сельхозмашинах, транспорте, оборудовании, горюче-смазочных
материалах для ПТУ сельскохозяйственного профиля
------------------------------------------------------------------------------
| Необходимо выделить до норматива |Ориентир.
|---------------------------------------------| потребн.
N ПТУ, город, |земли|трак-|комбай-| с/х |станочного |автомо-| ГСМ (т)
район |(га) |торов| нов |машин|оборудован.| билей |(ежегодно)
| |(шт.)| (шт.) |(шт.)| (ед.) | (шт.) |
------------------------------------------------------------------------------
ВСЕГО по области 2300 43 6 37 20 28 640
В том числе:
ПТУ-41, 300 8 1 12 3 9 56
Раздольненский
район
ПТУ-42, 100 6 1 2 7 4 48
Красногвардейский
район
ПТУ-43, - - - 1 - 8 164
г. Белогорск
ПТУ-44, 400 6 1 2 - 1 66
Советский район
ПТУ-45, - 14 - 10 1 - 14
г. Джанкой
ПТУ-46, 300 - - - 4 2 3
г. Евпатория
ПТУ-47, 200 - - - - - 50
Советский район
ПТУ-48, 1000 9 3 10 5 4 239
Джанкойский район
Приложение N 7
ЗАДАНИЕ
по открытию столовых, спортзалов, обеспечению
центральным отоплением в общеобразовательных школах
------------------------------------------------------------------
|Общеобразоват.|Задание по открытию
| школы |
|--------------+----------------------------
|всего|в т. ч. |столовых|спортзалов| центр.
| |размещ. | | |отопле-
| |в нетип.| | | ние
| |зданиях | | |
------------------------------------------------------------------
1 г. Симферополь 34 4 1 1 1
2 г. Керчь 28 3 - - -
3 г. Ялта 23 6 1 2 -
4 г. Евпатория 15 2 - 1 -
5 г. Феодосия 18 5 1 - -
6 г. Алушта 10 2 - 1 -
7 г. Джанкой 9 2 - - -
8 г. Красноперекопск 9 - - - -
9 г. Саки 6 2 - - -
10 Бахчисарайский 27 3 3 5 -
11 Белогорский 25 4 2 2 -
12 Джанкойский 40 5 - 5 1
13 Кировский 16 3 - 2 -
14 Красногвардейский 31 2 - - -
15 Красноперекопский 15 - - - -
16 Ленинский 32 2 3 5 -
17 Нижнегорский 24 2 - 4 2
18 Первомайский 20 1 - 2 -
19 Раздольненский 19 3 2 1 -
20 Сакский 37 4 - 4 -
21 Симферопольский 45 9 1 9 -
22 Советский 14 - - - -
23 Судакский 12 4 1 2 -
24 Черноморский 14 1 - 1 -
------------------------------------------------------------------
Итого: 523 69 15 47 4
Приложение N 8
ЗАДАНИЕ
по повышению квалификации работников
народного образования
------------------------------------------------------------------
| | Среднегодовая
| | потребность в курсовой
| | переподготовке
---+--------------------------------------+-----------------------
1 | г. Симферополь | 1060
2 | г. Керчь | 660
3 | г. Ялта | 380
4 | г. Евпатория | 340
5 | г. Феодосия | 360
6 | г. Алушта | 170
7 | г. Джанкой | 180
8 | г. Красноперекопск | 240
9 | г. Саки | 130
10 | Бахчисарайский | 340
11 | Белогорский | 240
12 | Джанкойский | 340
13 | Кировский | 200
14 | Красногвардейский | 380
15 | Красноперекопский | 140
16 | Ленинский | 310
17 | Нижнегорский | 200
18 | Первомайский | 170
19 | Раздольненский | 185
20 | Сакский | 310
21 | Симферопольский | 460
22 | Советский | 160
23 | Судакский | 120
24 | Черноморский | 140
---+--------------------------------------+-----------------------
| Итого: | 7215
Приложение N 1
к Постановлению Верховного
Совета Крымской АССР
от 23.05.1991 N 34-1
КОНЦЕПЦИЯ
НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРЫМСКОЙ АССР
Цель и принципы народного образования республики
Основной целью образования является формирование и развитиеличности, способной саморазвиваться и активно действовать визменяющихся условиях жизни, ориентируясь на общечеловеческиеценности.
