Про удосконалення системи підвищення кваліфікації науково-педагогічних та педагогічних працівників

Враховуючи необхідність неперервного підвищення кваліфікації науково-педагогічних та педагогічних працівників у період переходу до інформаційного суспільства, інтеграції національної освіти до європейського освітнього простору та з метою забезпечення якості та індивідуалізації, варіативності і диференційованості навчання на різних етапах педагогічної діяльності, широкого обміну досвідом та упорядкування мережі баз навчання

1. Затвердити такі, що додаються:

1.1. Положення про базову кафедру з питань підвищення кваліфікації науково-педагогічних і педагогічних працівників аграрних вищих навчальних закладів.

1.2. Перелік базових кафедр з питань підвищення кваліфікації науково-педагогічних і педагогічних працівників аграрних вищих навчальних закладів 3-4 рівнів акредитації.

1.3. Перелік науково-дослідних установ, дослідних станцій УААН, рекомендованих для проведення виїзних занять та стажування науково-педагогічних та педагогічних працівників агарних вищих навчальних закладів.

1.4. Перелік сільськогосподарських підприємств, рекомендованих як базові для проходження стажування та цільового навчання науково-педагогічних, педагогічних працівників аграрних вищих навчальних закладів.

2. Департаменту аграрної освіти та науки (Бойко М.Ф.):

2.1. До 1 вересня п. р. визначити потребу в післядипломній освіті науково-педагогічних та педагогічних працівників і за участю керівників вищих навчальних закладів сформувати план-графік підвищення кваліфікації на 2005/2006 навчальний рік.

2.2. Вжити заходів щодо організаційно-методичного керівництва підвищенням кваліфікації науково-педагогічних та педагогічних працівників.

2.3. Забезпечити моніторинг якості та обліку навчання науково-педагогічних та педагогічних працівників.

3. Ректорам, директорам аграрних вищих навчальних закладів та закладів післядипломної освіти:

3.1. Здійснити самоаналіз стану підвищення кваліфікації науково-педагогічних та педагогічних працівників навчального закладу, узагальнити та до 1 серпня п. р. подати до Мінагрополітики пропозиції щодо навчання зазначених осіб.

3.2. Щороку до 1 серпня визначити потребу і подавати Департаменту аграрної освіти та науки пропозиції до плану-графіка підвищення кваліфікації науково-педагогічних та педагогічних працівників на наступний і звіт за минулий навчальний рік.

4. Науково-методичному центру аграрної освіти (Іщенко Т.Д.), Навчально-методичному центру по підготовці молодих спеціалістів (Хоменко М.П.):

4.1. Розробити до 1 липня п. р. методичні рекомендації (пам'ятку) щодо самоаналізу з питань підвищення кваліфікації науково-педагогічних та педагогічних працівників та надіслати до аграрних вищих навчальних закладів.

4.2. Забезпечити розробку навчально-тематичних планів і програм підвищення кваліфікації науково-педагогічних та педагогічних працівників аграрних навчальних закладів, враховуючи актуальні питання сучасного сільськогосподарського виробництва, педагогіки та психології вищої школи.

5. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника Міністра Мельника С.І.

Базова кафедра з питань підвищення кваліфікації науково-педагогічних і педагогічних працівників аграрних вищих навчальних закладів (надалі - базова кафедра) - це кафедра, яка серед споріднених кафедр має кращі показники щодо організації та проведення навчальної, наукової, навчально-методичної, навчально-наукової, навчально-практичної та виробничої робіт.

Визначають базові кафедри для однієї або декількох споріднених дисциплін за циклами підготовки: гуманітарні та соціально-економічні, природничо-наукові, професійні та практичні.

Кількість базових кафедр регламентується у межах від 1 до 3 в залежності від кількості нормативних дисциплін.

Основними завданнями базових кафедр є:

2.1. Визначення світових та вітчизняних орієнтирів навчання з певної навчальної дисципліни або циклу дисциплін, формування професійної компетенції фахівців з вищою освітою для аграрної галузі.

2.2. Періодичний перегляд і внесення змін та доповнень у відповідності з вимогами сучасного ринку праці до знань та умінь, що формуються у студентів у результаті вивчення навчальної дисципліни.

