітей з інвалідністю
Доступність та відкритість:
приміщення для надання соціальної послуги відповідають санітарним та протипожежним вимогам, державним будівельним нормам і стандартам (так/ні);
прилегла до приміщення надавача соціальної послуги територія обладнана із забезпеченням вимог щодо безбар'єрності для дітей з інвалідністю (так/ні);
наявність сайту, сторінки в соціальних мережах (за потреби), відведених в приміщенні надавача соціальної послуги місць з розміщеною інформацією про соціальну послугу, порядок її отримання, надання, умови та зміст соціальної послуги, розпорядок роботи та контакти відповідальних працівників надавача соціальної послуги тощо, в тому числі доступних для сприйняття особами з порушеннями зору, особами, які пересуваються в кріслах колісних, та особами з інтелектуальними порушеннями; про вартість соціальної послуги та порядок оплати (якщо отримувачі соціальної послуги оплачують соціальну послугу частково або повністю); про адміністративний персонал та графік прийому, а також контактна інформація для комунікацій (так/ні);
наявність довідників, буклетів та інших матеріалів щодо надання соціальної послуги (так/ні).
Повага до гідності отримувача соціальної послуги:
отримувач соціальної послуги та його батьки або законні представники задоволені ставленням до них працівників, залучених до надання соціальної послуги, при її наданні (% отримувачів соціальної послуги за результатами анкетування);
надавач соціальної послуги забезпечує надання догляду отримувачу соціальної послуги працівником/працівницею однієї з ним статі (% отримувачів).
Індивідуальний підхід:
індивідуальний план надання соціальної послуги відповідає визначеним індивідуальним потребам отримувача соціальної послуги, підписаний та узгоджений із одним із батьків або законних представників її отримувача ( % загальної кількості отримувачів соціальної послуги);
наявність практики проведення засідань (нарад) мультидисциплінарної команди з планування і забезпечення надання соціальної послуги, що підтверджується відповідними документами (% загальної кількості випадків надання соціальної послуги);
наявність практики надання рекомендацій батькам або законним представникам отримувачів соціальної послуги, що відображено в індивідуальному плані надання соціальної послуги (% загальної кількості випадків надання соціальної послуги).
Результативність:
наявність розроблених процедур проведення опитувань отримувачів соціальної послуги щодо результативності та якості її надання, визначення рівня задоволеності отримувача соціальною послугою, збору відгуків та прийому і реагування на скарги (так/ні);
рівень задоволеності соціальною послугою (% отримувачів соціальної послуги / їхніх батьків або законних представників, задоволених якістю її надання, за результатами анкетування);
наявність скарг отримувача соціальної послуги щодо якості та результативності її надання, дій або бездіяльності спеціалістів, залучених до роботи з отримувачем (% отримувачів соціальної послуги / їхніх батьків або законних представників, які надали скарги);
частка отримувачів соціальної послуги, включених в життя громади та залучених до отримання інших послуг.
Безпека:
наявність оформлених стендів із зазначенням інформації про правозахисні організації (так/ні);
наявність скриньки для скарг та пропозицій / книги скарг та пропозицій (так/ні);
наявність у працівників та залучених фахівців особистих медичних книжок (% проходження обов'язкових медичних оглядів);
наявність внутрішньої інструкції щодо правил безпеки та поведінки працівників надавача соціальної послуги, дій у разі виникнення небезпечних ситуацій, порушень прав дитини (так/ні).
Професійність:
наявність у працівників, що надають соціальну послугу, документів про освіту (державного зразка) (% загальної кількості);
кількість проведених супервізій працівників надавача соціальної послуги;
затверджені графіки проведення навчань, підвищень кваліфікації та атестації працівників надавача соціальної послуги, стан їх дотримання;
облаштування приміщення для надання соціальної послуги згідно з рекомендаціями (так/ні);
наявність плану заходів з покращення діяльності надавача соціальної послуги з урахуванням результатів внутрішнього оцінювання якості надання соціальної послуги.
____________