Основные принципы народного образования:
- непрерывность, предполагающая целостность, системность,преемственность различных ступеней образования;
- демократизация образования, всего уклада жизнедеятельностиучебных заведений, предполагающая поддержку детских и юношескихорганизаций на интернациональной основе, развитие активности,инициативы, творчества участников педагогического процесса;
- гуманизация образования, уважительное отношение к личностикак к субъекту общения, познания, социального творчества, активноесотрудничество педагога и ученика;
- органическая связь с общечеловеческой и национальнойисторией, культурой, традициями;
- интеграция с наукой, производством, глобальнымобразованием;
- равенство возможностей в получении бесплатного образованиянезависимо от политических и религиозных убеждении;
- гибкость, динамичность, вариативность и открытостьобразовательной системы;
- эквивалентность образования мировому уровню.
Задачи и содержание образования
Основные задачи образования:
- обеспечение базового уровня образования, позволяющеголичности ориентироваться в системе человеческой культуры исамостоятельно строить систему работы над собой с учетом условийжизни, ближайших и отдаленных целей;
- свободное владение родным языком, языком межнациональногообщения, знание одного из иностранных языков;
- формирование представлений об экологии и здоровом образежизни;
- создание возможностей для сознательного выбора жизненногопути, формирование трудовых навыков.
Содедржание образования включает:
- обязательный базовый компонент с оптимальным наборомценностей, необходимых для взаимопонимания людей, возможностиорганизовать совместную жизнь и деятельность. Это система знанийо природе, обществе, человеке, современном производстве, мировойкультуре. Важная роль отводится интегрированным курсам,обеспечивающим формирование у учащихся целостной научной картиныразвития природы и общества;
- республиканский компонент, который учитывает спецификуКрымского общественно-государственного устройства, природныеусловия и ресурсы, экономику, науку, историю и культуру;
- компонент учебного заведения, включающий специализациюобразовательного учреждения, национальное своеобразие;
- элементы образования, которые варьируются учителем,избираются учащимися.
Особенно важным является компонент структуры, определяющийспецифику межэтнических отношений в Крыму.
Изучение родного языка и культуры
С учетом этнического состава населения Крыма, предстоитобеспечить право выбора языка обучения.
Республиканский компонент содержания образования включаетизучение родного языка и литературы, истории и культуры своегонарода. Цель обучения родному языку заключается в развитии уучащихся умения свободно и грамотно владеть устной и письменнойречью.
Школа призвана способствовать разрешению языковой проблемы вдухе гуманных отношений между людьми. Многоязычие в школе -основное условие для возрождения и развития национальных языков икультур, гармонизации межнациональных отношений. Обучение народном языке предполагает создание определенной языковой базы уучащихся. С этой целью, начиная с дошкольных учреждений, обучениеи воспитание может вестись на родном языке (с возможнымизменением сроков обучения на первой ступени общеобразовательнойшколы) и языке межнационального общения. Предстоит восстановитьприем на отделение русского языка и литературы филологическогофакультета Симферопольского госуниверситета в прежнем объеме,организовать на его базе группы по изучению языков малочисленныхэтнических групп населения Крыма с дополнительным приемом наоснове договоров.
Предусматривается активизация краеведческой работы по всемнаправлениям, привлечение учащихся к бережному сохранению ивосстановлению национальных памятников истории и культуры,освоение традиционных ремесел и народных промыслов.
Предстоит обеспечить полноценное комплектование
республиканской, городских и районных библиотек образовательных
учреждений литературой, изданной на национальных языках,
материалами архивных фондов, а также возобновить подготовку
специалистов в области методики преподавания родного языка и
литературы.
Структура системы народного образования республики
и специфика ее компонентов
Система народного образования Крымской АССР включает:
- дошкольное воспитание;
- общее среднее образование;
- профессионально-техническое образование;
- педучилища;
- республиканский институт повышения квалификации ипереподготовки кадров;
- внешкольное образование и воспитание;
- самообразование:
Дошкольное воспитание. В республике наряду со сломившимисятипами детских дошкольных учреждений предполагается развитие сетисемейных детских домов, детсадов и групп с кратковременнымпребыванием детей прогулочных групп и другие формы, в том числевключающие дополнительные платные услуги. Развиваются комплексы"школа-детский сад", в первую очередь в сельской местности.Разрабатываются возможноности оказания услуг отдыхающим с детьми,особенно в летний период. Предусматривается расширятьсамостоятельность дошкольного учреждения и усиливать контроль заих работой со стороны родителей.