2.3. Розробка стандартних вимог до рівня засвоєння навчальної інформації з дисципліни.

2.4. Формування структури та змісту навчальної інформації з дисципліни, її адаптація до вимог галузевих стандартів та до потреб сучасного вітчизняного та світового ринку праці.

2.5. Визначення пріоритетних напрямів наукових досліджень в предметній області навчальної дисципліни та координація науково-методичних і навчально-наукових робіт із цих напрямів.

2.6. Координація робіт із розробки науково- та навчально-методичного забезпечення навчальної дисципліни:

- розробка структури та змісту навчальної дисципліни за кредитно-модульною системою організації навчального процесу (визначення модулів, залікових кредитів і змістових модулів, встановлення обсягу навчального часу студентів з окремих видів навчальних занять дисципліни);

- розробка структури та змісту лекційних, лабораторних, практичних, семінарських занять з навчальної дисципліни;

- розробка індивідуальних завдань з навчальних елементів змістових модулів навчальної дисципліни;

- розробка засобів контролю знань та умінь студентів із навчальної дисципліни;

- розробка та періодичний перегляд орієнтовного переліку сучасного лабораторного устаткування, машин, приладів, матеріалів, реактивів, унаочнення для забезпечення навчання студентів з дисципліни;

- розробка програмного забезпечення навчання студентів з дисципліни;

- розробка програмного забезпечення наукової та науково-навчальної роботи у предметній області навчальної дисципліни.

2.7. Організація розробки програм навчальних дисциплін.

2.8. Надання методичної допомоги з організації навчального процесу спорідненим кафедрам інших навчальних закладів.

2.9. Апробації та обмін досвідом з впровадження передових інтерактивних технологій і методів навчання та контролю знань студентів.

2.10. Організація та проведення стажування викладачів споріднених кафедр інших аграрних вищих навчальних закладів (далі - ВНЗ), Всеукраїнських студентських олімпіад, вікторин, конференцій тощо.

Статус базової кафедри може бути наданий у разі, якщо вона має:

3.1. У своєму складі не менше 75 % штатних працівників з науковими ступенями докторів та кандидатів наук, відповідає критеріям змінності науково-педагогічних працівників та наслідування кращих їх традицій.

3.2. Повний комплект нормативних документів з дисциплін відповідно до інструктивних матеріалів, чинних на конкретну дату.

3.3. Викладачі кафедри мають практичний досвід розробки інноваційних, телекомунікаційних та інтерактивних технологій, дистанційного навчання, кодопосібників, написання підручників та навчальних посібників з грифом міністерств та відомств (оцінюється за останні 5-7 років), у тому числі електронних, тощо.

3.4. Досвід підготовки програм з дисциплін, індивідуальних і тестових завдань, комплексних кваліфікаційних завдань, методичних рекомендацій тощо (оцінюється за останні 5 років).

3.5. Спеціалізовані аудиторії та лабораторії з повним комплектом сучасного обладнання для теоретичного навчання, проведення лабораторних та практичних робіт, спецпрактикумів, семінарських занять з набором сучасних технічних засобів навчання, комп'ютерних технологій, кодопосібників тощо.

3.6. Є організатором активних форм індивідуального навчання, навчально-наукової роботи студентів та наукової роботи студентів у гуртках, конференціях, олімпіадах.

3.7. Активно проводить наукові дослідження із залученням студентів та використанням результатів роботи у навчальному процесі (оцінюється за показниками фінансування та публікацій за останні 5 років).

3.8. Здійснює підготовку викладацьких кадрів для потреб кафедри та інших організацій за програмою аспірантури (оцінюється за останні 5-10 років).

3.9. Надання статусу базової кафедри і зняття його здійснюється наказом Мінагрополітики за пропозиціями навчально-методичних комісій відповідного профілю.

4.1. Навчальна, навчально- і науково-методична література, розроблена кафедрою, першочергово включається до планів видання, в т. ч. за кошти державного бюджету.

4.2. Працівники базової кафедри мають пріоритетне право стажування у кращих навчальних закладах, у тому числі і за кордоном.

4.3. Робота на базовій кафедрі враховується під час розгляду пропозицій щодо відзначення працівників державними нагородами чи галузевими відзнаками.