Общее среднее образование
Средняя общеобразовательная школа - включает: I (1-4 кл.),II (5-9 кл.), III (10-11 кл.) ступени образования. Предполагаетсяразвитие и углубление дифференциации процесса обучения, расширениипрофильного обучения, продолжение на многообразие формучебно-воспитательного процесса, открытие альтернативных и новыхтипов учебных заведений с целью обеспечения всем гражданам прававыбора вида и форм среднего образования. Основная (девятилетняя)школа является обязательной. Школа самостоятельна в выборе форморганизации учебно-воспитательного процесса, методов и приемов егореализации. Учащимся предоставляется возможность по решениюпедагогического совета досрочно заканчивать обучение в школе(экстернат). Ответственность за результаты учебного процесса несутпедагоги и руководство школы. Постепенно снимаютсяадминистративные ограничения на переходы учащихся из одной школы вдругую, получение дополнительных образовательных услуг, в томчисле платных: вводится свободный выбор предметов обучения (заисключением базовых). Планируется существенно улучшить условияжизни и учебы детей-сирот, оставшихся без попечения родителей,имеющих умственные и физические недостатки.
Спланирована поддержка и содействие по открытию в небольшихнаселенных пунктах начальных школ.
Качественные изменения произойдут в вечерних средних школах.Предполагается расширить подготовку не только общеобразовательную,но и профессиональную; осуществлять переподготовку,профильно-дифференцированное обучение; обеспечивать педагогическоепросвещение в регионе. Предусмотрены изменения структурыорганизации образования, сориентированные на молодежь и взрослых.
Профессионально-техническое образование. Целесообразно
разработать научные подходы к размещению и профилированию учебных
заведений с учетом современных потребностей и на перспективу.
Обеспечить тесное и заинтересованное взаимодействие училищ с
региональными структурами социально-экономического
прогнозирования, трудоустройства и переподготовки кадров, местными
Советами народных депутатов в вопросах профилирования, подготовки
и трудоустройства учащихся. Необходимо систему
профессионально-технической и средней специальной подготовки
включить в формирующихся рынок услуг переподготовки работников,
высвобождаемых из различных сфер производства и обслуживания,
ориентировать СПТУ на подготовку специалистов на договорной
основе.
Внешкольное образование и воспитание молодежи. Предполагаетсяукрепить его связь с учебными заведениями: развивать многообразныевиды и формы детского и юношеского творчества, в том числеплатные, деятельность Малой академии наук "Искатель" по развитиюодаренных детей; открывать филиалы в населенных пунктах сельскойместности, поощрять открытие самых разнообразных учреждений дляразвития и воспитания детей во внеурочное время, за исключениемвидов деятельности, противоречащих общечеловеческим ценностям;ввести гибкие и вариантные условия нормирования, учета и оплатытруда педагогов и других работников внешкольных учреждений.
Наряду с системой первичного получения образования ипрофессиональной подготовки все более социально значимымстановится сеть дополнительного образования (переподготовки,повышения квалификации) на договорной, контрактной и другихосновах с высшей и средней специальной школами и системасамообразования.
Повышение квалификации и переподготовка кадров. Обеспечиваютуглубление профессиональных знаний, учет региональной специфики,получение новой квалификации или специальности на основеприобретенной ранее в учебном заведении, опыта работы ипотребностей народного хозяйства. Формы, сроки и содержаниеобразования определяются учебными заведениями на условиях договорас государственными, кооперативными, общественными, частнымипредприятиями, учреждениями, организациями, гражданами.
В республике система повышения квалификации и переподготовкикадров включает в себя:
- институт повышения квалификации и переподготовки кадровнародного образования;
- профессиональные учебно-воспитательные заведения;
- учебно-курсовые комбинаты.
Учебные заведения повышения квалификации и переподготовкикадров имеют дневные, вечерние отделения. Их должна отличатьоперативность в изменении учебных планов в соответствии стребованиями времени, ориентации на современные педагогическиетехнологии, использование научных разработок в учебном процессе,новейших средств обучения и компьютерной техники, педагогическихкадров самой высокой квалификации. Предполагается созданиенадлежащих бытовых условий в институте повышения квалификации ипереподготовки кадров народного образования.
Условия реализации концепции развития народного
образования Крымской АССР
Успешное претворение в жизнь идей концепции зависит отправового, финансового, материально-технического инаучно-методического обеспечения. Приводимые ниже положениятребуют разработки механизмов их реализации и законодательногозакрепления компетентными организациями, комиссиями.
Реализация концепции народного образования в Крымской АССРпредполагает:
- разработку законодательства о народном образовании вавтономной республике. Основополагающие принципы и положениянародного образования должны найти свое отражение в КонституцииКрымской АССР;
- включение народного образования в систему приоритетов,отказ от остаточного принципа его финансирования, закрепление взаконодательных актах республики, определенной доли национальногодохода на развитие образования;
- создание необходимого финансово-экономического,
организационно-правового механизмов привлечения к участию в
развитии образования в Крыму государственных и иных организаций,
предприятий, творческих союзов;
- значительное увеличение объема финансирования народногообразования за счет бюджетных и внебюджетных средств, ихиндексацию, используя налоговую политику и другие механизмы, вчастности, налоги за трудовые ресурсы, уменьшение налога наприбыль и определение других льгот тем предприятиям иорганизациям, которые отчисляют целевые средства на содержаниеобъектов народного образования;
- разработку и внедрение социально-гарантированных нормативовбюджетных средств на одного ребенка, воспитанника, учащегося,слушателя в учебных заведениях независимо от места их расположенияи ведомственной подчиненности;
- создание государственных, кооперативных и смешанных службподдержки и обслуживания зданий и сооружений учреждений народногообразования, своевременного ремонта и профилактики всего арсеналатехнических средств и оборудования, необходимого вучебно-воспитательной работе с предоставлением им права включать всвой состав учащихся, вести коммерческую деятельность и оказыватьплатные услуги населению;
- признания разнообразия форм собственности в системенародного образования, поощрение развития, наряду сгосударственными, ведомственных, кооперативных, семейных,общественных и других учреждений, но не за счет действующихгосударственных структур;
- введение системы льгот для стимулирования и поощрениятворческой деятельности работников народного образования,разработку государственной программы социальной поддержкипедагогов;
- создание республиканского банка данных о передовыхпедагогических технологиях, новациях в системе обучения ивоспитания школьников; вырабатывать критерии оценки качестваобщего среднего образования в республике;
- разработку механизмов кардинального улучшения снабжениявсех воспитательных и учебных заведений продуктами питания,мебелью, наглядными пособиями, техническими средствами обучения,компьютерной техникой;
- обеспечение подготовки кадров для народного образованиячерез систему высших учебных заведений региона, отвечающихсовременным требованиям; повышения квалификации, переподготовкидля преподавания на языках народов Крыма;
- стимулирование научно-методических разработок иисследований по образованию, в том числе по национальным языкам;
- создание издательства, редакций учебной и методическойлитературы;
- обеспечение учреждений народного образования множительнойтехникой.
Целесообразно по мере необходимости создавать временныенаучно-исследовательские коллективы для решения комплексныхреспубликанских задач (региональный заказ на образование;социальная поддержка одаренных детей, детей-инвалидов;экологизация образования; психологическая служба системы народногообразования и социально-психологическая поддержка молодежи; отбор,подготовка, переподготовка и аттестация кадров и др.).
Успешная реализация концепции развития народного образованияв Крымской АССР потребует широкого контакта и взаимодействия сдругими республиками и зарубежными странами, объединения научныхсил от Крыма.
При установлении и развитии международных связей следуетпредусматривать обмен прогрессивными технологиями обучения ивоспитания, изучение опыта образовательных систем других странпедагогами республики, обмен учащимися, студентами, финансированиеобучения одаренных учащихся за рубежом и другие формы общения,
позволяющие почерпнуть лучшее из опыта республик и стран.
